<p class="ql-block"> 為充分挖掘班本課程教育價(jià)值，創(chuàng)設(shè)適宜的育人環(huán)境，2023年12月5日下午5:00，小班組開展了“特色班本課程”主題墻面觀摩活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由組長(zhǎng)李程帶領(lǐng)小班組全體主副班老師對(duì)各班班本課程主題墻面進(jìn)行觀摩，通過“觀摩+講解”、“交流+學(xué)習(xí)”、“自評(píng)+反思”的方式進(jìn)行。老師們高度重視、準(zhǔn)備充分，分別對(duì)本班班本課程主題墻飾的整體布局、主題線索、展示方法、互動(dòng)形式進(jìn)行講解。老師們邊看邊思考、邊交流、邊學(xué)習(xí)，互相吸納優(yōu)點(diǎn)并提出寶貴的建議。</p> 小一班《探圓之旅》 <p class="ql-block"> 亮點(diǎn)：墻面設(shè)計(jì)以“識(shí)圓、玩圓、品圓”為框架，以主題教學(xué)為主線，結(jié)合生活實(shí)際中幼兒的興趣點(diǎn)生成了班本課程，讓幼兒在生活中探索、揭秘，體驗(yàn)圓給生活帶來的樂趣。教師提供豐富的材料，聯(lián)合家庭，不間斷地支持幼兒的學(xué)習(xí)和研究興趣，提供自主探究機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 建議：“圓”的家族很大，針對(duì)本班幼兒的興趣，在開展班本課程上的抓點(diǎn)不夠聚焦，教師在下一步地開展可以調(diào)整一下策略，在墻面上展示的過程性材料再多添加點(diǎn)文字說明就更完整了。</p> 小二班《遇見蘿卜》 <p class="ql-block"> 亮點(diǎn)：班本墻飾通過集體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，親子活動(dòng)等形式，以故事《蘿卜，你從哪里來》、好吃的蘿卜、好玩的蘿卜等線索開展，讓幼兒認(rèn)識(shí)蘿卜，知道了蘿卜的作用和功能，通過孩子在家里和在植物角的種植，讓孩子們?cè)谧匀坏沫h(huán)境下獲得更多的教育，從而養(yǎng)成愛生活、愛勞動(dòng)、愛觀察的良好習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 建議：幼兒在種植蘿卜上遇到了很多不可抗力的因素，教師如何篩選話題再進(jìn)行更深層次的動(dòng)態(tài)課程生成。</p> 小三《你好，大蒜》 <p class="ql-block"> 亮點(diǎn)：教師基于幼兒的興趣和需求，以投票的方式，以少數(shù)服從多數(shù)的原則最終確定種植的種類。在種植前，教師注重引導(dǎo)幼兒從看一看、摸一摸、剝一剝、聞一聞等操作活動(dòng)中，讓幼兒充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)大蒜的構(gòu)造。教師善于結(jié)合繪本《神奇的大蒜》，引導(dǎo)幼兒知道大蒜的成長(zhǎng)需要泥土、水、陽光、空氣、照顧等。種植后，引導(dǎo)幼兒照顧和記錄大蒜的生長(zhǎng)過程中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，知道等待的意義。</p><p class="ql-block"> 建議：班本課程推進(jìn)的速度比較慢，建議加快教學(xué)進(jìn)度。另外，在種植的過程中，有的大蒜生長(zhǎng)的比較快，有的生長(zhǎng)比較慢，甚至有的一直不生長(zhǎng)，出現(xiàn)這樣的偶發(fā)問題，教師應(yīng)及時(shí)抓住教育契機(jī)深入拓展。</p> 小四《歡“橘”一堂》 <p class="ql-block"> 亮點(diǎn)：本次活動(dòng)中，追隨著孩子們的興趣，從一顆小小的橘子開始：發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐。通過直觀豐富的活動(dòng)，引發(fā)他們自主自發(fā)地探索，整個(gè)過程中孩子們始終在前、老師在后。鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，每一刻都是寶貝們成長(zhǎng)的見證。</p><p class="ql-block"> 建議：生活處處皆教育，當(dāng)我們追隨兒童的視角而滿足孩子的學(xué)習(xí)需求時(shí)，才能放慢課程的腳步，真正成為孩子想要的課程故事，創(chuàng)造屬于孩子自己的橘子世界。我們相信橘子只是孩子們深層次探索自然的一塊“敲門磚”，今后還有更多的自然奧秘等著他們?nèi)ヌ剿鳌?lt;/p> 小五《吃飯這件小事》 <p class="ql-block"> 亮點(diǎn)：良好的食欲和飯量是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)，幼兒期也培養(yǎng)幼兒良好飲食習(xí)慣和進(jìn)餐能力的最佳發(fā)展期；小五班教師從幼兒本身出發(fā)，基于幼兒的需求，充分利用電子資源，家長(zhǎng)資源，開展各類的主題活動(dòng)，讓孩子們知道好好吃飯的重要性，鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真對(duì)待吃飯這件小事。</p><p class="ql-block"> 建議：通過開展“吃飯這件小事”課程活動(dòng)，小五班的孩子取得了較大的進(jìn)步，但怎樣培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣及自我服務(wù)呢？這是一個(gè)持之以恒的過程,孩子們關(guān)于吃飯這件事的探索也還在繼續(xù)，期待孩子們的進(jìn)一步收獲與成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 觀摩結(jié)束后，李程組長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)。本次活動(dòng)不但把班本課程作了更清晰的詮釋，更激發(fā)了老師帶領(lǐng)幼兒研發(fā)班本課程的熱情，同時(shí)調(diào)動(dòng)了孩子們參與和創(chuàng)造的積極性，讓他們?cè)谟^察、探索和創(chuàng)作中體驗(yàn)環(huán)境帶來的靈動(dòng)與美感，浸潤(rùn)每一顆純真、美麗、閃閃發(fā)光的童心!</p>