<h3><strong>活動目標：</strong></h3></br>
<h3> 1、感受音樂的快慢，進一步學習隨樂有節(jié)奏的律動。</h3></br>
<h3> 2、借助從下往上的順序作出較快速反應，表演歌曲。</h3></br>
<h3> 3、在變化速度游戲時，愿意積極迎接挑戰(zhàn)。</h3></br>
<h3> 4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。</h3></br>
<h3> 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。</h3></br>
<h3><strong>活動準備：</strong></h3></br>
<h3> 幼兒已認識身體若干部位的名稱。</h3></br>
<h3><strong>活動過程：</strong></h3></br>
<h3> 一、復習歌曲《摸耳朵》</h3></br>
<h3> 1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。</h3></br>
<h3> 2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。</h3></br>
<h3> 二、游戲《我說你拍》。</h3></br>
<h3> 1、教師發(fā)出語言指令，幼兒作出快速反應。</h3></br>
<h3> 教師：可以摸鼻子、摸膝蓋……可不可以拍呢?準備——拍手、拍膝蓋，還可以拍哪里?</h3></br>
<h3> 2、教師按照從下往上的順序，引導幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。</h3></br>
<h3> 3、教師按照從上往下的順序，引導幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。</h3></br>
<h3> 二、韻律活動《快來拍拍》</h3></br>
<h3> 1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動作。(文.章出自屈老師教.案網)</h3></br>
<h3> 這樣表演動作：在“來”自上做一次召喚的動作;在“拍拍”上，做兩次拍手動作;在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動作。</h3></br>
<h3> 2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應的動作反應，并引導幼兒跟做。</h3></br>
<h3> 3、引導幼兒完整的邊唱邊做。</h3></br>
<h3> 三、根據前奏速度的變化來變化動作和演唱的速度。</h3></br>
<h3> 四、結伴放松游戲《快來拍拍》</h3></br>
<h3> 嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對方身體的相應部位，進一步嘗試體態(tài)交流與交往。</h3></br>
<h3><strong>活動反思：</strong></h3></br>
<h3> 《摸耳朵》是小班的一首活潑歡快的歌曲，其目的是讓小朋友感受音樂的快慢，進一步學習隨音樂有節(jié)奏的律動，感受歌曲活潑、歡快，能有意識的與同伴進行交流與合作。</h3></br>
<h3> 在教學中我首先讓幼兒復習練唱歌曲，“摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸...” ，感受歌曲的歡快和節(jié)奏感，一些幼兒就迫不及待地做起了動作，除了摸耳朵，還可以摸鼻子、摸膝蓋……與教師接下來的教學游戲“我說你拍”不謀而合，然后教師鼓勵幼兒在歌唱時按照指令拍拍身體的各部位，幼兒表現很積極，看起來很快樂，氣氛變得活躍起來。</h3></br>
<h3> 接下來要看幼兒是否能隨音樂有節(jié)奏地律動，教師感情充沛，帶動了跟不上的幼兒，雖然做的不夠好，配合不夠到位，但在潛意識里知道應該怎么做，這對于小班的幼兒來說是很重要的，至少在下一次他知道怎樣才是對的。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒結伴跟著教師的琴伴奏嘗試拍對方的身體部位，有意識的與同伴進行交流與合作。這對于幼兒精神放松也很有必要的。</h3></br>