以“視”促成長(zhǎng) 以“導(dǎo)”促發(fā)展——大王鎮(zhèn)中心小學(xué)迎接縣教研中心教學(xué)視導(dǎo)系列活動(dòng)

跑起來de小海綿

冬日暖陽，如花開放。         教學(xué)路上，孜孜不倦。         視導(dǎo)檢查，交流提升。         諄諄教誨，期以進(jìn)步。        為進(jìn)一步提高學(xué)校常規(guī)教學(xué)過程管理和學(xué)科教研活動(dòng)水平，更好的了解學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展，12月7日，廣饒縣教科研中心張良鵬主任和各學(xué)科教研員一行親臨大王鎮(zhèn)中心小學(xué)，開展教育教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。 準(zhǔn)備篇12月6日下午，顧校長(zhǎng)組織校委會(huì)成員召開教學(xué)視導(dǎo)準(zhǔn)備會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)視導(dǎo)工作精神，動(dòng)員全體教師從各個(gè)方面做好準(zhǔn)備，確保視導(dǎo)工作有序進(jìn)行，教導(dǎo)處等各科室也做了周密的工作安排。 聽課教研篇“遠(yuǎn)航風(fēng)正勁，教學(xué)映華章。”課堂是學(xué)校工作的主陣地，視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)校園，深入課堂，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行把脈問診。本次視導(dǎo)覆蓋了一至五年級(jí)數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、道法、傳統(tǒng)文化、勞動(dòng)等多個(gè)學(xué)科，每一位老師都是精心準(zhǔn)備，每一堂課都是異彩紛呈。 數(shù)學(xué)課堂 數(shù)學(xué)組教學(xué)視導(dǎo)，鎮(zhèn)教研室呂海霞老師、顧校長(zhǎng)和教導(dǎo)處李娟老師陪同參與聽課。郝文靜老師執(zhí)教《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》，注重課堂教學(xué)中大問題的引領(lǐng)中，不同方法的引導(dǎo)和對(duì)比突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)很巧妙。張曉雪老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》，課上重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過對(duì)比和追問讓課堂一步步深入，注重方法的對(duì)比、總結(jié)和提升。課后，參與聽課的數(shù)學(xué)教師們齊聚二樓會(huì)議室進(jìn)行聽評(píng)課交流活動(dòng)?？h教研中心張良鵬主任對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)對(duì)我校教師提出了幾點(diǎn)希望和建議。研究教材時(shí)，不僅要溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系更要弄清新知每一部分的邏輯性。還要加強(qiáng)對(duì)習(xí)題的研究，課上可以充分利用多媒體手段來提升我們的課堂教學(xué)效率！ 英語課堂 英語課堂由英語組全體英語老師陪同花官中心小學(xué)的王俊紅老師進(jìn)行聽課。張青老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)U7 Lesson3，口語流利，準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)多樣；王艷麗老師執(zhí)教U6 Lesson1，課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，通過聽、看、引導(dǎo)學(xué)生思考，自然拼讀課堂滲透較好。英語教學(xué)要注重學(xué)生語音、連讀、要善于整合，挖掘主題意義。讓學(xué)生能開口大聲說英語。 道法、科學(xué)課堂 縣教科研中心孫俊蘭老師、教導(dǎo)處劉海燕老師和全體道法、科學(xué)老師參與聽課。科學(xué)組徐紅雨老師執(zhí)教《聲音的傳播》一課。徐老師用學(xué)生大課間跑操的視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，一下子激發(fā)了大家對(duì)步伐整齊劃一的秘訣——口令聲的探究欲望。如何將看不見的聲浪變的可視化，向來是個(gè)難點(diǎn)，徐老師利用自制教具，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示，效果明顯，課堂氛圍達(dá)到高潮。隨后，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了聲音可以也在液體、固體中傳播。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提高。課堂最后，徐老師拿出又一件“法寶”，創(chuàng)新土電話，讓學(xué)生玩一玩，課堂再次沸騰起來。課后，徐紅雨老師就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路展開說課，教研室孫俊蘭老師對(duì)本節(jié)課給予很高評(píng)價(jià)，認(rèn)為徐老師能夠從學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)不同的探究活動(dòng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并且能夠?qū)⒖茖W(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，促進(jìn)科學(xué)教育落地。評(píng)課過后，孫老師也對(duì)縣小學(xué)科學(xué)的新要求作出指示，提出新的期望。道法組王瑩瑩老師執(zhí)教的是一年級(jí)道德與法治第三單元第10課《吃飯有講究》第一課時(shí)，王老師深入淺出的讓學(xué)生深深的知道了不洗手的危害，從而明白洗手的重要性。結(jié)合多種方法使學(xué)生充分學(xué)會(huì)正確的七步洗手法，知道什么時(shí)候應(yīng)該洗手，并學(xué)會(huì)了餐桌上的基本禮儀。讓孩子們知道在餐桌上蘊(yùn)含著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。孫俊蘭老師針對(duì)本節(jié)課給予了細(xì)致的評(píng)價(jià)。作為一節(jié)常態(tài)課，體現(xiàn)了一年級(jí)該有的梯度，課堂前半部分節(jié)奏平穩(wěn)，課堂組織有序，學(xué)生互動(dòng)流暢，評(píng)價(jià)自然。對(duì)于本節(jié)課需要提升的部分，孫老師也給予了詳細(xì)的指導(dǎo)，關(guān)于餐桌禮儀部分內(nèi)容，課堂同時(shí)出示五幅圖片對(duì)于一年級(jí)孩子來說，有些困難。在備課過程中，我們除了要備教材，還要去關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，把握孩子的情況，備課要符合學(xué)生特點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)孩子來說，一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量小，課堂出示圖片最好帶上拼音，學(xué)生易于接受。同時(shí)，對(duì)于道德與法治而言，對(duì)于其中涉及到的傳統(tǒng)文化優(yōu)良傳統(tǒng)，要引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)際生活相結(jié)合，做到知行合一，要落實(shí)到平時(shí)的生活中，也就是開展實(shí)踐性活動(dòng)。 音樂課堂 音樂組教學(xué)視導(dǎo)，安全辦岳文龍老師和校務(wù)辦勞瀟瀟老師陪同參與聽課。朱玲老師和李中慧老師的課堂豐富多彩，在大單元的任務(wù)情境下，融匯了多種教學(xué)方法，注重知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，設(shè)置了趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也學(xué)到了音樂知識(shí)，真正達(dá)到了寓教于樂的目的。縣兼職教研員王愛華老師肯定了課堂亮點(diǎn)的同時(shí)也提出了寶貴的建議，并為今后的藝術(shù)教育工作做了強(qiáng)調(diào)和要求，老師們紛紛感言，收獲滿滿，受益匪淺。 美術(shù)課堂 縣教研室王亭主任、兼職教研員王青海及鎮(zhèn)教研室田海燕老師一行與我校全體美術(shù)教師共同聽取了劉圣潔老師執(zhí)教的《我設(shè)計(jì)的自行車》、姜娟娟老師執(zhí)教的《珍愛國寶—古代的陶瓷》。兩位老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確，多媒體運(yùn)用技能嫻熟，教學(xué)效果突出，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力。 隨后，王亭主任對(duì)兩位老師執(zhí)教的美術(shù)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，指出美術(shù)課應(yīng)該引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美并將之發(fā)揚(yáng)光大；王青海老師用樸實(shí)的語言講述了不同類型的美術(shù)課不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。為我校美術(shù)教師指明了前進(jìn)的方向。 體育課堂 體育組教學(xué)視導(dǎo)由鎮(zhèn)教研室田家鵬老師、教導(dǎo)處李志強(qiáng)老師以及全體體育老師陪同縣兼職教研員楊冬梅老師共同觀摩。宋甲洪老師執(zhí)教的《足球腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球游戲》一課內(nèi)容豐富多樣，將游戲與教學(xué)內(nèi)容融合，由易到難，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)小足球運(yùn)動(dòng)的興趣。于雙泉老師的《前滾翻》教學(xué)，以游戲“小刺猬”—和“我們都是不倒翁”引入本節(jié)課內(nèi)容，情景式教學(xué)，使學(xué)生最后成功掌握了滾翻的動(dòng)作，課堂氣氛活躍，完美的體現(xiàn)了孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的新課程要求，并使學(xué)生在活動(dòng)過程中互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，獲得了成功與快樂。最后，楊冬梅老師進(jìn)行評(píng)課，楊老師首先肯定了兩位老師的基本功和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，隨后對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教案進(jìn)行分析，共同討論了要進(jìn)行校際之間的團(tuán)隊(duì)備課。 地方課程課堂 傳統(tǒng)文化、綜合實(shí)踐課堂由縣地方課程教研員任秀霞老師、鎮(zhèn)教研室王敏主任、教導(dǎo)處扈秀霞老師、教研組長(zhǎng)李娟娟和傳統(tǒng)文化老師陪同并參與聽課。張倩老師執(zhí)教二年級(jí)傳統(tǒng)文化《一生計(jì)在于勤》，任老師首先肯定了張倩老師的成長(zhǎng)與進(jìn)步，在古文誦讀與理解、評(píng)價(jià)與引領(lǐng)、故事理解和知行合一上都體現(xiàn)了很高的教學(xué)素養(yǎng)，教材解析和教學(xué)目標(biāo)解讀深入淺出并結(jié)合學(xué)生實(shí)際。在評(píng)課中任老師也鞭辟入里的梳理了自己對(duì)各環(huán)節(jié)處理的獨(dú)到見解，提出了對(duì)傳文在環(huán)節(jié)融合創(chuàng)新和拓展生活更貼近學(xué)生更好的知行合一的要求，并在學(xué)科發(fā)展上對(duì)老師們提出了殷切希望。王立芳老師執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)《奔跑的鴕鳥》一課，同學(xué)們?cè)谌?、搓、挑等技法的運(yùn)用中，在獨(dú)具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)里，做出了色彩各異、形象生動(dòng)的可愛鴕鳥。任秀霞老師在評(píng)課中指明了勞動(dòng)學(xué)科和綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科未來的方案化實(shí)施方向。通過設(shè)立勞動(dòng)項(xiàng)目、勞動(dòng)競(jìng)賽等，在相對(duì)集中化的實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際完成綱要中包含的十大任務(wù)群目標(biāo)。 信息技術(shù)課堂 信息技術(shù)課堂由校辦王文龍老師陪同縣教研中心李海霞老師進(jìn)行聽課。劉源老師執(zhí)教了四年級(jí)圖形化編程《樹葉飄飄我來掃》，采取大單元教學(xué)的思路，以“游戲制作人”為主線，將本節(jié)作為主線的一個(gè)子項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂中，引導(dǎo)學(xué)生先“思”而后行，培養(yǎng)良好的編程習(xí)慣；陳方老師執(zhí)教了五年級(jí)“留住童年記憶”一單元《特效包裝品位升》，課堂中以一首歌導(dǎo)入課程，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)問題，逐步解決問題，在問題探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。李海霞老師對(duì)于兩位老師的課堂教學(xué)給予了充分肯定，并就現(xiàn)階段新課標(biāo)背景下教學(xué)目標(biāo)的確立、課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提出了要求。 “精研深耕，致知力行；研思結(jié)合，履踐致遠(yuǎn)”?？傊?，視導(dǎo)組各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各學(xué)科進(jìn)行的評(píng)課，從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)技能，教學(xué)效果，教學(xué)細(xì)節(jié)等方面對(duì)老師的課進(jìn)行的詳細(xì)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，既肯定了老師在教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)，又對(duì)我校教育教學(xué)提出了寶貴的改進(jìn)建議，切實(shí)助力了老師幸福成長(zhǎng)。 　　 道阻且長(zhǎng)，行則將至； 行而不輟，未來可期！ 大王鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所踔厲奮發(fā)并致力于打造師生幸福完整成長(zhǎng)的學(xué)校。此次視導(dǎo)活動(dòng)讓我們特別是青年教師在教育之路上有了更明確的方向、汲取更多的力量、喚醒更多的希望，我們將會(huì)以此次視導(dǎo)活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)深耕細(xì)作，聚焦真問題，開展真研究，向淬煉高品質(zhì)課堂不斷努力前進(jìn)！中心小學(xué)的每一位教師定不負(fù)暖陽，幸福前行！ 編輯：張?jiān)骑w 各教研組長(zhǎng)審核：劉海燕