【教育高質(zhì)量發(fā)展】百舸爭流千帆競優(yōu)課競賽展風(fēng)采——戴家埔中心小學(xué)高效課堂競賽月活動總結(jié)

靜茉

為貫徹落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)的基本功，掌握現(xiàn)代化課堂教學(xué)技巧，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提升，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，我校開展了黨建工作與教育教學(xué)深度融合的“高效課堂活動月之課堂教學(xué)競賽”活動。 　　本次賽課涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、幸福課9個(gè)學(xué)科，各位參賽教師精心準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)明確，利用現(xiàn)代多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，重難點(diǎn)突破巧妙，充分展現(xiàn)出了我校教師在“雙減”政策下對課堂教學(xué)的探索，每節(jié)課都精彩紛呈。 　　在課堂教學(xué)中，教師聚焦新課標(biāo)，踐行新理念，賦能新課堂。充分尊重學(xué)生的主體地位，積極組織學(xué)生開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生自主探究和主動發(fā)展的過程，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。 校長引領(lǐng)示范 ?唱響教學(xué)旋律 　　為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深化教育改革，充分發(fā)揮校長的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動作用，促進(jìn)我校青年教師快速成長，全面助力我校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。我校校長毛志偉同志和校長詹愛平同志躬身引領(lǐng)、率先垂范，為推進(jìn)課堂教學(xué)改革、打造高效課堂，讓高質(zhì)量教育切實(shí)落地展現(xiàn)一節(jié)富有代表性的道法課和數(shù)學(xué)課。 道法課堂分秒必爭諄諄教誨 　　毛志偉校長給我們帶來了一節(jié)精彩紛呈的黨員示范課——《我和時(shí)間交朋友》，首先讓同學(xué)們體會到時(shí)間的奧秘，接著創(chuàng)設(shè)時(shí)間診所的情境，引導(dǎo)學(xué)生“開開小藥方”，通過一系列的活動讓學(xué)生感悟時(shí)間的重要，做時(shí)間的主人，構(gòu)建了一節(jié)生動又有意義的道德與法治課堂。 數(shù)學(xué)課堂寓教于樂舉一反 　　詹愛平校長帶來了一節(jié)別開生面的示范課《認(rèn)識時(shí)間》。復(fù)習(xí)一年級所學(xué)的整時(shí)，回顧舊知，再引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，尋找新的發(fā)現(xiàn)。在課堂中他寓教于樂，運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生思考、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，用一個(gè)鐘表，讓學(xué)生充分認(rèn)識時(shí)針、分針，每一大格、每一小格，突破重難點(diǎn)。 　　動人以言者，其思不深；動人以行者，其應(yīng)必速。最好的教育莫過于感染，最好的管理莫過于示范。校長示范，是研討、是引領(lǐng)、是碰撞，是激發(fā)，是最有說服力的表現(xiàn)。本次校長示范課活動是我校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，有效促進(jìn)了廣大教師的專業(yè)成長。 落實(shí)雙減精彩課堂呈現(xiàn) 　　“工欲善其事，必先利其器”。數(shù)學(xué)組高效課堂賽課活動分為備課、公開課、評課三個(gè)環(huán)節(jié)。老師們刻苦地鉆研教材，認(rèn)真地撰寫教案，做好充分的準(zhǔn)備。接著進(jìn)行集體討論，發(fā)揮集體的群策群力，最后對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)充修改再吸收。 　　教導(dǎo)處陳院春主任精心設(shè)計(jì)的示范課《圓的認(rèn)識》，以放牛娃的故事進(jìn)行導(dǎo)入，從生活層面讓學(xué)生思考牛把草吃完了怎么辦？過渡到圓心、半徑、直徑的認(rèn)識。用小組合作的方式，折一折、說一說，讓學(xué)生自主探究直徑和半徑的關(guān)系，豐富對圓的認(rèn)識。教學(xué)中環(huán)環(huán)相扣，注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 　　郭雨欣老師執(zhí)教的是綜合與實(shí)踐《擲一擲》，整節(jié)課以擲曬子的游戲?yàn)橹鳎柚鷮W(xué)習(xí)單讓學(xué)生記錄、分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。把課堂交給孩子，讓孩子經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣。 　　林小慧老師執(zhí)教的是《數(shù)學(xué)廣角——集合》，以有趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，把例題變成開放性問題，使學(xué)生比較全面的感知集合，讓學(xué)生對韋恩圖各個(gè)部分有更深入的認(rèn)識。 　　李小青老師執(zhí)教的是《平行與垂直》，以三個(gè)成語導(dǎo)入，復(fù)習(xí)線段、射線、直線的特點(diǎn)，讓學(xué)生找一找生活中的平行與垂直的現(xiàn)象，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 　　尹婷老師執(zhí)教的《10的認(rèn)識》，以“9”是老大的趣味故事，引出“10”。大膽放手，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的類推和自主學(xué)習(xí)的能力，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。 　　黃燕華老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，從學(xué)生熟悉的撲克牌入手，再找一找生活中的字母，體現(xiàn)了他穩(wěn)扎穩(wěn)打的教學(xué)風(fēng)格， 　　蔣招蘭老師執(zhí)教的《沏茶問題》，以趣味造句導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了一個(gè)生活化的情景，讓學(xué)生擺一擺，畫流程圖，向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。 　　劉文婷老師執(zhí)教的《圓的周長》，非常注重知識的遷移，從學(xué)過圖形的周長過渡到圓的周長，以小組合作的方式，讓學(xué)生借助繞繩法、滾輪法進(jìn)行測量，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。 　　羅小云老師執(zhí)教的《沏茶問題》，以故事進(jìn)行導(dǎo)入，從小小的沏茶問題入手，讓學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間，用流程圖表示，尋求最優(yōu)策略。 　　古路鵬老師執(zhí)教的是《8的乘法口訣》，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)上，利用學(xué)生熟悉的青蛙腿數(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　古瑜鵬老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識》，以拍手規(guī)律導(dǎo)入課題。運(yùn)用兔子吃蘿卜的例題分析，在活動中感知“倍”是兩個(gè)量之間的關(guān)系，建立“倍”的概念，從不變的2倍，到用圈畫的方式創(chuàng)造出“幾倍”。 　　每一次賽課，都是一次成長和收獲。數(shù)學(xué)組賽課結(jié)束后，數(shù)學(xué)教研組長郭雨欣老師組織大家進(jìn)行了評課，老師們紛紛發(fā)表自己的聽課心得和感受，并提出一些合理化建議。聽有所獲，評有所得，課課都精彩，人人有收獲。 深耕課堂推雙減深入教研促高效 　　語文學(xué)科教師，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，都圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)和語文核心素養(yǎng)展開，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力顯著提高。 “新秀”之花，初綻枝頭 　　讓我們先一齊走進(jìn)新教師的精彩課堂，領(lǐng)略她們的教學(xué)風(fēng)采吧！ 　　陳偉紅老師執(zhí)教的《四季》，通過不同的游戲讓學(xué)生做動作等來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。還努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，富有童趣，讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字。 　　父母的愛是永恒的話題。王易娜老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》讓這篇課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的道理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。 　　陳小芬老師的《寒號鳥》，引導(dǎo)著同學(xué)們在課文里感受故事的精彩，動感的語句片段，讓學(xué)生們越讀越有力。整堂課程的教學(xué)，孩子們時(shí)刻處在興奮活躍的學(xué)習(xí)氛圍中。 勤耕致遠(yuǎn)，賦能啟航 　　其他參賽老師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備也給大家呈現(xiàn)了一堂堂趣味盎然的課，課改之花在這小小天地里盡情綻放。 　　張桂燕老師的《示兒》通過抓“詩眼”，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會詩人表達(dá)的情感，使學(xué)生真切地感受到詩人“悲傷”“悲嘆”和“悲憤”等復(fù)雜、豐富的情感，從而心靈震撼，認(rèn)識得以升華！ 　　鐘靜老師執(zhí)教《搭船的鳥》，通過讓學(xué)生“看”課文插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生仔地“看”翠鳥，始終以“觀察”為主線，在朗讀的基礎(chǔ)上，對翠鳥的外形展開交流，由淺入深，層層遞進(jìn)習(xí)得習(xí)作方法。 　　黎文麗老師帶來的《西游記》導(dǎo)讀課，教師重點(diǎn)觀察學(xué)生閱讀中真實(shí)的現(xiàn)場表現(xiàn)、閱讀進(jìn)度和閱讀習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課上習(xí)得的閱讀古典名著的方法進(jìn)行整本書閱讀實(shí)踐。 　　胡麗君老師展示的《夏天里的成長》，先通過“圍繞‘長’字，作者寫了哪些事物”這一問題，讓學(xué)生圈畫課文中描寫的事物，再引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞的閱讀方法。 　　“學(xué)好語文就是從抓關(guān)鍵詞開始?！毖鹦憷蠋焾?zhí)教《鳥的天堂》是這么說的，也是這么引導(dǎo)的。抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生作者是按照什么順序來描寫榕樹的；抓住“堆”和“顫動”體會綠葉的茂盛和生命力，大榕樹的靜態(tài)美 　　蘭先輝老師的《小蝌蚪找媽媽》一課緊緊圍繞小蝌蚪的成長變化這一線索，緊抓識字、讀書的重點(diǎn)，把朗讀和看圖及隨課文識字結(jié)合起來，不同角度帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了一個(gè)豐富多彩、生動有趣的動物世界。 　　袁媛老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》，以讀為主線，讀出韻味。在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)抓住了哉乎兩個(gè)語氣詞來突破讀出韻味這一難點(diǎn)。通過聯(lián)想到想象交流說話的句式，培養(yǎng)學(xué)生的語言直覺，做到合理的想象表達(dá)。 　　劉靈秀老師展示的《精衛(wèi)填?！芬徽n，利用“添枝加葉法”，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，補(bǔ)充情節(jié)，把故事講出來。這樣做，表面上看是語體的改變，內(nèi)地里是思維的轉(zhuǎn)換，是思維的鍛煉。 　　在《坐井觀天》教學(xué)過程中，廖麗珍老師努力引導(dǎo)學(xué)生積極釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生勤思多想。通過直觀，形象的多媒體課件，讓學(xué)生興趣十足地進(jìn)行識字學(xué)習(xí)。 　　王瑩老師帶來的《坐井觀天》，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解課文，掌握寓意。在精讀課文階段，充分利用分角色朗讀和重點(diǎn)句對比朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，理解課文內(nèi)容。 　　《秋天》是一年級學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，所以開課伊始，曾心影老師巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉開始，了解秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美。 　　黃端蓮老師講授的是《女媧補(bǔ)天》這一課。利用學(xué)習(xí)單的方式，讓學(xué)生用簡潔的語言概括課文的起因、經(jīng)過、結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 　　“讓學(xué)生在讀中感悟”，這是黃心玥老師執(zhí)教《金色的草地》時(shí)聽后的感受，感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。 　　李衛(wèi)紅老師執(zhí)教的《比尾巴》，整節(jié)課書聲瑯瑯，氛圍活躍，學(xué)生們積極回答問題，大膽展示自己，對這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣。 　　教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行。語文競賽課結(jié)束后，語文教研組長黃心玥老師組織全體語文老師進(jìn)行評課學(xué)習(xí)，大家一起取長補(bǔ)短，收獲滿滿。 藝體綻放展風(fēng)采夯實(shí)技能育花開 　　教之美，在于鉆研與提升。綜合學(xué)科組高效課堂賽課活動也陸續(xù)開展著，活動前，各位老師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對賽課投以最飽滿的熱情。 道法課堂 　　陳小芬老師執(zhí)教的《我愛家鄉(xiāng)山和水》，帶孩子們不出家門就領(lǐng)略了家鄉(xiāng)山與水的美麗，遂川的桃源梯田、狗牯腦茶，湯湖溫泉等儼然成了同學(xué)們心中的一張家鄉(xiāng)名片。 　　“世界是你們，也是我們的，但歸根到底還是你們的”陳樹珍老師在執(zhí)教《我是未成年人》這一課中這樣總結(jié)到，在有趣的游戲讓學(xué)生學(xué)法、懂法，明白了自己是一個(gè)特殊的群體，受到法律的特殊保護(hù)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任和法治意識。 英語課堂 　　龔艷老師在執(zhí)教《Unit 2 Colours》Story time的過程中復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句式：Good morning. 學(xué)習(xí)了同朋友問好用的句式：How are you? Fine, thank you. 。在這樣內(nèi)容簡單有趣又有意義的故事里，學(xué)生能夠享受到閱讀的樂趣，復(fù)習(xí)已知的知識，并擴(kuò)展自己的表達(dá)，為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。 　　李海清老師執(zhí)教的《What can you do?》part B Read and write，在朗朗上口的chant中導(dǎo)入了老師的自我介紹，通過聽，說，讀，看，寫學(xué)習(xí)語篇同學(xué)們進(jìn)一步了解了Robin，最后引導(dǎo)同學(xué)們自己制作交友海報(bào)，讓同學(xué)們參與到課堂中，學(xué)得開心，學(xué)以致用。 　　王金紅老師執(zhí)教的是《unit. 4 my home》part B Read and write，這節(jié)課王老師采用大單元整體教學(xué)的概念，聚焦人與自我的主題，設(shè)計(jì)了Learn to tidy up the room的課時(shí)子主題，引導(dǎo)學(xué)生高效閱讀文本，鼓勵學(xué)生積極思考。 科學(xué)課堂 　　李小青老師將樂器“鼓”帶進(jìn)了課堂，給我們來了一個(gè)別開生面的開場。讓學(xué)生通過擊鼓的方式來初步了解《聲音的高與低》，又通過我們常用的尺子來做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會聲音的高與低所帶來的不同效果。 　　劉靈秀老師執(zhí)教的是《我們來做熱氣球》，首先是通過一個(gè)視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，接著通過實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)熱氣球的升空原理，課堂妙趣橫生，精彩紛呈，散發(fā)著濃濃的“科學(xué)味”。 美術(shù)課堂 　　張鈺婷老師帶來的《戲曲臉譜》運(yùn)用精美的示范畫展示了色彩鮮艷，造型獨(dú)特的臉譜，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣主題，語言生動有趣，板書設(shè)計(jì)精致美觀，讓學(xué)生通過臉譜來了解我們的非遺文化。 音樂課堂 　　在陣陣優(yōu)美的旋律中，我們一起走進(jìn)了羅林華老師巴赫《小步舞曲》的音樂課堂。在羅老師領(lǐng)唱、學(xué)唱、老師示范唱，師生接唱的環(huán)節(jié)中，帶來了惟妙惟肖的視聽效果，讓同學(xué)們充分體會到了音樂帶給大家的快樂。 體育課堂 　　古彬老師執(zhí)教的《三步上籃》，在學(xué)生熱身、教師示范、學(xué)生分組練習(xí)緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生充分掌握運(yùn)動技能，感受體育運(yùn)動帶來的樂趣。 　　一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。綜合組青年教師精彩的賽課活動拉下帷幕，教研組長陳琴老師組織教師們參與評課活動，并積極落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，致力于努力培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。 以幸福之課育幸福之人 　　以幸福之心，育幸福之人。為貫徹我?！督】蹬c幸?！氛n程教學(xué)工作健康發(fā)展，我校還舉行“健康與幸?！眱?yōu)質(zhì)課競賽活動。在課堂中，每位老師遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在幸福課堂中展現(xiàn)自我風(fēng)采，樂于參與活動。 共建友情小花園 　　圍繞著“人際交往”主題，廖麗珍老師執(zhí)教的《我們不一樣，但我們是朋友》通過“我和手掌”小游戲，學(xué)生通過花自己的手掌發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都是獨(dú)特的，又是有共同點(diǎn)的；李海清老師執(zhí)教的《真正的好朋友》，通過“點(diǎn)亮友誼樹”、小故事《波西和皮普》等小環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中感受什么是真正的好朋友；黃心玥老師執(zhí)教的《外號》采用情境體驗(yàn)“美美同學(xué)的煩惱”的方式，學(xué)生感同身受，體會取外號的危害性。 健康生活在心中 　　為了提高學(xué)生對于愛護(hù)自身健康生活的認(rèn)識，李衛(wèi)紅老師執(zhí)教的《早睡早起》課堂生動有趣，學(xué)生在游戲中明白早睡早起身體好，生活學(xué)習(xí)精神好；曾心影老師執(zhí)教的《呀！我的牙掉了》為一年級小朋友提供了切實(shí)的保護(hù)牙齒的好方法；黃燕華老師執(zhí)教的《吃的健康》采用一系列生動具體的圖片數(shù)據(jù)教學(xué)，學(xué)生了解什么是健康的，怎樣才吃的健康；王瑩老師執(zhí)教的《我該買什么》，創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生化身小幫手幫爸爸判斷怎么買東西才合理，學(xué)生積極性較高。 微笑面對每一天 　　“在心里種花，人生才不會荒蕪”，我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有樂觀向上的生活品質(zhì)。為此，鐘靜老師執(zhí)教的《自信小超人》通過“神奇的鏡子”、“自信糖果派對”等游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中明白自信的重要性；袁媛老師執(zhí)教的《幸福郵遞員》通過“幸福儲蓄罐”、“幸福列車”等小游戲，學(xué)生在游戲中體會雙贏的幸福；蔣招蘭老師執(zhí)教的《喜怒哀懼面面觀》采用“看——畫——演”的方式讓學(xué)生了解不同情緒，并學(xué)會如何控制情緒。 我是學(xué)習(xí)小能手 　　學(xué)習(xí)不僅僅是一種能力，更要掌握方法，黎文麗老師執(zhí)教的《開放的思維》，課堂上我們見證了一群想象力豐富的孩子們，感受到思維具有無限可能性；胡麗君老師執(zhí)教的《我能集中注意力》通過“注意力大比拼”、“我們不一樣：老師說口令，學(xué)生做反動作”等游戲，學(xué)生在游戲中感受如何集中注意力；李小青老師執(zhí)教的《抄襲害了誰》生動有趣的點(diǎn)出了抄襲的危害性；劉靈秀老師執(zhí)教的《時(shí)間管理》通過小組合作把不同物品裝入杯子中，如何才能剛好放滿的小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受神秘的時(shí)間消失術(shù)。 　　高山仰止，方知才疏，三人同行，左右為師。課后教師積極的聽課、評課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享收獲。還結(jié)合自己的思考、聽課收獲，各抒己見，各自交談了自己對如何上好幸福課的看法，大家參與其中，受益匪淺。 高效課堂小組合作表彰大會 　　小組長是小組合作學(xué)習(xí)的核心，是小組的靈魂，為了提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，提高小組合作效率，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，讓每一個(gè)小組長都成長為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，我校召集各班級的得力小組長開展了小組長培訓(xùn)會。 　　為了進(jìn)一步提高小組長的組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)能力，促進(jìn)“小組學(xué)習(xí)”融洽高效的進(jìn)行，王易娜老師和曾心影老師分別在課后一小時(shí)教室和馬云教室對小組長們進(jìn)行培訓(xùn)。 小組表彰 　　在小組表彰會上，陳院春主任給各班優(yōu)秀小組進(jìn)行了頒獎。她勉勵各位同學(xué)，希望全體同學(xué)不斷學(xué)習(xí)，互相鼓勵，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步；也希望能涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人，并且表示希望在以后的表彰會上看到更多人的身影。 　　小組合作學(xué)習(xí)是師生互動、生生互動的多維交流的過程，通過本次高效課堂小組活動，充分調(diào)動了小組的積極性，有利于學(xué)校學(xué)生在高效課堂模式不斷深入。期待他們在課堂上踴躍表現(xiàn)，不斷成長，成為下一個(gè)優(yōu)秀先進(jìn)者 青年教師展風(fēng)采教學(xué)評比促提升 　　“工欲善其事，必先利其器。”每一堂優(yōu)質(zhì)課必有一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。這是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)的綜合性體現(xiàn)，為此學(xué)校組織全體教師舉行了教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動。 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展示 語文組 　　方寸紙間，體現(xiàn)了老師們的敬業(yè)和專注；字里行間，充滿了老師們的專業(yè)和用心。評比既強(qiáng)化了集體備課、編寫教案的作用，更有效地提高課堂教育教學(xué)的質(zhì)量。 數(shù)學(xué)組 英語組 綜合學(xué)科組 評比結(jié)果公示 　　教學(xué)設(shè)計(jì)凝聚著教師對教學(xué)的理解和感悟，呈現(xiàn)出教師對教學(xué)思想的追求。此次評比活動為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的平臺。 獨(dú)具匠心巧設(shè)計(jì) 特色作業(yè)促雙減 　　為了加強(qiáng)對有效課堂的研究，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)，以精講精練、因材施教為原則，精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，在教學(xué)研究與實(shí)踐中，提高教師業(yè)務(wù)能力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校全體教師參加了作業(yè)設(shè)計(jì)評比活動。 　　在評比中，大部分老師的作業(yè)設(shè)計(jì)精心選題，層次清楚，作業(yè)量把握得很到位，體現(xiàn)出教師良好的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)能力。 語文組優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)組優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì) 綜合學(xué)科組優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)評比結(jié)果 　　作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的工作，但只要老師用心鉆研教材，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，深入思考，設(shè)計(jì)層次鮮明，評價(jià)多樣，難易適中的作業(yè)，那最終受益的將是孩子。 雙減課堂顯質(zhì)量課堂反思促成長 　　教學(xué)反思是教師專業(yè)成長中重要的一環(huán)。為了加快教師的專業(yè)發(fā)展，幫助教師養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，促使教師向經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)和研究型教學(xué)轉(zhuǎn)變，我校還開展了教學(xué)反思評比活動。 　　翻開一份份教學(xué)反思，老師們能根據(jù)自身授課實(shí)際情況，針對在教學(xué)中的成功之處和不足之處以及整改措施進(jìn)行反思。 教學(xué)反思評比結(jié)果 　　學(xué)貴在反思，反思貴在堅(jiān)持。相信以本次教學(xué)反思活動為契機(jī)，定能有效推動我校教師逐漸成長。 雙減引領(lǐng) 構(gòu)建高效 ?樂學(xué)課堂 　　本次高效課堂教學(xué)競賽月活動為我校教師搭建了相互交流學(xué)習(xí)的平臺，在學(xué)中教，在教中學(xué)，促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，使教師受益匪淺。戴家埔中心小學(xué)全體教師將以此次活動為契機(jī)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，充分運(yùn)用集體的智慧，潛心研究，不斷總結(jié)，取長補(bǔ)短，精益求精，努力探究構(gòu)建高效課堂的有效方法和策略，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 　　校長毛志偉在此次高效課堂活動月作總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要在高效課堂教學(xué)競賽中深度把握新課程、新課改、新理念，抓好教學(xué)主陣地，用心用情提高課堂教學(xué)質(zhì)量，通過外出教研與校內(nèi)教研相結(jié)合，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，自我強(qiáng)化、自我加壓、主動成長，并結(jié)合實(shí)際規(guī)范集體備課、聽評課形式，提升效率與內(nèi)驅(qū)力，以學(xué)科競賽促進(jìn)自身專業(yè)成長，進(jìn)一步推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高。 　　以賽促教，以賽促研，以賽促思，“高效課堂”理念已深入人心，戴小已呈現(xiàn)出良好的教學(xué)生態(tài)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。我校將以此次大賽為契機(jī)，不斷引導(dǎo)全體教師加大課堂教學(xué)研討力度，不斷提升課堂教學(xué)水平，讓課堂真正成為師生交往、互動的平臺，實(shí)現(xiàn)結(jié)果、效率、魅力的統(tǒng)一，達(dá)到以賽促研，共譜新章的目標(biāo)。 統(tǒng)籌主編：毛志偉責(zé)任編輯：鐘靜圖片來源：戴家埔中心小學(xué)文本來源：戴家埔中心小學(xué)