沐冬踏歌覓芳華，深耕教研行致遠(yuǎn)——古田二小教育共同體教學(xué)研討培訓(xùn)活動(dòng)

林淑容

冬日共研，催開(kāi)一樹(shù)繁花；追夢(mèng)課堂，沉醉一路芬芳。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索“雙減”背景下的課堂教學(xué)新途徑，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高教師教學(xué)水平，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。12月13日，古田二小教育共同體教學(xué)研討活動(dòng)在大橋中心小學(xué)如期舉行。 本次活動(dòng)的主題是：立足核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。古田縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，教師進(jìn)修校主任、學(xué)科教研員，二小教育共同體成員學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及部分教師，非共同體學(xué)校的學(xué)科代表教師近150人參加活動(dòng)。本次活動(dòng)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，體育三場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，來(lái)自共同體的12位教師精心準(zhǔn)備，潛心鉆研，為大家呈現(xiàn)異彩紛呈的高效課堂。 聚焦段落? “語(yǔ)”你共進(jìn)(語(yǔ)文) 課例展示 　　杉洋中心小學(xué)余楨老師展示研討課例《少年閏土》。余老師通過(guò)回憶閏土給“我”講的四件新鮮事，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，在交流中體會(huì)閏土的特點(diǎn)，提煉描寫(xiě)人物的方法。接著聚焦第一自然段，再次總結(jié)方法，記錄生活一瞬間。到了課堂的尾聲，余老師還對(duì)文本進(jìn)行拓展，摘錄《故鄉(xiāng)》中的文字，讓學(xué)生將少年閏土與中年閏土進(jìn)行對(duì)比，為學(xué)生提供一個(gè)更加開(kāi)闊的文本對(duì)話平臺(tái)，深刻理解時(shí)代對(duì)人物的改變。 　　古田二小李巧燕老師展示研討課例《美麗的小興安嶺》。李老師創(chuàng)設(shè)了“導(dǎo)游招聘會(huì)”的情境，以挑戰(zhàn)關(guān)卡形式設(shè)置任務(wù)清單，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)“普通話測(cè)試”“景物大盤(pán)點(diǎn)”和“現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)”三個(gè)環(huán)節(jié)逐層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得。李老師緊抓中心句，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，從而感受到我國(guó)東北小興安嶺一年四季景色之美和物產(chǎn)之豐，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美與熱愛(ài)之情。 　　平湖中心小學(xué)謝巧姜老師展示研討課例《大自然的聲音》。整節(jié)課謝老師立足單元語(yǔ)文要素，以“感受生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句”切入教學(xué)，并以“創(chuàng)設(shè)”情境喚醒“美妙”體驗(yàn)，聽(tīng)聲音激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，層層遞進(jìn)。聚焦第二自然段學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)風(fēng)的王國(guó)，品讀風(fēng)的英姿，感受風(fēng)的美妙，抓關(guān)鍵詞句感悟，在感悟中積累，在積累中內(nèi)化，以多種形式朗讀喚醒學(xué)生傾聽(tīng)大自然的聲音，在不知不覺(jué)中觸動(dòng)學(xué)生的心靈。 　　大橋中心小學(xué)陳雅老師展示研討課例老舍的《貓》。陳老師以觀看“我的動(dòng)物朋友”視頻引入本課學(xué)習(xí)，通過(guò)讀課文，找“古怪”、品“喜愛(ài)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一部分，抓住老舍先生生活化的語(yǔ)言和巧用矛盾、明貶實(shí)褒的寫(xiě)法體會(huì)他是如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。最后進(jìn)行學(xué)法遷移，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物。整節(jié)課瑯瑯書(shū)聲，學(xué)生在朗讀中體會(huì)到了語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。 講座引領(lǐng) 　　古田縣教師進(jìn)修學(xué)校阮育青老師以《核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)語(yǔ)文段落教學(xué)》展開(kāi)講座，阮老師解讀了語(yǔ)文段落教學(xué)提出的原因及其依據(jù)，重點(diǎn)講解了核心素養(yǎng)背景下的段落教學(xué)的設(shè)計(jì)及實(shí)施路徑。阮老師精準(zhǔn)、智慧的語(yǔ)言、鮮活、典型的案例由淺入深，娓娓道來(lái)。強(qiáng)調(diào)了在實(shí)踐中，教師對(duì)文本解讀要準(zhǔn)確到位，精選富有價(jià)值的典型段落，運(yùn)用文本秘妙，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的載體，在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行內(nèi)化。精彩的講座讓大家豁然開(kāi)朗，指明了方向，也帶來(lái)了思考。 評(píng)課研討 　　教與研攜手，學(xué)與思并肩。研討課結(jié)束后，共同體各學(xué)校代表對(duì)四節(jié)研討課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。大家暢所欲言，積極探討教學(xué)中的亮點(diǎn)，并提出了自己的建議。阮育青老師對(duì)本次活動(dòng)給出了肯定，也對(duì)各課例的段落教學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn)。并希望老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，潛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，充分用好新教材，認(rèn)真解讀文本，努力追求雙減背景下的新課堂。 結(jié)構(gòu)教學(xué) “數(shù)”說(shuō)精彩（數(shù)學(xué)）課例展示 　　古田二小張春蕊老師展開(kāi)研討課例《解決問(wèn)題的策略》。張老師依據(jù)“提出實(shí)際問(wèn)題----解決實(shí)際問(wèn)題----回顧解題活動(dòng)”的教學(xué)線索，先通過(guò)實(shí)物的演示，讓學(xué)生感知等量之間的變化，再嘗試用多種方法去解答問(wèn)題，進(jìn)而優(yōu)化算法，理解假設(shè)的目的是要把兩種未知量轉(zhuǎn)化成一種未知量，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單。練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，針對(duì)性強(qiáng)。 　　鳳都中心小學(xué)陳永洋老師展示研討課例《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。陳老師先以學(xué)生熟悉的情境入手，重點(diǎn)理解二分之一的含義，接著以小組的形式讓學(xué)生動(dòng)手折一折，說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)造的幾分之一，使課堂得到了升華。 　　鳳埔中心小學(xué)魏永水展示研討的課例《用字母表示數(shù)》。魏老師以幽默風(fēng)趣的談話導(dǎo)入，感知未知數(shù)，接著通過(guò)學(xué)習(xí)單中的線段，讓學(xué)生列4個(gè)含有字母x的加減乘除式子，適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)評(píng)價(jià)，在質(zhì)疑、解惑中理解了含有字母的式子既可以表示數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)量感。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)緊湊，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。 　　玉田二小馮秋香老師展示研討的課例《分?jǐn)?shù)的意義》。馮老師在課上先從單位“1”入手，通過(guò)不夠分，意識(shí)到了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。經(jīng)歷：具體---抽象---具體，從1到“1”，突破抽象整體，溝通了整體和單位“1”之間的一致性。接著通過(guò)累加的方法，讓學(xué)生明白單位“1”是產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。整節(jié)課緊湊又不失活躍，深得孩子們喜愛(ài)。 講座引領(lǐng) 古田縣教師進(jìn)修學(xué)校陳燕香老師以《<義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)>學(xué)業(yè)質(zhì)量解讀與教學(xué)思考》為題，從“如何認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”、“樹(shù)立怎樣的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀”、“如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量”、“探索核心素養(yǎng)水平劃分設(shè)計(jì)”四個(gè)方面展開(kāi)了講座。整場(chǎng)講座深入淺出，通過(guò)教學(xué)實(shí)例和試題分享，理論加實(shí)踐的解讀，給課堂教學(xué)帶來(lái)正確的導(dǎo)向，既給出了合理的教學(xué)建議，也給課程與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)帶來(lái)有效的啟發(fā)，給老師們帶來(lái)了諸多新的思考，指明了今后教學(xué)前進(jìn)的方向。 評(píng)課研討 　　課堂風(fēng)采別樣，評(píng)課延續(xù)精彩。課后數(shù)學(xué)組老師們進(jìn)行了評(píng)課，分享聽(tīng)課感受。做課老師們從目標(biāo)的制定，從教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，談了自己的思考，讓老師們對(duì)整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和知識(shí)脈絡(luò)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。聽(tīng)課老師們圍繞教師的課堂教學(xué)細(xì)致點(diǎn)評(píng)，大家暢所欲言，多維度地抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，互相肯定教學(xué)亮點(diǎn)，積極研討課堂問(wèn)題及時(shí)提出相關(guān)改進(jìn)建議，為創(chuàng)建高效課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 立足課堂 “體”顯活力（體育）課例展示 　　古田二小許玉國(guó)展示研討課例《站立式起跑》，平湖中心小學(xué)蘇光幟展示研討課例《持輕物致遠(yuǎn)》，古田二小葉輝展示研討課例《立定跳遠(yuǎn)》，玉田二小葉葳展示研討課例《籃球-行進(jìn)運(yùn)球》 四位做課老師用四節(jié)精心準(zhǔn)備的體育課，向我們?cè)忈屃巳绾巍熬劢购诵乃仞B(yǎng)，關(guān)注學(xué)、練、賽一體化教學(xué)”。每節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都特別細(xì)致：準(zhǔn)備活動(dòng)有熱身操、慢跑等內(nèi)容，搭配一些輕音樂(lè)，學(xué)生的身體在不知不覺(jué)中就得到了舒展；新授環(huán)節(jié)每位老師都十分注意示范的作用；學(xué)生練習(xí)時(shí)教師的指導(dǎo)也很細(xì)致；還有游戲的應(yīng)用，大大活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。 專家引領(lǐng) 　　古田縣教師進(jìn)修學(xué)校彭華芳老師的講座《落實(shí)新課標(biāo)理念，踐行新課堂教學(xué)》從“教會(huì)”、“勤練”、“常賽”三個(gè)方面做了闡述，強(qiáng)調(diào)：提高體育教學(xué)質(zhì)量，中小學(xué)要聚焦“教會(huì)”、“勤練”、“常賽”，逐步完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式，讓每位學(xué)生掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。其中，彭老師從“為什么教，教什么，‘教會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)’，如何教”四個(gè)方面詳盡闡述了如何優(yōu)化“教會(huì)”，使我們受益匪淺。 評(píng)課研討 　　教無(wú)涯，研無(wú)盡。誰(shuí)說(shuō)“能說(shuō)會(huì)道”只是語(yǔ)文老師的專利？你瞧，個(gè)個(gè)點(diǎn)評(píng)起來(lái)都頭頭是道，水準(zhǔn)絕對(duì)是專業(yè)級(jí)別的，總的概括起來(lái)大家都覺(jué)得要從“內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，學(xué)法問(wèn)題化，組織小組化和評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化”等方面來(lái)推動(dòng)體育課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型，要加強(qiáng)課堂練習(xí)的密度，關(guān)注“學(xué)、練、賽一體化教學(xué)”，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升體育教學(xué)質(zhì)量。魏觀峰校長(zhǎng)還特別強(qiáng)調(diào)每位體育老師也要深入研讀新課標(biāo)，研讀體育教材，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力補(bǔ)充短板，做一個(gè)不被時(shí)代淘汰的新時(shí)代體育老師。 領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)，寄予希望 　　教育局初教股魏新樓股長(zhǎng)，針對(duì)本次市常規(guī)檢查情況，強(qiáng)調(diào)各校常規(guī)管理要精細(xì)，在“精”上想辦法，在“細(xì)”上下功夫，在“實(shí)”上見(jiàn)行動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校工作全面推進(jìn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。 進(jìn)修校余秀麗主任、教育局雷芳興副局長(zhǎng)也強(qiáng)調(diào)各校教研工作要系統(tǒng)化、常態(tài)化。共同體教研應(yīng)選拔優(yōu)秀的教師展示課例、在研討中促進(jìn)成長(zhǎng)。 　　深耕不輟，篤行致遠(yuǎn)；引得東風(fēng)至，揚(yáng)帆再起航。在專家的指引，在共同體帶領(lǐng)下，老師們定會(huì)在教學(xué)的新航道上不斷探索、不斷實(shí)踐，常學(xué)常新，勤學(xué)勤進(jìn)，且思且悟且成長(zhǎng)！