“青”衿之志履踐致遠(yuǎn)——余江區(qū)第25期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班

陳夢(mèng)蕾

春華秋實(shí)，夏蟬冬雪果結(jié)小數(shù)，邁步新程十一月的余江教育迎來(lái)了第25期骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班我們終于見(jiàn)面了新的起點(diǎn)，我們共同前進(jìn)踔厲奮發(fā)，篤行不怠在教育的賽道上砥礪前行....... 冬日攜暖陽(yáng)，研修綻芳華。為了提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)青年骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，11月20日，余江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)第25期骨干教師培訓(xùn)班的21名學(xué)員相聚余江七小，開(kāi)展為期兩周的研修活動(dòng)，與32名名師“近距離”接觸，領(lǐng)略名師風(fēng)采，學(xué)習(xí)教育新理念。三位培訓(xùn)教師吳長(zhǎng)生、張連師、吳文斌全程參與，聽(tīng)課評(píng)課，微型講座，指導(dǎo)賦能。 數(shù)韻留香展風(fēng)采 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不觀名家課堂，不知學(xué)問(wèn)之大也。每日上午第一節(jié)課，穿越時(shí)空與全國(guó)各地名師會(huì)面，共探教育真諦。 全國(guó)特級(jí)教師的8個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)鏡頭是“慢”的。這樣的“慢”，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間經(jīng)歷生活問(wèn)題到數(shù)學(xué)問(wèn)題的轉(zhuǎn)化過(guò)程。這樣的“慢”，為學(xué)生創(chuàng)造了表征自己對(duì)新問(wèn)題的思考與理解的機(jī)會(huì)，在表達(dá)、傾聽(tīng)、思考中不斷生長(zhǎng)。這樣的“慢”，讓每一位學(xué)生都參與其中，使“以生為本”的理念落地為鮮活的課堂實(shí)踐。 24位本土省市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，熟練運(yùn)用提問(wèn)、引導(dǎo)、啟發(fā)等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋情況，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)步調(diào)，讓核心素養(yǎng)在課堂中落地，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中理解感悟，為全體聽(tīng)課教師起到了良好的示范作用。 32場(chǎng)視、聽(tīng)覺(jué)的盛宴，是思維的碰撞，是理念的滲透。精彩的預(yù)設(shè)與生成，讓我們領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)獨(dú)特的韻香。 精耕細(xì)“作”促雙減 為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，嚴(yán)格執(zhí)行教育部“五項(xiàng)管理”內(nèi)容中的作業(yè)管理要求，提升教師全面優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)能力，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，培訓(xùn)班邀請(qǐng)了寧波市名師陸青春老師，為學(xué)員及全區(qū)教師做了一場(chǎng)《作業(yè)改革：從技術(shù)層面減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)》的專(zhuān)題講座。從“作業(yè)改革改什么？作業(yè)改革怎么改？作業(yè)改革怎么做？”三大方向，陸老師結(jié)合現(xiàn)狀背景、生動(dòng)的作業(yè)改革案例為學(xué)校、老師提出了頗具建設(shè)性和實(shí)操性的意見(jiàn)。 研討交流促提升 水本無(wú)華，相蕩而成漣漪：石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。骨干教師示范課的展示，充分發(fā)揮了教師示范引領(lǐng)作用，為學(xué)員提供了交流、研討、互鑒的機(jī)會(huì)。學(xué)員們從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化“四個(gè)維度”，“20個(gè)觀察視角、68個(gè)觀察點(diǎn)”展開(kāi)研討，一路同行，思維碰撞，教學(xué)相長(zhǎng)，拓展了知識(shí)的外延，形成了良好的教研氛圍。 深度點(diǎn)評(píng)助成長(zhǎng) 專(zhuān)家引領(lǐng)助成長(zhǎng)，蓄力賦能勇毅行。培訓(xùn)期間的下午，三位老師從問(wèn)題的提出、教材的思考、教學(xué)的實(shí)踐三方面?zhèn)鹘?jīng)送寶，并詮釋了“減負(fù)提質(zhì)”具體做法，令學(xué)員們收獲良多，受益匪淺，給學(xué)員們帶來(lái)了一場(chǎng)饕餮大餐。 逐光而行，行將致遠(yuǎn)：專(zhuān)家把脈，賦能成長(zhǎng)。青年骨干教師們將以此活動(dòng)為契機(jī)，努力踐行新課標(biāo)理念，深耕教研，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，助推小數(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展。 百花綻放迎春來(lái) 聽(tīng)，知己淺?。?lt;/p>思，茅塞頓開(kāi)！悟，深入淺出！用，身思力行！思學(xué)并肩，研無(wú)止境。行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。“一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！睂W(xué)員們分三組上匯報(bào)展示課，充分體現(xiàn)教研室對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)和重視，既為青年骨干教師提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)，又為全體教師互觀互學(xué)，交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。 學(xué)員們以精益求精的態(tài)度，更新自己的理念，積極地落實(shí)到課堂之中。 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。教育教學(xué)好比天涯之海，而行者無(wú)疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)！ 求是問(wèn)道滿載歸 芳華待灼砥礪深耕，奮楫篤行履踐致遠(yuǎn)。為期兩周的培訓(xùn)，學(xué)員們且行走，且記取，且收獲。 青年骨干教師培訓(xùn)班在小數(shù)教研的土壤中不斷扎根成長(zhǎng)，用“源頭活水”激活教研的“一池春水”，助推青年骨干教師在小數(shù)教育之路越走越遠(yuǎn)，越走越高！ 編輯：王雅琴審核：吳長(zhǎng)生