<p class="ql-block">我之所以不顧年邁和病困，不吝筆墨應(yīng)邀為游朝慧的《低吟淺唱》寫上點(diǎn)文字，是因?yàn)楸凰@本書深深地感動(dòng)了。學(xué)生寫老師，多了去了，老師寫學(xué)生，而且是系統(tǒng)地寫，實(shí)在是鳳毛麟角。</p><p class="ql-block">捧著游朝慧的《低吟淺唱》，像捧著一團(tuán)火。這年至古稀、退出三尺講臺(tái)多年依然情系教育、情系學(xué)生的熱度，也激起我這個(gè)一輩子教師的強(qiáng)烈共鳴，并受到啟發(fā)。</p><p class="ql-block">讀書，有所謂淺閱讀，讀人也如此。比如我原知的游朝慧，她少女時(shí)代不但學(xué)習(xí)好，而且積極參加各種課外活動(dòng) ，乒乓球打得出眾，喜歡唱歌跳舞。初中畢業(yè)上山下鄉(xiāng)，后抽上來當(dāng)裝卸工，偶然又當(dāng)上了臨時(shí)“教書匠”。她中年喪偶，英年患癌，晚年幸福。道聽途說，片片段段，拼不成一個(gè)完整的游朝慧，都因?yàn)閷?duì)她的了解，屬于淺閱讀。就算知道了她的生平，和一筆筆清清楚楚的履歷，又怎樣呢？不也就知道和眾多老師一樣，她堅(jiān)守崗位，埋頭教育教學(xué)一輩子，這也并不傳奇，要?jiǎng)?wù)不過是求職謀生而已。</p><p class="ql-block">直到得到她的《低吟淺唱》和學(xué)生寫她的那些文章后，我才算是看到了她尋常中的不尋常之處，在蕓蕓眾生里她的獨(dú)到之處。那真如學(xué)生所說，她是“一個(gè)平凡卻非凡的人民教師”。</p><p class="ql-block">既然選擇了就不管結(jié)果，只顧風(fēng)雨兼程，為了圓當(dāng)一名合格教師的夢(mèng)，她踏上了一條超乎尋常的跋涉之路。</p><p class="ql-block">當(dāng)初，沒有進(jìn)大學(xué)深造的幸運(yùn)，就連進(jìn)高中的機(jī)會(huì)都沒有，走上中學(xué)講臺(tái)之前的最后學(xué)歷是初中畢業(yè)，也沒有參加過任何形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。游朝慧首先要“育己”，否則不可能獲得教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與快樂。</p><p class="ql-block">她是怎樣“育己”的？首先，自然主要是自學(xué)。邊干邊學(xué)。她自學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，在我看來有兩條：一是具備永不停歇、鍥而不舍的探索精神。知道自己知識(shí)貧乏、閱歷淺薄，她除了向老教師請(qǐng)教外，只要能撥冗， 公開課、觀摩課、示范課等，一定不缺席。繁忙的教學(xué)工作之余，她夜以繼日，像樹根扎進(jìn)泥土一樣一頭扎進(jìn)書本中，提高專業(yè)知識(shí)，探索教學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法。</p><p class="ql-block">后來得以進(jìn)入大學(xué)殿堂深造，她更是如魚得水，如饑似渴，拓寬知識(shí)面，在她鐘愛的教育王國(guó)和專業(yè)領(lǐng)域上下求索，她享受了艱辛而又幸福的學(xué)習(xí)生活。</p><p class="ql-block">第二個(gè)經(jīng)驗(yàn)是活學(xué)活用，不死啃書本。她從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中找到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。以至于有學(xué)生評(píng)價(jià)：“游老師講古文，立足原文，逐字逐句。古漢語中的‘使動(dòng)用法’、‘意動(dòng)用法’、‘名詞活用為動(dòng)詞’等枯燥難學(xué)的內(nèi)容，從老師口里說出來是那樣的易學(xué)而生動(dòng)?！薄吧侠蠋煹恼n，似有一雙手在牽著你走，讓你在所學(xué)的文中去尋找，去傾聽，去欣賞，去感悟。老師上課，嘴在動(dòng)，眼在動(dòng)，心也在動(dòng)。她聲如洪鐘，神采飛揚(yáng)，讓我們無法分心、走神?！边@真讓我品出她教書的濃濃的“癡”味來！</p><p class="ql-block">有了教師的主動(dòng)發(fā)展，就會(huì)有較高的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)造精神。游朝慧教學(xué)中取得的令人矚目的好成績(jī)，集中體現(xiàn)在到貴陽五中后，第一個(gè)畢業(yè)班是全校的差班，她遇到了人生最大的挑戰(zhàn)。奮戰(zhàn)了六七百天，不僅終于將學(xué)生順利帶畢業(yè)，而且語文中考優(yōu)分率居然與重點(diǎn)班媲美。差班也可以出成績(jī)，后進(jìn)生也帶成佼佼者，這難道不非凡？</p><p class="ql-block">一名教師踏上講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而又漫長(zhǎng)的育人之旅。而熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，是教師最基本的道德素養(yǎng)。游朝慧不僅努力把課上好，還深入了解學(xué)生，做他們的知己朋友，將愛灑向每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成大寫的人，公正平等地對(duì)待他們，容忍他們的缺點(diǎn)，尊重他們的話語權(quán)，控制自己的情緒，以理服人，以情感人。相信每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，都是可造之材，都值得花費(fèi)心血去培養(yǎng)，熱情地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，使其在各自的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)發(fā)展。</p><p class="ql-block">游朝慧成了一個(gè)活脫脫的“孩子王”，她和學(xué)生同唱同跳，同喜同悲，有心靈的溝通，有情感的交流，她善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有聰明的火花，用最美的語言去激勵(lì)、鼓舞學(xué)生；她引導(dǎo)孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活中，學(xué)會(huì)愛人和被愛；她已從成人的主觀意識(shí)中走出來，始終站在孩子的角度，把自己融入孩子的心靈。對(duì)事業(yè)的熱情，對(duì)孩子的愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)彌補(bǔ)了她在經(jīng)驗(yàn)方面的不足。</p><p class="ql-block">更重要的是，她的愛還伴隨著思考，她與我們不同的非凡之處，就是對(duì)體現(xiàn)教育的愛、執(zhí)著、困惑、幸福、學(xué)法、技巧的故事，進(jìn)行了一些思考，并把它一點(diǎn)一滴地記載下來，還寫成了書，讓教育教學(xué)成為一種記憶， 一種享受，一種幸福。</p><p class="ql-block">我以為，《低吟淺唱》既是對(duì)學(xué)生們的回憶和情感之旅，又是充滿著教育土地的深沉況味。所寫每個(gè)學(xué)生的喜怒哀樂，都是她心中流淌著的滄桑旋律，也是對(duì)艱難、磋磨、堅(jiān)守和快樂的活靈活現(xiàn)的真實(shí)人生體驗(yàn)。這些帶著熱度的文字，筆觸較為廣闊，思考也很真誠。</p><p class="ql-block">學(xué)生愿意接近的老師，比學(xué)生不愿意接近的老師，對(duì)學(xué)生的影響要大。</p><p class="ql-block">看那學(xué)生們一句句發(fā)自內(nèi)心、感人肺腑的欽佩、贊譽(yù)之詞，那寫滿感謝、祝福的語句，就是對(duì)她畢生辛勤工作的評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block">一位學(xué)生說：“她教了父母和我兩代，傳承的不僅僅是知識(shí)，更是以生命傳承生命的為人處世。即將登上講臺(tái)的我，也當(dāng)以游老師為榜樣”?？?，這就是教師最深遠(yuǎn)的影響，在與學(xué)生建立起的良好關(guān)系中對(duì)學(xué)生表達(dá)的關(guān)愛以及對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的文化影響，這影響超越了校園和時(shí)代。</p><p class="ql-block">這使我想到，教師的報(bào)酬，既有物質(zhì)的，也有精神的，前者有形，后者雖無形，卻更能體現(xiàn)出生命的價(jià)值。經(jīng)其一生，教師也成不了千萬富翁，百萬富翁，但她卻是富足的。</p><p class="ql-block">眾多學(xué)生美好心靈毫無保留的贊美，不僅是教育的最高境界，也是對(duì)游朝慧的最高獎(jiǎng)賞。游朝慧無悔無愧于一直以來的付出，因?yàn)榻處煹囊饬x與幸福在這一刻得到完美的呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block">說起游朝慧的非凡之處，應(yīng)該還有她的強(qiáng)烈的同情心。她關(guān)愛自己的親人，也關(guān)心其他人。在遇到各種自然災(zāi)害或需要幫助的人或事的時(shí)候，她會(huì)毫不猶疑地伸出援助之手，幫人之難，助人為樂。去年，她為一素不相識(shí)、病入膏肓的老人發(fā)起募捐，拯救他于病危當(dāng)中，著實(shí)讓我感動(dòng)良久。</p><p class="ql-block">她把人情看得很重，對(duì)在落難時(shí)挽扶她、困難時(shí)照顧支持她、低落時(shí)鼓勵(lì)安慰她的人，滴水之情，涌泉厚誼，銘記在心。學(xué)生中接待幫扶她治病的，幫助她拉過煤的 ，協(xié)助過她訴訟的，她都會(huì)感激、感恩不盡，這些在她這本《低吟淺唱》中多有表述。</p><p class="ql-block">我只不過在她的代課期間為她的深造說項(xiàng)，為她贏得求學(xué)機(jī)會(huì)，她就一直感恩圖報(bào)。就連他的先生，一位老教師，也把我視為他的老師。我對(duì)她，除了一直希望她成才之外，別無他求。她在我面前，卻永遠(yuǎn)稱學(xué)生，永遠(yuǎn)謙虛，請(qǐng)求教益，永遠(yuǎn)把我當(dāng)成“人生洗牌，再開新局”的恩人。</p><p class="ql-block">她當(dāng)時(shí)久仰的大學(xué)教師袁仁琮（也是我的學(xué)長(zhǎng)和好友），直到辭世前都時(shí)時(shí)得到她的探望和慰藉。</p><p class="ql-block">是的，她非凡。她身上有一種很濃的少年氣質(zhì)，一種不平靜的東西，一種燃燒的東西。她一生都在她所獻(xiàn)身的教育中尋找生命的意義，用自己的生命燃燒學(xué)生的生命。這樣的精神狀態(tài)是一些“混飯吃”的教師所難于比擬和理解的，卻又是一個(gè)真正的教師所必須的。 </p><p class="ql-block"> 游朝慧早已退出職業(yè)生涯，并不需要任何文字充當(dāng)評(píng)職晉級(jí)的“硬件”，不需借重此書來增輝她的人生。然而，她卻不顧病軀、不辭辛苦地做了這件一般人不愿做也做不到的事，非凡?。? 該書對(duì)教師工作的無限深情，對(duì)教師職業(yè)的深刻理解，那建立在真誠、尊重、理解基礎(chǔ)上的師生關(guān)系，再與她眾多感人事跡聯(lián)系起來，她平凡而不平庸的“非凡”之處，不正在于她的師魂嗎？ 游朝慧用一名教師深情的筆觸，以對(duì)學(xué)生的拳拳之心，記下了她在教育戰(zhàn)線的堅(jiān)守和突圍，讓我們從字里行間讀到了人的豐富和尊嚴(yán)。這，難道不值得我們?yōu)樗硎咀ＹR嗎？ 作為一個(gè)同道和朋友，我有理由在此對(duì)游朝慧《低吟淺唱》的問世表示熱情祝賀，并向這些尊師重教的學(xué)生們表示衷心的感謝。 2020年8月（作者蔡麗玲，系貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)教授，貴州省寫作學(xué)會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)）</p> <p class="ql-block">偶然看到美篇朋友為他的朋友的書寫的序言，很受感動(dòng)，于是，我將我的老師為我的《低吟淺唱》寫的序言也拿到美篇，以表達(dá)我對(duì)她的感激之情。</p> <p class="ql-block">這是蔡老師幾姊妹照片，中間穿紅色毛衣的就是蔡老師 ，她是長(zhǎng)姐。</p><p class="ql-block">她大弟、二弟、妹妹都是教授，二弟是北大著名教授。</p>