<p class="ql-block"> “問渠那得清如許？為有源頭活水來”。為了進(jìn)一步踐行新課標(biāo)，理解大單元理念，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，探索基于大單元理念的課堂模式，達(dá)到減負(fù)增效的教育教學(xué)效果。11月29日，加樂中心學(xué)校數(shù)學(xué)組開展了大單元集體研討教研活動(dòng)。</p> 一年級(jí) <p class="ql-block"> 教研內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 第六單元:《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》</p><p class="ql-block"> 本單元的結(jié)構(gòu)為:數(shù)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的順序與大小、寫數(shù)、個(gè)位和十位，10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)措施:</p><p class="ql-block"> 1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block"> 2、要依靠原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助操作、觀察等活動(dòng)在頭腦中建立豐富的表象，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上及時(shí)抽象出數(shù)</p> 二年級(jí) <p class="ql-block"> 教研內(nèi)容:</p><p class="ql-block"> 第七單元:《認(rèn)識(shí)時(shí)間》</p><p class="ql-block"> 本單元的內(nèi)容具體分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，學(xué)會(huì)從鐘面上讀出“多少分”，并認(rèn)識(shí)時(shí)和分的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 第二個(gè)層次是認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半，重在掌握讀寫幾時(shí)幾分和幾時(shí)半的方法。</p><p class="ql-block"> 第三個(gè)層次是借助推理解決有關(guān)時(shí)間的簡單實(shí)際問題。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)措施:</p><p class="ql-block"> 1、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。</p><p class="ql-block"> 2、運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生理解和鞏固。</p><p class="ql-block"> 3、結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生用日常用語描述時(shí)間，如上午、下午、晚上等準(zhǔn)確說出時(shí)間。</p> 三年級(jí) <p class="ql-block"> 教研內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 第八單元:《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》</p><p class="ql-block"> 本單元包括分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算、分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用，三年級(jí)是學(xué)生第一次接觸“分?jǐn)?shù)”，其已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)主要是“平均分物”，當(dāng)整數(shù)不夠用時(shí)可以用另一種形式去表示，便有了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。這一單元的知識(shí)是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，有了整數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠遷移整數(shù)計(jì)算的方法來計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法，體會(huì)本質(zhì)上兩者相同，都是計(jì)數(shù)單位的相加減。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)措施</p><p class="ql-block"> 1、根據(jù)直觀性原則，運(yùn)用演示法，通過演示操作來增強(qiáng)學(xué)生都感知力認(rèn)識(shí)幾分之一。</p><p class="ql-block"> 2、通過教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)來自生活的道理。</p> 四年級(jí) <p class="ql-block">教研內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 第七單元:《條形統(tǒng)計(jì)圖》</p><p class="ql-block"> 單元的教學(xué)內(nèi)容是在這一單元集中認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖；認(rèn)識(shí)1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖；認(rèn)識(shí)1格表示5個(gè)單位或多個(gè)單位條形統(tǒng)計(jì)圖。</p><p class="ql-block">教學(xué)措施</p><p class="ql-block"> 1、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活快樂情境，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程。</p><p class="ql-block"> 2、注意體現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 3、鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的有用信息。</p> 五年級(jí) <p class="ql-block">教研內(nèi)容</p><p class="ql-block">《多邊形的面積》</p><p class="ql-block"> 本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方法，推導(dǎo)出面積計(jì)算公式，積累教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。另一方面在自主探索組合圖形的面積等活動(dòng)過程中發(fā)展空間觀念。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)措施</p><p class="ql-block"> 1、通過動(dòng)手操作，把平行四邊形剪拼成長方形，把兩個(gè)同樣的三角形、梯形拼成平行四邊形。</p><p class="ql-block"> 2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，推導(dǎo)平行四邊形、三角形、梯形的面積，并解決實(shí)際問題。</p><p class="ql-block"> 3、通過估一估、算一算等方法，使學(xué)生會(huì)算不規(guī)則圖形面積。</p> 六年級(jí) <p class="ql-block"> 教研內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 《百分?jǐn)?shù)》</p><p class="ql-block"> 本單元的重點(diǎn)使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)使用百分?jǐn)?shù)解決問題同時(shí)還要掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的互化。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)措施</p><p class="ql-block"> 1、鞏固基礎(chǔ)，計(jì)算是關(guān)鍵并靈活運(yùn)用百分?jǐn)?shù)之間的互化。</p><p class="ql-block"> 2、通過多方面例子讓學(xué)生理解相同百分?jǐn)?shù)但單位“1”不同的區(qū)別。</p><p class="ql-block"> 3、從學(xué)生生活情境出發(fā)，這樣學(xué)生更加理解百分?jǐn)?shù)的意義，也體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活且服務(wù)生活。</p> <p class="ql-block"> 水木無華,相蕩乃成漣漪。石本無火,相擊而發(fā)靈光。通過本次集體備課活動(dòng)的開展，老師們憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對(duì)接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。</p>