<p class="ql-block"> 全科閱讀，讀出一個精彩的世界。2023年12月8日，永春縣小學(xué)“全啟閱”校長工作坊到達(dá)埔中心小學(xué)開展主題研討即送教送培活動。此次活動緊扣“全科閱讀，有效銜接”這一主題展開。語文、數(shù)學(xué)、綜合三個學(xué)科分別在低、中、高年級開展了6節(jié)示范研討課。永春縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室劉丹紅副主任，工作坊成員，工作坊成員校和達(dá)埔中心小學(xué)的教師代表參加了此次活動。</p> 匯報展示 <p class="ql-block"> 東平中心小學(xué)姚碧玉老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》。通過任務(wù)驅(qū)動推進(jìn)課堂教學(xué)，圍繞“初解古文課題，奠基情感基調(diào)；古文學(xué)法引路，三讀通解故事；深入感知人物，思辨人物言行；追根溯源，傳承文化”這四個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生一讀，讀準(zhǔn)全文；二讀，讀通全文；三讀，讀懂全文。讓學(xué)生通過討論思辨人物言與行，聯(lián)系生活談感受，簡要復(fù)述故事，練習(xí)背誦古文。落實語文要素，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上理解故事并講好故事。且注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與運用，是一節(jié)氣氛活躍，注重生成的語文課。</p> <p class="ql-block"> 第三實驗小學(xué)黃瓊花老師執(zhí)教《西門豹治鄴》一課，以歷史人物小故事作為課前小游戲引入課堂，課堂氣氛活躍。開篇設(shè)置情境，即“做一名小史官，向魏王匯報西門豹如何治理鄴縣?！痹趯W(xué)生完成預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)梳理出西門豹治鄴的故事情節(jié)：摸清底細(xì)、懲治惡人和興修水利。設(shè)計三個錦囊妙計串聯(lián)起學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生按照事情的發(fā)展順序理清思路，提煉主線。繼而搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生有順序地說清過程，提升了學(xué)生分析概括的能力和邏輯思維的能力。由扶到放，讓學(xué)生在“變、合、刪”的方法引領(lǐng)下，嘗試簡要復(fù)述故事，化繁為簡，讓復(fù)述更有序，學(xué)生輕輕松松掌握復(fù)述方法。</p> <p class="ql-block"> 達(dá)埔中心小學(xué)肖陽山老師執(zhí)教《貨比三家——小數(shù)大小的比較》，通過讓學(xué)生閱讀信息，整理信息，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。找準(zhǔn)與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的“切合點”，結(jié)合教材提供情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由的思考與交流的空間。尊重學(xué)生的思考方法與實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，鼓勵學(xué)生獨立嘗試，提倡方法的多樣化。帶領(lǐng)學(xué)生走入生活天地，讓課堂延伸到生活，使學(xué)生明白身邊處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)于生活，也應(yīng)用于生活。</p> <p class="ql-block"> 石鼓中心小學(xué)蘇清燕老師執(zhí)教《組合圖形的面積》一課，緊扣數(shù)學(xué)本質(zhì)，用生活中的問題驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽放手，以生為本，先學(xué)后教，多學(xué)少教。通過讓學(xué)生閱讀情境信息，思考解決問題的策略，交流共享智慧的成果，使學(xué)生不僅學(xué)會計算組合圖形的面積，還滲透了轉(zhuǎn)化、優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中老師能面向全體同學(xué)，又能關(guān)注個體。善于運用激勵性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課標(biāo)理念在課堂中落地生根。</p> <p class="ql-block"> 桃城中心小學(xué)鄭瓊花老師帶來了一節(jié)班隊課《文明課間》。一年級是學(xué)生從幼兒園的游戲性學(xué)習(xí)到小學(xué)知識學(xué)習(xí)和游戲?qū)W習(xí)并舉的過渡階段。因此，鄭老師這節(jié)課緊扣核心素養(yǎng)，從活動、游戲等多種形式入手，創(chuàng)建生動直觀的自主課堂，調(diào)動學(xué)生做到眼看、耳聽、口說、腦思、手做，從中學(xué)會如何合理安排課間生活，勞逸結(jié)合，了解課間需要做的事情，感受快樂、文明的校園生活。教學(xué)源于生活，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活的指導(dǎo)意義。</p> <p class="ql-block"> 達(dá)埔中心小學(xué)湯碧蘭老師帶來一節(jié)道德與法治課《從“白色污染”說起》。湯老師踐行了新課標(biāo)理念，立足核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，給予課堂新的能量。首先以學(xué)生喜聞樂見的吉祥物導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生通過課前的閱讀、調(diào)查、探究，了解到塑料制品的用途廣、性能優(yōu)。接著通過微項目任務(wù)式的學(xué)習(xí)體驗，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識白色污染對人類的生活環(huán)境帶來的巨大危害，從而形成環(huán)保意識。最后，通過“減塑”金點子，把情感教育落實到行動上。</p> 交流研討 <p class="ql-block"> “教”無止境，“研”綿不斷。課后，作課的老師們分別就文本解讀、設(shè)計理念、教學(xué)過程與感悟進(jìn)行了娓娓闡述，與聽課者進(jìn)行交流與碰撞。各組成員暢抒己見，結(jié)合課堂教學(xué)盡情暢談所思、所感、所悟。語文組一致認(rèn)為兩節(jié)四年級的語文課都能突出主題，抓住中低年級和中高年級的知識銜接要素。數(shù)學(xué)組一致認(rèn)為兩節(jié)數(shù)學(xué)課能緊扣主題、踐行新課標(biāo)，促進(jìn)年段知識的有效銜接。綜合組認(rèn)為兩節(jié)課能以新時代黨和國家對培養(yǎng)接班人的要求為指導(dǎo)，做到有效銜接，真正即培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力又提高學(xué)生的思想品德水平。</p> <p class="ql-block"> 仰之彌高，鉆之彌堅，研之彌深。大家在交流研討中言所思，言所悟，真正形成多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚！</p> 總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 在大組總結(jié)中，姚志成、肖福地、陳梓生三位校長分別介紹了語文、數(shù)學(xué)、綜合三個學(xué)科的研討情況。劉丹紅副主任做了指導(dǎo)性講話，提出課堂教學(xué)中老師要“少言、善等、精問、多思”，緊扣學(xué)科本質(zhì)，改變教學(xué)方式，構(gòu)建生本課堂。各科教學(xué)中要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀能力是人類的最重要的學(xué)習(xí)方式。各學(xué)段、各學(xué)科要重視知識點的銜接。劉老師的講話既有理論的厚度，又有實踐指導(dǎo)意義。 </p><p class="ql-block"> 最后工作坊領(lǐng)銜人黃福星校長做了總結(jié)發(fā)言，點明了“全科閱讀，有效銜接”這一主題的意義，并介紹了工作坊成立以來開展活動的情況和取得的成績。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：蘇清燕</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">一審：陳培芬</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">二審：蘇碧進(jìn)</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">終審：黃福星</p>