<p class="ql-block"> 每一次學習，都是在辛勤結繭每一次碰撞，都是在經(jīng)歷蛻變每一次蛻變 ，都是遇見更好的自己……一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。此次我們遇見了國培，我們將成為學前的希望！不知不覺中已經(jīng)迎來了“國培計劃（2023）”---長沙市農(nóng)村幼兒園骨干教師分層分類培訓（A0101-2）項目的第五天。對于參訓的教師而言，這又將是教育生涯的一個新的出發(fā)點。</p> <p class="ql-block"> 從“新”開始，激情開場。</p> <p class="ql-block"> 已經(jīng)接受了四天線下研訓的學員們，依然不減參訓的熱情。今天的熱情開場是來自于瀏陽市張坊鎮(zhèn)所轄幼兒園的李玉婷老師，她那洪亮的嗓音瞬間點燃了全場。接著，內(nèi)心澎湃的老師們在瀏陽市金剛沙螺幼兒園張芙蓉老師的領讀下，開始慷慨激昂的朗誦毛澤東主席的經(jīng)典之作《沁園春?長沙》，振奮人心，難以平靜。</p> <p class="ql-block"> 從“新”開始，傾情傳授。</p><p class="ql-block"> 上午的培訓由長沙縣黃興鎮(zhèn)光達幼兒園王迎春園長主持，她今天分享的是《幼兒園研訓工作的道法術》。道、法、術、器”出自老子的《道德經(jīng)》，是道家傳承所強調(diào)的四個層面。所謂“道”即萬物變遷循環(huán)中的規(guī)律，是底層邏輯；“法”是在探求“道”的過程中的指導思想；“術”是在規(guī)則體系指導下的具體操作技術，“器”是指有形的物質(zhì)或有形的工具。王園長將此理論運用到幼兒園研訓工作中，為我們總結出了幼兒園研訓工作的三道、三法和三術，結合實際案例，和老師們分享如何通過幼師學習特點，羅列培訓框架，運用培訓技巧來開展園所研訓工作。作為培訓者，不要關注自己講了多少，而要關注學員學了多少，這才是關鍵！只有做到有理、有情、有法、有效才能最終打造高效研訓課堂</p> <p class="ql-block"> 從“新”開始，熱情互動。</p> <p class="ql-block"> 以“游”為本，“戲”悅童年。下午， 長沙市望城區(qū)親親幼稚園魯媛為我們帶來了音樂律動暖場游戲。在魯老師的帶領下，我們跟隨音樂，活動身體，放松大腦，在熱情洋溢的狀態(tài)下開啟了下午的學習之旅。</p> <p class="ql-block"> 從“新”開始，寄情未來</p> <p class="ql-block"> 下午由長沙師范學校學前教育學院張曉輝園長為我們帶來《學前教育改革前沿與發(fā)展動態(tài)》的培訓。張院長圍繞“改革發(fā)展的背景”“改革發(fā)展的任務與目標”“改革發(fā)展的重點”三個方面進行詳細闡述。會上，張院長帶領教師認真的學習了相關文件內(nèi)容，了解中國學前教育的過去和發(fā)展，大家在學習中真切感受到了國家對學前教育的重視度和關注度越來越高，看到了學前教育的美好未來。講座肯定了當前學前教育發(fā)展獲得的成就，提出了對當前學前教育發(fā)展的思考，特別強調(diào)教師的數(shù)字化素養(yǎng)。鼓勵學員們在危機中育先機、于變局中開新局。</p> <p class="ql-block"> 欲師者，溫故而知新。欲達者，吐故而納新。欲強者，明故而創(chuàng)新。每個人都是向優(yōu)秀的人而學習,讓我們變得更加優(yōu)秀.五天的國培時間很短，猶如白駒過隙，我們收獲卻無比豐厚。我們傾聽了專家老師們的教誨，感受了老師們的魅力，欣賞了老師們的風彩。我們開闊了眼界，拓展了思維，增大了信息，堅定了信念，觀察、創(chuàng)新、細節(jié)、人文、實踐等等，這些深切感悟深深地印在腦海之中。此次培訓加深了我們對理論的認識，加強了專業(yè)引領，進一步理清了發(fā)展方向，明析了工作思路，為再次啟程儲蓄了無窮的能量！</p> <p class="ql-block"> 相聚是緣，相識是份！在這里我們是同學、校友，也是同事！困惑時，有專家引領；彷徨時，有朋友叮嚀；收獲時有你我共享。讓我們攜手同行，借國培的東風，在教育教學的道路上，踏上新的征程！</p> <p class="ql-block"> 文字:劉鑫利</p><p class="ql-block"> 圖片:蘭秀紅</p><p class="ql-block"> 編輯:厲雅蝶</p><p class="ql-block"> 審核:云榮</p><p class="ql-block"> 審批:龔苗 曹婷</p>