生活自理快樂自立——大班級(jí)自理能力大比拼

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自理能力大比拼 　　著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。所謂生活自理能力是指孩子在日常生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力，它是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的生活技能，包括自己疊被子、收拾整理書包等。    為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們自我服務(wù)的意識(shí)，讓孩子們的生活自理能力更上新臺(tái)階，鞏固生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，真正讓孩子們受益終生，我們幼兒園于12月4日上午大班級(jí)舉行“我是生活小能手”自理能力活動(dòng)。 　　結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同難度的比賽項(xiàng)目，小選手都準(zhǔn)備就緒，讓我們一起去看看吧。 活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn) 　　活動(dòng)開始，孩子們躍躍欲試，孩子們激情高漲，不管是疊被子還是整理書包，不管是大班的孩子們，他們熟練的動(dòng)作、專注的表情、任務(wù)完成后的喜悅.....不時(shí)引來小觀眾的陣陣掌聲。 此次活動(dòng)的開展不僅展示了我園良好的習(xí)慣養(yǎng)成素養(yǎng)成果，同時(shí)也展示了孩子們超強(qiáng)的生活自理能力。素養(yǎng)的形成功在平時(shí)，我們將以此為契機(jī)，在以后的教育生活中繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)綜合素養(yǎng)項(xiàng)目的實(shí)施，以活動(dòng)促發(fā)展以展示促提升，不斷提高素養(yǎng)水平。 幼兒自理能力培養(yǎng)的重要性 1.培養(yǎng)幼兒的自理能力，有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。孩子的自理能力，決定了他要一個(gè)人去獨(dú)立的完成某一項(xiàng)任務(wù)，久而久之，就可以培養(yǎng)孩子單獨(dú)完成一件事的能力，時(shí)間長了，孩子的獨(dú)立意識(shí)就培養(yǎng)成了，對(duì)以后做大事情很有好處。 2.培養(yǎng)幼兒的自理能力，有利于培養(yǎng)孩子的自立習(xí)慣。 自理能力，不但可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)孩子自立習(xí)慣也有一定的促進(jìn)作用，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)自理能力后，自己一個(gè)人做事的能力就會(huì)越來越長，做事的能力就會(huì)越來越強(qiáng)，漸漸的，就習(xí)慣自己一個(gè)人去完成某一件事，也就是自立。 3.培養(yǎng)幼兒的自理能力，有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格。 自理能力，基本的要求，就是獨(dú)立完成任務(wù)，孩子如果從小就能夠自己獨(dú)立去完成任務(wù)，在性格上就會(huì)形成獨(dú)立，這對(duì)孩子是很有好處的，對(duì)孩子以后的人生道路會(huì)有很大的幫助作用。孩子在提高能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了勇于面對(duì)困難，敢于克服困難，去爭(zhēng)取成功的抗挫能力及獨(dú)立做事，有始有終的好習(xí)慣。 4.培養(yǎng)幼兒的自理能力，是適應(yīng)幼兒園集體生活的需要。 幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，置身到一個(gè)新的天地，擴(kuò)大了生活圈，他們喜歡在幼兒園學(xué)習(xí)、生活。但不會(huì)吃飯，不會(huì)穿衣不會(huì)取放物品等生活自理上的問題，使他們不能很快地適應(yīng)幼兒園的生活。 5.培養(yǎng)幼兒的自理能力，能促進(jìn)幼兒的大小肌肉群和動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。  著名意大利教育家蒙臺(tái)梭利指出，動(dòng)作教育是日常生活練習(xí)的課程之一，其主要目的是培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，培養(yǎng)其責(zé)任感及良好的生活習(xí)慣。孩子每學(xué)一項(xiàng)動(dòng)作、能力，他的大小肌肉群、動(dòng)作協(xié)調(diào)性也將得到相應(yīng)的發(fā)展。 6.培養(yǎng)幼兒的自理能力，能將家園工作緊密聯(lián)系起來。  家長是孩子的第一位老師，要做好小朋友的培養(yǎng)和訓(xùn)練，離不開家長的配合。家長積極地與老師配合，能共同提高孩子的生活技能。