<p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> </b><b style="font-size:20px;">深秋，帶著歲月的色彩，就這樣靜靜的走來。沿著時光的足跡，踏著秋天的色彩。我走進(jìn)銀川唐徠西校區(qū)參加了“銀川唐徠西校區(qū)與鹽池一中國培計劃校對校一對一精準(zhǔn)幫扶暨銀衛(wèi)教育合作聯(lián)盟校干部跟崗實踐活動”?！叭f事盡心盡力，不問歲華幾許”。崗位變了，初心不變；角色變了，使命不改。學(xué)習(xí)就是收獲，學(xué)習(xí)就是提升。努力奔跑，沐光而行，只為追上那個曾經(jīng)被寄予厚望的自己。</b><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">我的期待我的收獲：攜學(xué)習(xí)之芳華，只為遇見更好的自己。</b></p> 碎片一：開班儀式 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 報到開班儀式：匆匆忙忙坐車趕到銀川，已經(jīng)接近開會的時間6點。繼續(xù)匆匆忙忙趕往唐徠西校區(qū)辦公樓黨建室。馬楠校長，主持本次開班儀式，首先表示對大家到來的熱烈歡迎，用質(zhì)樸的語言介紹了唐徠西校區(qū)發(fā)展歷程以及她的團(tuán)隊成員，用真誠的感情讓我們對唐徠西校區(qū)有了一個深入的了解，也對唐徠西校區(qū)團(tuán)隊奮斗精神而感佩。聽完領(lǐng)導(dǎo)的介紹，我們來自鹽池、海原、中衛(wèi)、吳忠、中寧的共11名校干部與唐徠西校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)相互做了交流，增進(jìn)感情，有利于開展下一周的工作。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 開班儀式結(jié)束天色已晚，沒有看清楚唐徠西校區(qū)的模樣，總的感受是夜幕降臨下的唐徠西校區(qū)是靜謐安詳?shù)?，我默默地走在校園中，期待著未來一周的收獲滿滿。</b></p> 碎片二：第一印象 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 起了大早，想目睹唐徠西校區(qū)芳容。走出萬達(dá)廣場，向右一轉(zhuǎn)便看見校園圍墻，五塊展板讓我挺住了腳步，“聚焦教研 創(chuàng)新共贏”“創(chuàng)新科技 引領(lǐng)未來”“立德樹人 引領(lǐng)成長”“德育品牌 浸潤心靈”“團(tuán)隊建設(shè) 凝心聚力”，讓我對唐徠西校區(qū)有了深刻的映象。這是一個有思想有靈魂的學(xué)校，帶著好奇心我不由得加快了腳步。銀川唐徠西校區(qū)幾個大字映入眼簾，走進(jìn)去一看，整個學(xué)校小而精致，環(huán)境優(yōu)美，干凈整潔，校園文化，別具特色，辦公樓設(shè)計，功能室治理，精致而又有特色，周一升旗儀式師生精神煥發(fā)，宣誓鏗鏘有力，學(xué)校精細(xì)化的管理深深地吸引了我，我邊看邊拍，總也感覺看不完拍不夠，校園一角，文化展板，文化特色，看在眼里記在心里。</b></p> 碎片三：精細(xì)化管理 高標(biāo)準(zhǔn)提升 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 精細(xì)化管理是一種理念，更是一種文化。銀川唐徠西校區(qū)是唐徠回民中學(xué)集團(tuán)的一個分校區(qū)，位于銀川金鳳區(qū)正源街。學(xué)校的發(fā)展變化眾人有目共睹，一路走來，唐徠西校區(qū)在馬楠校長帶領(lǐng)下，正逐步走向輝煌。當(dāng)我走進(jìn)唐徠西校區(qū)吸引我的不僅僅是唐徠西校區(qū)的博大精深的文化內(nèi)涵，更是她高標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)化的管理方式，讓我深感此次跟崗學(xué)習(xí)的可貴之處。馬楠校長和副職領(lǐng)導(dǎo)都是百忙之中，抽出時間為我們召開歡迎儀式，生怕怠慢了兄弟學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)干部。簡單的歡迎會讓我覺得首先是重視其次是負(fù)責(zé)，來了干什么學(xué)什么怎么學(xué)，一一做了安排，為了增進(jìn)后續(xù)五天的跟崗友誼，又相互自我介紹。參加了“召開全體班主任會議”，德育處夏宇敏主任做了一個“班主任工作例會——立責(zé)于心 聚力同行”，他總結(jié)了兩個月的班主任工作，對老師辛苦表示感謝，其次從班級管理目標(biāo)、九個關(guān)注、制度落實、注重細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣、班主任愛傳培勤四要決幾個方面對老師后期工作進(jìn)行提醒和培訓(xùn)。直到七點多才結(jié)束，又一次在夜幕降臨時分走出唐徠西校區(qū)，我感覺唐徠西校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)敬業(yè)與樂業(yè)，感受到唐徠西校區(qū)吃苦奉獻(xiàn)精神。我們自愧不如，真得發(fā)揚不用揚鞭自奮蹄的精神，才能取得你想要的成績。再到最后一天的歡送會和參加工作行政會議。無一不是井然有序。無論是領(lǐng)導(dǎo)還是中層甚至是教師，從上到下，從行政到教務(wù)處，從計劃到實施，都是緊鑼密鼓一盤棋，計劃周密，井井有條，各司其職，腳踏實地地干好本職工作。</b>。</p> 碎片四：精準(zhǔn)化教學(xué) 高質(zhì)量發(fā)展 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 聚焦教研，創(chuàng)新供共贏。在跟崗的五天時間里，我更多關(guān)注是教學(xué)教研的開展。當(dāng)我走進(jìn)語文課堂里，剛遴選的年輕教師《走一步，再走一步》，以三個任務(wù)群“心理咨詢室”展開活動，一步一步的講解課文內(nèi)容，新課標(biāo)的教學(xué)理念深入語文教學(xué)，巧妙的課堂設(shè)計發(fā)揮的淋漓盡致，唯一缺少的是對課堂駕馭尤其對學(xué)生評價和引導(dǎo)的經(jīng)驗不足，使得課堂氛圍略顯沉悶。具有三年工作經(jīng)驗的年青教師《皇帝的新裝》，凸顯課堂設(shè)計的重點童話夸張的寫作手法，以任務(wù)群的形式設(shè)計三個活動，完成對人物情節(jié)的講解，調(diào)空課堂的技巧之高，充分調(diào)動了學(xué)生積極性，學(xué)生回答問題的思維有創(chuàng)新，使得課堂或而不亂。第二天的評課活動更是扎實有效，開誠布公的分享交流，提出合理的建議和意見，讓青年教師更快成長起來。研究學(xué)情，扎實有效。最讓我記憶猶新的是唐徠西校區(qū)的“三套馬車”——成績分析會、學(xué)生表彰會、家長會。唐徠西校區(qū)期中成績結(jié)束后，舉行了成績分析會，各備課組組長、年級部主任，針對考試試卷中存在的問題，結(jié)合新課標(biāo)，并提出切實可行、比較落地的解決辦法。各個年級的教師積極參與，在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，取長補短，積極記錄與反思。學(xué)生表彰大會是一大亮點，初一年級“積一時之跬步 臻千里之遙程”、初二年級“百舸爭流千帆競 榜樣引領(lǐng)再起航”、初三年級“踔厲奮發(fā)創(chuàng)佳績 榜樣引領(lǐng)勇爭先”組織召開學(xué)生表彰大會，有優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言，并頒發(fā)獎狀，拍照留念，充分發(fā)揮了榜樣示范引領(lǐng)作用。家長會的召開，再次啟動了家校聯(lián)系，溝通交流合作，共同管理學(xué)生，讓學(xué)生有一個美好的明天。會議結(jié)束后，馬楠校長和莫妮副校長進(jìn)行了總結(jié)，針對老師們提出來的問題，再次給予方法的指導(dǎo)和引領(lǐng)，讓老師有了抓手，有了依托，讓老師知道如何與任課教師、家長、學(xué)生進(jìn)行交流，更好的發(fā)揮班級協(xié)作會的優(yōu)勢，更好的利用三會，做好自己該做的事情。通過三會的召開，讓我深深地感到唐徠領(lǐng)導(dǎo)與教師的精誠團(tuán)結(jié)，凝心聚力，領(lǐng)導(dǎo)的以身作則。以人為本，讓老師們樂于奉獻(xiàn)，樂于付出。正是領(lǐng)導(dǎo)的教育情懷，唐徠精神，激勵著唐徠老師們向著未來努力，向著未來前進(jìn)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 狠抓落實 ，作業(yè)管理。作業(yè)是學(xué)校教研活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式。作業(yè)管理是唐徠西校區(qū)的一大特色，科學(xué)規(guī)范管理讓作業(yè)發(fā)揮了它該有的作用。為了杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，早讀時間，各科課代表及時收繳作業(yè)，各課教師組織學(xué)生早讀，不容許學(xué)生寫作業(yè)，作業(yè)要求面批面改，并納入績效考核中。作業(yè)有創(chuàng)新有特色，重實踐，突創(chuàng)新，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)的設(shè)計和內(nèi)容，給學(xué)生提供了更大的自主創(chuàng)新空間，讓學(xué)生在實踐中提高動手能力和創(chuàng)新意識，激活了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勤于思考的良好習(xí)慣，同時從中體驗成功的樂趣。</b></p> 碎片五：精品化育人 高素質(zhì)創(chuàng)新 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 銀川市唐徠中學(xué)西校區(qū)作為全國科普教育示范基地，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，開設(shè)了豐富多彩的選修課程，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上選課，實現(xiàn)自主選課，借助選開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的素養(yǎng)，其中人工智能創(chuàng)意編意項目課程極具特色，學(xué)生多次在科技創(chuàng)新大賽中獲獎，同參加了寧夏科技館組織的“科創(chuàng)筑夢”助力“雙減”暨寧夏“蒲公英”科教育苗青少年科技研學(xué)活動，效果顯著。當(dāng)我走近多功能大廳，參加了“唐中西校區(qū)2023年科技節(jié)“兩彈一星”科學(xué)家精神講座，最想說的是唐徠學(xué)生，讓我感受到了青少年該有的青春模樣。在李教授與學(xué)生互動過程中，提的問題來自講課的內(nèi)容，學(xué)生爭先恐后的舉手回答問題，起初是為了小獎品，后來精彩不斷，學(xué)生的激情被點燃，一觸即發(fā)，有學(xué)生為了回答問題，搶先到講臺上排起隊來了，更有甚者依然窮追不舍，提問結(jié)束了依然執(zhí)著舉手，李教被感動，于心不忍又叫起來談感受，果然不負(fù)眾望，學(xué)生鼓掌起來，女孩詩一般的語言，感動了自己也感動了別人，最后李教授又親切的請到講臺上，表揚了她，又將自己的勛章送給了女孩，下面響起來激烈的掌聲。最后又一個男孩跳起來，向李教授提了兩個問題，李教授很感動，逐一解答。這一個講座，讓我看到了孩子的勇敢，孩子們的真誠，孩子們的夢想，誰說我們的孩子不追星，不崇拜科學(xué)家。我想對你們說追光而遇，沐光而行，奮斗的青春最美麗。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一歲有一歲的味道，一站有一站的風(fēng)景，時光不老，連接著充滿信心的未來，收藏過去，是為了明天更好的出發(fā)。人生的每一次經(jīng)歷，都會遇到溫暖的人，每一次遠(yuǎn)行，都會有詩意和遠(yuǎn)方。我的角色使命擔(dān)當(dāng)，讓我不虛此行，我會將唐徠精神“敬業(yè)、樂群、博習(xí)、通達(dá)”踐行在我今后的工作中。風(fēng)好正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄。愿你所想，皆你所愿，眼有星辰大海，胸有丘壑萬千，心有繁花似錦。讓我們在追夢路上攜手奮進(jìn)，共同出發(fā)。</b></p>