花開(kāi)課堂? ?芬芳共賞 ——大武口區(qū)“加強(qiáng)中小銜接、推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方式變革”教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

王妍??

<p class="ql-block">? ? ? 為貫徹落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文新課標(biāo)精神，加強(qiáng)小學(xué)、初中語(yǔ)文教學(xué)的連貫性與進(jìn)階性，打通小初銜接的壁壘和盲區(qū)，實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育階段對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的接力共赴，充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范作用，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課新理念，提升中小學(xué)語(yǔ)文教師鉆研教材能力，2023年12月5日，由大武口區(qū)教學(xué)研究室安排組織的以“加強(qiáng)中小銜接、推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方式變革”為主題的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一體化教研活動(dòng)在隆湖六站小學(xué)舉行?；顒?dòng)特邀自治區(qū)教研室教研員安奇老師參加。</p><p class="ql-block">? ? ? ?此次活動(dòng)以線上+線下的方式同步進(jìn)行，分為課堂展示、議課交流、講座提升三個(gè)部分，大武口區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、自治區(qū)劉會(huì)娟名師工作室成員、自治區(qū)劉鈺鄉(xiāng)村名師工作室成員、自治區(qū)周亞莉鄉(xiāng)村名師工作室成員、自治區(qū)齊娟創(chuàng)新素養(yǎng)名師工作室成員、區(qū)屬中小學(xué)各校教科室主任、語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、小學(xué)高段語(yǔ)文教師（2人）參加了此次活動(dòng)。</p> <h5> </h5> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">文香綻放? ?</b><b>“語(yǔ)”境尋芳</b></p> <p class="ql-block">? ? ? 課堂是教學(xué)的交流，更有設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，可以引導(dǎo)教師在互鑒中尋找共性和差異，從而提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。參加此次教研活動(dòng)的四位作課教師分別設(shè)計(jì)了一系列指向培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知思維、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、塑造學(xué)生文化品格的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)真實(shí)教學(xué)情境的設(shè)置，驅(qū)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)——素養(yǎng)——能力”循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)，為語(yǔ)文學(xué)科的中小學(xué)銜接和教學(xué)方式改革做了良好的示范。</p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(223, 54, 30);">精彩課堂（一）</span></h5> <p class="ql-block">? ? ?陳瑾老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》，設(shè)置情境化導(dǎo)入，在引導(dǎo)學(xué)生解讀文本的同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，評(píng)價(jià)量表讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了更加直觀的掌握。</p><p class="ql-block">? ?馬鵬老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》，立足學(xué)生學(xué)情，注重朗讀教學(xué)和字詞教學(xué)，以多元化評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中。</p> <h5 style="text-align: center;">精彩課堂（二）</h5> <p class="ql-block">? ? ?馬勇老師執(zhí)教的《春》注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，由“字——詞——句——段”由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，課堂氛圍輕松愉快。</p><p class="ql-block">? ? 余梅霞老師執(zhí)教的《秋天的懷念》，以任務(wù)群進(jìn)行串聯(lián)，四識(shí)線串全課，四問(wèn)推進(jìn)感悟，首尾以圖識(shí)人形成閉合結(jié)構(gòu)，人與課與境完美融合。</p> <h5> </h5> <h5>? ? ? ? ? ?<span style="color: rgb(223, 54, 30);">珍惜每一次提升的機(jī)會(huì)</span></h5> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(223, 54, 30);">認(rèn)真聆聽(tīng)，博采眾長(zhǎng)</span></p> <h5>點(diǎn)亮一盞心燈，精彩一段人生！</h5> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>拾階而上? ? “語(yǔ)”意斑斕</b></p> <p class="ql-block">? ? ? 示范課后，做課教師分別進(jìn)行了簡(jiǎn)短的說(shuō)課，聽(tīng)課教師分組進(jìn)行了熱烈的評(píng)課議課活動(dòng)。每組選派一名代表對(duì)四節(jié)課例進(jìn)行詳細(xì)中肯的點(diǎn)評(píng)。四位教師的課堂將“收手”與“放手”有效結(jié)合，教師立足文本，既注重知識(shí)的生成，又體現(xiàn)素養(yǎng)的提升。</p><p class="ql-block">? ? ?劉會(huì)娟名師工作室成員尹洪進(jìn)教師對(duì)余梅霞老師的《秋天的懷念》進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)；指出本節(jié)課能高度結(jié)合單元目標(biāo)，情感飽滿，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)妙用資源，即讓學(xué)生感受了生命的溫度，體會(huì)了生命的厚度，更讓學(xué)生借助文本挖掘了生命的深度，拓寬了生命的廣度。讓人深刻感受到真摯的文字總是動(dòng)人，真摯的課堂亦是如此。</p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(223, 54, 30);">取長(zhǎng)補(bǔ)短</span></h5> <p class="ql-block" style="text-align: center;">?<b>專家引航? “語(yǔ)”味悠長(zhǎng)</b></p> <p class="ql-block">? ? 活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，由自治區(qū)教研室教研員安奇老師做了題為《在提升中向上，于銜接中進(jìn)取——核心素養(yǎng)要求下的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》的專題講座，</p><p class="ql-block">安奇老師對(duì)大武口區(qū)語(yǔ)文教研活動(dòng)的開(kāi)展、名師工作室的名師引領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，指出本次活動(dòng)是一次“自覺(jué)融入、自覺(jué)追尋、自我完成”的嘗試與推進(jìn)，應(yīng)成為教研常態(tài)。同時(shí)結(jié)合四位教師的課堂實(shí)例，深入淺出地對(duì)“中小銜接”進(jìn)行了理論解讀，指出教材編寫理念中小學(xué)一線貫之，教師既要有文本思想，又要有探究能力，還要注重教學(xué)手段的提升和眼界的開(kāi)闊，要讓語(yǔ)文課堂有趣味，有思辨，有邏輯，如此方能踏著臺(tái)階而上，一步一步把學(xué)生送到他應(yīng)該到達(dá)的地方。</p> <p class="ql-block">? ? ? 不積跬步，無(wú)以至千里；</p><p class="ql-block">? ? ? 不積小流，無(wú)以成江海。</p><p class="ql-block">? ? ? 安靜的聆聽(tīng)中，我們豐富了思想；思想的碰撞中，我們汲取了營(yíng)養(yǎng)；營(yíng)養(yǎng)的澆灌中，我們收獲了成長(zhǎng)。此次活動(dòng)填補(bǔ)了“中小銜接”語(yǔ)文課堂教學(xué)的空白，搭建了中小學(xué)語(yǔ)文教研交流的平臺(tái)，讓我們看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。</p><p class="ql-block">? ? ? 今后的工作中，劉會(huì)娟名師工作室會(huì)繼續(xù)發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用,立足學(xué)科實(shí)際，聚焦課堂,把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法,滲透和輻射到工作室成員教學(xué)中,提高工作室成員的課堂教學(xué)水平,解決學(xué)科教學(xué)難題，為促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)相互交流和同步發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的力量！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(223, 54, 30);">感受光，追逐光，成為光！</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">供稿：王? ? 妍</p><p class="ql-block">簽發(fā)：劉會(huì)娟</p>