《愛的教育》整本書閱讀分享——教育日記

木子

愛是什么？什么才是愛？我們?nèi)绾胃惺軔郏斫鈵?，付出愛?lt;/p>……歷時一月，通過班級共讀我們一同在亞米契斯的《愛的教育》里，似乎找到了答案！ 《愛的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創(chuàng)作的長篇日記體小說。首次出版于1886年。整部小說以一個小學(xué)生安利柯的角度出發(fā)，記錄了他從開學(xué)第一天開始到第二年的七月份的四年級生活。全書由三個主要部分組成。第一，安利柯的日記：描述了他在校內(nèi)外的生活點(diǎn)滴和小故事，比如《少年筆耕》、《六千英里尋母》等。第二，父母的勸誡啟發(fā)性的文章：這些文章充滿了對安利柯的教育和關(guān)愛。第三，老師的每月故事：這些故事旨在啟發(fā)學(xué)生們對生活的思考和對道德的理解。除了這三個主體部分，《愛的教育》還在開頭和結(jié)尾加入了其他元素，使得整部作品有血有肉，更加豐富立體。 　　我和孩子們于10月中旬開始，利用每周三的午自習(xí)時間進(jìn)行了整本書的閱讀，歷時一個多月。 或許大家會感覺我們花的時間過長了一些，實(shí)際上確實(shí)也是沒辦法。 第一，針對班級里有閱讀障礙的小朋友，我們不能棄之不顧。所以，我們每天閱讀的篇幅較少，一般最少一則（如篇幅較長的），那些篇幅少的，我們也就讀最多三則。 第二，我們這次的班級共讀，主要以“讀”的形式來完成。有的時候老師讀，有的時候?qū)W生讀。篇幅較長的幾個同學(xué)分著讀。這樣的“讀”其實(shí)也是比較費(fèi)時的。但是，對于個別閱讀困難的學(xué)生來說，幫助特別大。至少，他們能通過聽故事，而收獲知識。 第三，我們的每次閱讀，不是僅限于閱讀。我們會思考，會交流，會就自己有疑問的地方提出質(zhì)疑并且隨堂解決，我們也會因?yàn)槟硞€特別好的段落進(jìn)行情感上的碰撞。幸運(yùn)的是，每次都能帶來一些令人驚喜的共鳴。我想，這不就是我們鼓勵孩子們閱讀的目標(biāo)嗎。 　　如今，我們合上了這本陪伴了我們一個多月，也即將陪伴我們一生的書。從孩子們的眼睛里，我看見了對于一本書的難得一見的不舍。 其實(shí)，哪里只是孩子，我又何嘗不是留戀不舍呢？ 　　《帕多瓦的小小愛國者》，讓我們感受到了一個貧苦孩子身上擁有的家國情懷； 《小抄寫員》，讓我們看到了親情之間的血脈溫暖，那種與生俱來的對愛的理解！ 《醫(yī)院里的天使》，讓我們明白愛是沒有界限的！ 還有誰？太多啦！ 見義勇為的羅博帝，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，仗義且暴脾氣的卡羅納，帕多瓦的愛國少年，清掃煙囪的孩子…… 太多太多的事件，太多太多的人物，每一處都彰顯出愛的意義。 　　就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛:祖國之愛，老師之愛、學(xué)生之愛，父母之愛，兒女之愛，自然之愛....每一種愛都不是驚天動地的但卻感人肺腑、引人深思! 　　這是一次溫暖的閱讀，在家長們的支持下，我與孩子們都從文字中得到了無比幸福的精神滋養(yǎng)。盡管面對鏡頭，同學(xué)們的第一次分享并不完美，甚至不算精彩。但是，我相信，這也是只是時間與習(xí)慣的問題。以后一定也能更好。 　　作為一名老師，我無法改變教育教學(xué)中存在的許多實(shí)質(zhì)性的問題。我沒有辦法勸服家長不要增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不要到處買資料，不要老是瘋狂刷題。我更沒有力量去與這個飛卷的現(xiàn)實(shí)去抗衡，去改變大家對于教育的膚淺認(rèn)知。我能做的，僅僅只是多愛護(hù)他們的童年一點(diǎn)點(diǎn)，多守護(hù)他們的童心一點(diǎn)點(diǎn)而已。這不是一種妄自菲薄，而是我自己對于教育最本真的理解與追求。