所遇皆美好 ——外出學(xué)習(xí)第六天

澤芳

今天，迎來(lái)了2023年的第一場(chǎng)雪。 　　飛揚(yáng)的雪花也沒(méi)有減弱同事們學(xué)習(xí)的熱情 今天又是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一天 語(yǔ)文韓澤芳 　　今天聽(tīng)了張晶老師的兩節(jié)課，有一些觸動(dòng)。張老師以梳理結(jié)構(gòu)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生一邊整合結(jié)構(gòu)，一邊分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)清晰的板書(shū)，讓學(xué)生分析出本文是以包身工一天的生活為明線，以包身工制度的產(chǎn)生、發(fā)展、壯大為暗線，真正做到了化繁為簡(jiǎn)。 英語(yǔ) 楊景星 　　今天我聽(tīng)了四位老師講同一份周測(cè)卷，雖然重難點(diǎn)一致，但風(fēng)格不同，講題順序不同，真正地體現(xiàn)了“教無(wú)定法”！高曉榮老師將試卷中的高頻錯(cuò)誤相關(guān)詞匯整理出來(lái)，課堂上學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)解決詞匯的用法，然后討論分析周測(cè)卷中本詞匯的考點(diǎn)，最后老師總結(jié)拓展該詞匯的相關(guān)考點(diǎn)！整個(gè)教學(xué)過(guò)程既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的意識(shí)，又提高了自主學(xué)習(xí)的能力！韓靜雯老師則側(cè)重學(xué)生詞匯的理解和拓展，聽(tīng)完她的課你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言只有這樣教才能真正活學(xué)活用！培訓(xùn)漸進(jìn)尾身，我需要思考如何在多重心得與感悟中不迷失自我！ 數(shù)學(xué) 薛東花 　　今天有幸參加了由省教科院薛紅霞主持的山西省“跨學(xué)段，跨學(xué)科主題教學(xué)”展示活動(dòng)。小學(xué)，初中，高中三位優(yōu)秀老師關(guān)于（長(zhǎng)方形）垂直以不同階段的維度展示三節(jié)展示課。讓我最欣賞的是孫老師展示的《長(zhǎng)方形的面積》。他完全放手課堂，真正的做到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”這句話(huà)。課堂上，孫老師讓學(xué)生觀察，討論，讓孩子們當(dāng)小老師為大家講解，自己在一旁只是指點(diǎn)，重要的地方及時(shí)補(bǔ)充并更正正確的數(shù)學(xué)名詞，整堂課輕松又活躍。 地理魏艷 　　今天聽(tīng)了劉老師的課，我感覺(jué)課堂目標(biāo)性非常明確，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、思考探究、主動(dòng)落實(shí)，實(shí)則是一節(jié)充實(shí)的課。同時(shí)，對(duì)于劉老師在課堂中深入淺出地解釋難點(diǎn)知識(shí)以及聯(lián)系生活現(xiàn)象的靈活性，我特別佩服，這才是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的真正體現(xiàn)。 歷史高維彬 　　開(kāi)啟新一周的學(xué)習(xí)，已與王老師班的部分學(xué)生相識(shí)。今天聽(tīng)完王老師的課，我便在課間與她的學(xué)生進(jìn)行了短暫交流。我注意到了附中簡(jiǎn)潔大氣的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)。尤其是附中的班級(jí)墻，沒(méi)有過(guò)多的設(shè)計(jì)但利用率滿(mǎn)滿(mǎn)，其實(shí)對(duì)學(xué)生的靜心學(xué)習(xí)是有極好的促進(jìn)作用的。 班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，是一種“顯性文化”，布置時(shí)應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、激勵(lì)性，不必一定讓教室的每一面墻壁都“說(shuō)話(huà)”，但只要有話(huà)就必須說(shuō)得“擲地有聲”。無(wú)形的教育力量孕育在這種有形的物質(zhì)建設(shè)之中，是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。 物理楊境 　　今天聽(tīng)了李欣老師的一節(jié)物理課。老師今天先講了周考的題，然后講了牛頓運(yùn)動(dòng)定律的瞬時(shí)性問(wèn)題。老師講課和講題很細(xì)致。老師講課總是先把之前做了的題講完，再開(kāi)新課，穩(wěn)扎穩(wěn)打。即使今天的內(nèi)容講不完整也要先及時(shí)處理習(xí)題中的問(wèn)題，后面的課上補(bǔ)充課程的內(nèi)容。讓我認(rèn)識(shí)到了習(xí)題講解的總要性，在今后的課程中重視習(xí)題的講解。 生物薛艷艷 　　今天聽(tīng)了唐老師的光合作用中光合色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)課，參加了集體備課，批了三個(gè)班的周測(cè)作業(yè)。最大的感觸是唐老師自己拿了個(gè)濾紙條，剪去兩角，模擬濾紙條的制作，然后模擬畫(huà)濾液細(xì)線，最后把制備好的濾紙條浸入分離液中，黑板上畫(huà)個(gè)燒杯，然后模擬，把濾紙條放進(jìn)畫(huà)的燒杯中。簡(jiǎn)直是太形象了。老師做模型，把抽象的難以理解的內(nèi)容具體化、可見(jiàn)性，值得我們學(xué)習(xí)。作業(yè)幾乎都是正確的，感嘆山大附中的學(xué)生質(zhì)量真是好??！ 化學(xué) 高芳 　　今天上午的教研活動(dòng)，具體就是研題，研導(dǎo)學(xué)，研跟進(jìn)落實(shí)，研周測(cè)。審題人是在認(rèn)真的審，題的刪減，題的類(lèi)型15+4.字體大小，行距，每位老師提出自己想要考的具體的知識(shí)點(diǎn)，想要的高考題類(lèi)型。審題人會(huì)囑咐的特別細(xì)致具體，這點(diǎn)很是值得我們學(xué)習(xí)！