<p class="ql-block ql-indent-1"> 冬日共研，催開一樹梅香;追夢語文，沉醉一路芬芳。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，助推教師成長，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步凸顯外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果，發(fā)揮外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的輻射、引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享、共同成長的目的，敖漢旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“敖漢旗小學(xué)語文骨干教師第四期培訓(xùn)”的老師們于2023年12月11日上午開展外出培訓(xùn)匯報(bào)交流課活動！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次匯報(bào)課由姜艷紅老師、張秋迪老師、韓春艷老師上課，她們帶來的<span style="font-size: 18px;">《夏日絕句》</span>《山居秋暝》《司馬光》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王靜校長、侯秀春副校長及全體語文老師聽課！</p> 課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">姜艷紅老師的《夏日絕句》一課，整首詩從單元整體入手，緊緊圍繞語文要素進(jìn)行設(shè)計(jì)，由重單體轉(zhuǎn)向重整體，綜合考量了詩人的詩詞風(fēng)格和本詩的創(chuàng)作背景。在多種形式朗讀的基礎(chǔ)上，由重理解轉(zhuǎn)向重審美。教師注重情境創(chuàng)設(shè)，改變傳統(tǒng)知識傳授的方法，將探究活動落到實(shí)處；同時，拓寬學(xué)生古詩詞運(yùn)用空間，針對古詩詞教學(xué)做了大膽嘗試。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張秋迪老師的《山居秋暝》這堂課一共分為五個環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、解讀詩題感秋意</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、初讀古詩，讀出詩韻</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、想象畫面，讀出詩境</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、關(guān)注意象，讀出詩境</p><p class="ql-block ql-indent-1">五、是近作者，總結(jié)學(xué)法</p><p class="ql-block ql-indent-1">在教學(xué)中張老師將朗讀貫穿整個教學(xué)，初讀感知時采用自由讀、展示讀、男女合作讀、師生合作讀，讓學(xué)生充分朗讀，做到讀正確，讀通順，讀出節(jié)奏。品讀詩歌時，通過想象畫面，在學(xué)生在初步理解詩詞大意的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想象美讀，讀出詩歌的韻味，一步步將讀落到實(shí)處，最終達(dá)到熟讀成誦。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">韓春艷老師的課將同學(xué)們帶入了文言文的世界，文化感強(qiáng)，語文味濃厚。文言文的學(xué)習(xí)注重記誦積累，韓老師在課上不斷引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行多種形式朗讀，讓同學(xué)們讀得流暢，讀出節(jié)奏感。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才會獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。韓老師注重同學(xué)們學(xué)習(xí)方法的積累與運(yùn)用，讓同學(xué)們在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)能力。 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性是這節(jié)語文課最大的亮點(diǎn)。韓老師通過聯(lián)系學(xué)生生活，發(fā)揮想象等方式讓同學(xué)們充分參與課堂之中，整節(jié)課在充滿知識性的同時更是趣味十足，學(xué)生的核心素養(yǎng)也得到了一定的發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> 說課、評課 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">三節(jié)課結(jié)束后，老師們進(jìn)行了評課，大家在肯定這節(jié)課的同時紛紛表示這幾節(jié)課使老師們對古詩詞教學(xué)有了新的思考！</span>侯秀春副校長評課時給予三節(jié)課高度的評價，跟崗學(xué)習(xí)是有收獲的，老師們可以把自己的點(diǎn)滴收獲分享給大家是寶貴的財(cái)富，希望全體語文老師能以此為契機(jī)繼續(xù)研究課標(biāo)，深耕課堂，把實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文學(xué)科教學(xué)工作更上新臺階！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">三位教師針對自己的課進(jìn)行說課，并進(jìn)行反思，在寧波的跟崗學(xué)習(xí)中，郭昶校長的《核心素養(yǎng)下的古詩詞教學(xué)》讓大家收獲頗豐，這幾節(jié)課上我們驚喜的看到，古詩詞課的課堂上老師們不再占用大量的時間去解釋詩意，而是從單體到整體的轉(zhuǎn)變，老師們更加注重學(xué)生的探究過程，我們已經(jīng)有了轉(zhuǎn)變的意識，郭校長提出的“四個轉(zhuǎn)變”意識已經(jīng)深入每一位跟崗老師的心中。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">古詩詞教學(xué)應(yīng)該以文化人，提升文化自信；學(xué)以致用，加強(qiáng)語言運(yùn)用；比較辨析，發(fā)展思維能力；鑒賞評價，促進(jìn)審美創(chuàng)造。郭校長對古詩詞教學(xué)的深入研究，獨(dú)到見解，還需要我們繼續(xù)學(xué)習(xí)探究，活動結(jié)束，對古詩詞教學(xué)的思考剛剛開始，相信實(shí)驗(yàn)小學(xué)的每一位老師都會認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)踐課堂，爭取更大的進(jìn)步！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文字編輯：韓春艷</p><p class="ql-block">審 核：侯秀春</p>