用愛和溫柔，等一樹花開……

劉俊曉名班主任工作室

鞏義市中原西路小學楊盼盼 　　教育是一場愛的修行，一場溫柔的堅持，一種不變的情懷。在人類所有的愛中，最高尚的便是師愛。因為它是無私的，只講付出，不求回報；因為它是智慧的，嚴慈結合，剛柔相濟。師愛，如花一般燦爛美麗。我是一名普通的年輕教師，從事教育工作5年來，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語，有的只是對待每一個學生真誠的心，我用自己的溫暖和公正感染著每一個孩子。 　　我對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。我平等對待每一個學生，尊重學生的人格，學習上也一直嚴格要求。開學初，班里的一個小男孩就吸引了我的注意。他是一個特殊的孩子，上課不能認真聽課，下課無法和其他同學玩在一起，課間也是到處亂跑，紀律性和專注力都不好，尤其喜歡往校園的樹下和小花園里跑。正在任課老師都很頭疼的時候，我突然發(fā)現(xiàn)，這個孩子的好奇心特別強。于是和家長進行多次溝通之后，我想出了一些妙招。我?guī)е@個男孩兒，來到校園的四棵楊樹下，一起觀察樹上長出來的小木耳，一起數(shù)地上的小螞蟻，還一起到小花園看一看盛開的花朵。孩子的表情從緊張到疑惑再到開心。就在這時，我說：“你是一個非常善于觀察的孩子，這一點很好，今天我們看到了學校里不同的風景，從你的表情上老師能看出來，你很開心！”“可是”，我頓了一下，繼續(xù)說道：“校園的美麗我們有很多時間可以觀察，但是現(xiàn)在，別的同學都在教室里學習，而你卻錯過了這么寶貴的時間。”小男孩低下頭，有點不好意思。我又接著說：“你現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的孩子了，和以前在幼兒園是不一樣的，你要慢慢適應，讓自己早日成為一名優(yōu)秀的小學生?！?lt;/p> 　　他緩緩的抬起頭，眼睛試著看向我。我很激動，要知道，之前他可是從來不和老師進行眼神交流的。接著，我輕撫著他的頭說：“孩子，你很聰明，老師也特別喜歡你，所以老師相信，你一定會成為一個非常非常優(yōu)秀的學生，加油！”聽完，他的臉上露出了笑容，回到了教室。又一節(jié)上課了，他一改往常趴在桌子上或者鉆到桌子下面的模樣，開始學著其他同學的樣子，端正地坐在自己的位置上，眼睛也一直看著老師。 　　接下來的時間里，我總能捕捉到他一點一滴的進步，并及時給與鼓勵和肯定。就這樣，在親密的交談里、在貼心的陪伴中，孩子找到了安全感。他其實和任何一個男孩都一樣，可愛淘氣，只是在成長的某個節(jié)點，慢了幾步，只需要放慢腳步等等這個掉隊的孩子，相信他小跑兩步也能跟上成長的節(jié)奏。 　　班里有一個靦腆的小女孩，家庭有些變故，平時有點怯懦。所以不管是課上，還是吃飯的時候，又或者是課間活動的時候，我總是刻意又無意地關心著她。在一個月的相處中，慢慢的，她的性格變的活潑開朗。有一節(jié)語文課下課后，她跑到講臺上，一下子抱住了我，說：“老師，你對我們真好，我好喜歡你啊！”我非常感動，蹲下來，對小女孩子說：“謝謝你，老師也很喜歡你，尤其是愛笑的你哦！” 　　還有一個男孩子，能力很強，也很想表現(xiàn)自己。我發(fā)現(xiàn)后，就任命他當班干部，剛開始很好，但過了一段時間，他貪玩的特點就表現(xiàn)的很明顯，幾次提醒之后，他還是進步不大，他也因為受到了幾次批評而灰心喪氣。就在這時，我看到他的作業(yè)字跡工整，書寫認真，于是立刻抓住契機，對他說：“這才是老師心目中的你，我就知道你是非常厲害的！”他呆住了，說：“老師，你真覺得我很棒嗎？”“那是當然！”我肯定地說。“那我一定管住自己，當好班干部！”他的臉上洋溢著自信。 　　班里的孩子們個性鮮明，特點突出，我使用著不同的錦囊，解決著各樣的問題，和學生之間的故事每天都在上演著。 一年的時間里，我通過學到的各項技能讓“55”這個數(shù)字變得更加清晰和豐富，全面發(fā)展的董怡杉，喜愛主持，對自我要求嚴格的李明澤，沉穩(wěn)踏實的李美諾，活潑可愛的張語彤，積極勞動的張澤鈺，喜歡表現(xiàn)自己的張翔鈺、熱愛勞動，認真負責的楊一天、大方自信的翟子墨、陽光快樂的楊一一一等等。看著眼前一個個積極向上的面孔，那些早上不停閃爍的微信提醒，那些一次次處理的官司和矛盾，那些一個個下班之后打到手機發(fā)燙的電話，那些留在手機上關于班級管理方法的一條條搜索記錄，都在這一刻有了意義。 　　樹，是一種成長意象。以樹的姿態(tài)成長，品嘗的不僅是成長的滋味，更多的是對成長的渴望與信念。歲月的溪流里，我慶幸遇見最蓬勃的生命，彼此成就，彼此抵達。驀然回首，依然驚喜于初見時的心動和美好?；o語，香如故。四季，流轉如風。穿過流年的帷幔，安放旖旎的風景。我用畢生的愛和溫柔，等一樹花開.....