<p class="ql-block">今天下午在涑水學(xué)校參加華北地區(qū)“夢想好課堂”暨夢想課程展示交流活動。</p> <p class="ql-block">首先是大勝老師帶來的講座《關(guān)于教學(xué)評一致性》</p> <p class="ql-block">他首先分析了目前教學(xué)中樂觀存在的問題，主要體現(xiàn)在目標(biāo)、教學(xué)、評價不一致。</p><p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)踐和評價三者不一致，是導(dǎo)致教育質(zhì)量低下的主要原因。</p><p class="ql-block">教學(xué)評一致性的內(nèi)涵是什么？教﹣學(xué)﹣評"一致性，是指在整個課堂教學(xué)系統(tǒng)中，"教師的教""學(xué)生的學(xué)""對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價"三個因素協(xié)調(diào)配合的程度。</p><p class="ql-block">課堂上依據(jù)目標(biāo)構(gòu)建教學(xué)評三者的一致性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教﹣學(xué)﹣評一致性雙重涵義的意義（華東師大的崔允漷教授）</p><p class="ql-block">1.課程是一個"大閉環(huán)"的育人事件，是項(xiàng)鏈不是珍珠；</p><p class="ql-block">2.教學(xué)必須從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求出發(fā)；</p><p class="ql-block">3.教學(xué)效果最終要受基于課標(biāo)的考試評價的檢驗(yàn)；</p><p class="ql-block">4.教學(xué)是課程大閉環(huán)中的一個環(huán)節(jié)，其自身也是一個"小閉環(huán)";</p><p class="ql-block">5.課程大閉環(huán)保障培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)；</p><p class="ql-block">6.教學(xué)小閉環(huán)保障教學(xué)的有效性；</p><p class="ql-block">7.教師在從事教學(xué)小閉環(huán)的過程中實(shí)現(xiàn)課程大閉環(huán)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">閉環(huán)的價值:把教學(xué)常規(guī)做好，落實(shí)好教學(xué)五環(huán)節(jié)。在作業(yè)流程中一定要把學(xué)生放在主體地位。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">真愛夢想的課程理念:通過真愛夢想素養(yǎng)教育體系，借助夢想中心，夢想課程體系，真愛夢想學(xué)院三大支柱，培養(yǎng)“有愛求真追夢”的具有夢想力的人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">每門校本課程均要研制課程綱要，明確課程名稱、開設(shè)年級、課時，闡明課程目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施和評價方式等，注重綜合性、實(shí)踐性和選擇性，加強(qiáng)課程實(shí)施評估、動態(tài)調(diào)整和完善。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">什么是"教﹣學(xué)﹣評"一體化設(shè)計？</p><p class="ql-block">1.在一個課程單位中整體思考教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價。</p><p class="ql-block">2.教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價都指向同一目標(biāo)。</p><p class="ql-block">3.教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價融合在一個課堂活動中。</p><p class="ql-block">4.教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價體現(xiàn)內(nèi)在的邏輯一致性。</p><p class="ql-block">可以這樣來檢驗(yàn):所學(xué)即所教﹣﹣所教即所評﹣所學(xué)即所評</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">新課程背景下的一致性的內(nèi)涵包括</p><p class="ql-block">目標(biāo)：育人導(dǎo)向的高階位核心素養(yǎng)培育</p><p class="ql-block">教學(xué)：以綜合和實(shí)踐為取向的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">評價：真實(shí)情境中的問題解決能力測查</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">素養(yǎng)目標(biāo)</p><p class="ql-block">大單元教學(xué)</p><p class="ql-block">項(xiàng)目化學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">表現(xiàn)性評價</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以學(xué)科為例如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一致性？統(tǒng)領(lǐng)性？</p><p class="ql-block">課標(biāo)內(nèi)容要求—學(xué)什么；學(xué)業(yè)要求—學(xué)了會做什么；教學(xué)提示—具體內(nèi)容怎么教？學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)—階段學(xué)習(xí)以后核心素養(yǎng)發(fā)展的狀況如何？評價建議—如何對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行評價？</p><p class="ql-block">1．教學(xué)評價</p><p class="ql-block">(1）評價方式豐富；</p><p class="ql-block">(2）評價維度多元；</p><p class="ql-block">(3）評價主體多樣；</p><p class="ql-block">(4）評價結(jié)果的呈現(xiàn)與運(yùn)用。</p><p class="ql-block">2．學(xué)業(yè)水平考試</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教材編寫建議—如何理解教材、組織資源？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)教材為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動提供了學(xué)習(xí)主題、知識結(jié)構(gòu)和基本線索，是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?！纠?lt;/p><p class="ql-block">·教材應(yīng)為學(xué)生提供豐富的問題情境、充分的思考空間，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理、交流、反思等數(shù)學(xué)活動過程，幫助學(xué)生感悟基本思想，積累基本活動經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">習(xí)題的設(shè)計要關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)，關(guān)注通性通法。設(shè)計豐富多樣的習(xí)題，滿足鞏固、復(fù)習(xí)、應(yīng)用、拓展的學(xué)習(xí)需要；滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要◇滿足不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)需要；滿足不同完成作業(yè)方式的需要，如綜合與實(shí)踐的習(xí)題可以包括查閱資料、校外調(diào)查、自主探索等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如何知道教師是否全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)？</p><p class="ql-block">課程標(biāo)準(zhǔn)—數(shù)學(xué)教科書—12個學(xué)期課程綱要—單元/課時教學(xué)方案</p><p class="ql-block">各環(huán)節(jié)和要素的一致性檢驗(yàn)（課標(biāo)是“魂，目標(biāo)為核”）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有效教學(xué)的基本原則</p><p class="ql-block">1.教學(xué)目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn)</p><p class="ql-block">2.評價設(shè)計先于教學(xué)過程設(shè)計（逆向設(shè)計）</p><p class="ql-block">3.評價融于學(xué)習(xí)活動之中</p><p class="ql-block">4.教學(xué)全過程指向?qū)W生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量</p><p class="ql-block">5.體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)、評價的一致性</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">指向教學(xué)評一致性的三個問題</p><p class="ql-block">1.目標(biāo)—學(xué)什么是有價值的</p><p class="ql-block">2.過程經(jīng)歷—怎么學(xué)是有意義的</p><p class="ql-block">3.評價—怎么知道學(xué)生學(xué)會了</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果評價不能在課堂層面有效運(yùn)行，那么其他層面的評價都是在浪費(fèi)時間?！鹂?斯蒂金斯</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建議1:加強(qiáng)課標(biāo)教材學(xué)情分析</p><p class="ql-block">如何進(jìn)行評價設(shè)計？</p><p class="ql-block">1.所學(xué)即所評?！v了嗎？</p><p class="ql-block">2.評價人物是“做事”，必須是任務(wù)要求。</p><p class="ql-block">3.事情是由學(xué)生做的，不是老師做的。</p><p class="ql-block">任務(wù)不關(guān)乎能還是不能，做什么是任務(wù)。“能”是目標(biāo)。</p><p class="ql-block">建議2:加強(qiáng)課堂評價的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block">目標(biāo)與重難點(diǎn)是什么關(guān)系？</p><p class="ql-block">重點(diǎn)是學(xué)科屬性，難點(diǎn)是認(rèn)知屬性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">重點(diǎn)決定了目標(biāo)中的核心概念（學(xué)什么）</p><p class="ql-block">難點(diǎn)決定了目標(biāo)中的關(guān)鍵方法（怎么學(xué)）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">重點(diǎn)體現(xiàn)在課標(biāo)分析中</p><p class="ql-block">難點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)情分析中</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">對重點(diǎn)的把握取決于教師的學(xué)科知識</p><p class="ql-block">對難點(diǎn)的把握取決于教師的學(xué)科教學(xué)知識</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">目標(biāo)之前的課標(biāo)分析和學(xué)情分析包含了重點(diǎn)和難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">設(shè)計評價任務(wù)要關(guān)注的問題</p><p class="ql-block">1.價值：為了解目標(biāo)是否達(dá)成提供判斷證據(jù)。</p><p class="ql-block">2.任務(wù)是教師設(shè)計、學(xué)生做的事情。</p><p class="ql-block">3.任務(wù)要與目標(biāo)要求全面對應(yīng)</p><p class="ql-block">·任務(wù)要清晰、具體（做什么、誰做、怎么做、如何呈現(xiàn)做的結(jié)果），便于學(xué)生理解和執(zhí)行。</p><p class="ql-block">4.任務(wù)要能夠誘發(fā)和呈現(xiàn)出學(xué)生是否學(xué)會的證據(jù)。</p>