<p class="ql-block" style="text-align: center;">冬意漸濃，雨綿綿。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教研芬芳，沁心田。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 時光清淺，撫過心間，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">唯有教研的芳華沉香流年！</p><p class="ql-block"> 窗外寒風襲面，室內(nèi)暖意融融。為進一步提高教學水平，加強我校教師隊伍建設(shè)，提高課堂教學質(zhì)量，12月13日上午開元小學語文教研活動如期進行。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 于黃婕老師執(zhí)教的《青蛙寫詩》，下面是授課教師風采和一七班學生課堂表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 魏柯麗老師執(zhí)教的《搭船的鳥》，下面是授課教師風采和三四班學生課堂表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 李曉菲老師執(zhí)教的《憶讀書》，下面是授課教師風采和五六班學生課堂表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 胡建云老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》，下面是授課教師風采和六二班學生課堂表現(xiàn)。</p> 聽課評課 <p class="ql-block"> 聽課老師進行了暢所欲言的交流。大家各抒己見，充分肯定了各位老師課堂上的優(yōu)點，也指出了需要改進的地方，老師們的無私分享與智慧碰撞，讓我們的教研活動變得更有意義！</p> 聽課感悟 <p class="ql-block"> 今天有幸聽了于老師和魏老師的兩節(jié)生動的公開課。</p><p class="ql-block"> 于老師教態(tài)自然，善于引導學生思考，學生參與度較高，環(huán)節(jié)設(shè)置巧妙，先把青蛙的詩沒有標點的展示出來，再到有標點的詩。做對比，突出標點的重要性。設(shè)置小練習，小貓、小鴨寫詩，運用標點。課件制作十分精美，把淅瀝瀝、沙啦啦展現(xiàn)的淋漓盡致。</p><p class="ql-block"> 魏老師把單元要素——觀察貫穿整堂課。緊緊圍繞單元主題，課文分析細致到位。課件中圖片使學生更加直觀的觀察到翠鳥的外形和色彩。做沖、飛、銜、吞的動作，學生更容易理解。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">一年級 溫雅霜</p><p class="ql-block"> 《青蛙寫詩》課堂輕松活潑，學習氛圍好。在學習句子“雨點兒淅瀝瀝沙啦啦”時，于老師先是讓學生聽雨，感受雨點兒的美妙聲音，然后讀出雨點兒的美妙聲音?？傊?，于老師的這節(jié)課內(nèi)容充實，重點突出，條理清晰，值得我學習。</p><p class="ql-block"> 在《搭船的鳥》課堂上，魏老師圍繞語文要素讓學生在讀文過程中學會理解字、詞、句，學會用自己的話說說課文主要內(nèi)容。并調(diào)動學生感官，通過觀察，介紹理解翠鳥的“美”，指導學生總結(jié)學法，仿照課文中翠鳥的寫法，進行學法遷移，寫“一只鳥”的樣子，培養(yǎng)訓練了學生的聽說讀寫能力。</p><p class="ql-block"> 二年級 王儀</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)于老師執(zhí)教的《青蛙寫詩》，整堂課緊扣教學目標，重難點明確，通過各種形式的閱讀讓孩子們體會標點符號的魅力，孩子們通過貼一貼，演一演等方式充分發(fā)揮課堂自主性，并且設(shè)置課堂練習，讓學生代入各種小動物學寫詩，不僅能鍛煉學生表達能力，也能使學生對標點符號有更深領(lǐng)悟。</p><p class="ql-block"> 第二節(jié)魏老師執(zhí)教的《搭船的鳥》，用獨特的導入方式，讓聽者像欣賞一幅水墨畫，由遠到近，娓娓道來，在感受美的同時慢慢把目光聚焦到翠鳥身上，當聽者覺得要切入主題時突然畫風一轉(zhuǎn)過渡到了大單元要素上，講了寫作時細心觀察的重要性。魏老師注重大單元教學，在講課過程中主次分明，重點突出，使學生明確朗讀和書寫需掌握和關(guān)注的關(guān)鍵點，教學目標清晰。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">三年級 劉偉華</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)李曉菲老師的《憶讀書》一課目標明確，條理清晰，重難點突出，給我留下了深刻的印象。本堂課以學生為主體，由扶到放，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，以小組為單位交流討論，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力，整堂課取得了不錯的教學效果。</p><p class="ql-block"> 第二節(jié)聆聽了胡建云老師的《伯牙鼓琴》，胡老師依據(jù)學生實際和文本特點，以讀為本，將“讀”的訓練貫穿于教學的全過程；同時創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在美妙的音樂中，發(fā)揮想象，感悟文言文的魅力，感悟核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 兩堂課老師都有較強的教材意識，充分利用教材，培養(yǎng)學生的文化自信、審美創(chuàng)造、思維能力和語言運用，都緊扣語文要素展開教學，注重方法的傳授，值得我學習。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 四年級 曹婷</p><p class="ql-block"> 李曉菲?師執(zhí)教的是五年級上冊第26課《憶讀書》，李老師本節(jié)課緊扣單元的語文要素，梳理課文內(nèi)容，讓學生羅列課文并借助表格進行學習，課堂循循善誘，緊扣課文中心九個字“讀書好，多讀書，讀好書”，反復貫穿，讓學生從讀中感知去體會文中的中心思想。</p><p class="ql-block"> 胡建云老師執(zhí)教是六年級上冊的《伯牙鼓琴》，胡老師在課前播放的古箏曲，能讓人靜下心來，以讀為本，不僅將讀貫穿在整堂課，還讓學生有層次、有梯度地讀。在課堂上不斷地進行提問，能讓學生充分感受伯牙的內(nèi)心，感知出“知音”到底是什么，胡老師教學語言鏗鏘有力，引導到位，讓人入情入景，讓學生沉浸式地學習古文，語言恰到好處，扣人心弦。</p><p class="ql-block"> 兩節(jié)課下來，我感到收獲頗豐之余，體會到教學研究任重道遠！在以后的教學中我要揚長避短，使自己的語文教學水平更上一層樓。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 五年級 劉一琳</p><p class="ql-block"> 今天上午第一節(jié)在五(6)班教室聆聽李曉菲老師的語文課《憶讀書》，整體感覺教師精心準備，學生訓練有素，李老師先讓同學們找到中心句 “讀書好，多讀書，讀好書”，接著向大家拋出一個問題：“冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會是什么？”讓同學們帶著問題去朗讀課文，邊讀邊思考，逐漸加深了對文章的理解。整節(jié)課節(jié)課同學們認真地朗讀著課文，沉醉在字里行間，享受著和冰心老人一樣的讀書快樂。</p><p class="ql-block"> 朋友易得，知音難求；伯牙子期，千古佳話。第二節(jié)課聽了胡建云執(zhí)教的《伯牙鼓琴》一課，我如同暢飲一杯醇香的美酒，細品一盞幽香的茶。這個千古流傳、情至肺腑的故事已經(jīng)深深地刻在我的心上，這篇短短幾十字的文言文在胡老師的傾心講述下得到了極為精妙的闡釋。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">六年級 李小燕</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我們相信，教研是一場詩意的遠行，是用思想激勵思想，生命溫暖生命，守望教育，最好的方式是和一群志同道合的同行。攜行路上，教研之花越開越絢爛！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">研前有準備</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">研中有碰撞</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">研后有思考</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">碰撞出來的智慧火花</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">點燃著我們的教育熱情</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">美篇制作：胡建云</p><p class="ql-block">美篇審核：丁曉曉</p>