開篇小序 <p class="ql-block">教學(xué)的壓力與動力并存，忙碌于收獲同在。剛送走一班優(yōu)秀的學(xué)生步入更高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)，又從頭再來?；厥走^往，語文教學(xué)始終扮演著重要角色，我在語文教學(xué)中，一直致力于提高自身教學(xué)水平，不斷探索適合孩子學(xué)習(xí)語文的方式方法。</p> 精心備課 <p class="ql-block">教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。有教師必然有學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者。因此，了解和分析學(xué)生，有針對地教，對教師教學(xué)成功與否是至關(guān)重要的。上課前，我都會花費大量的時間來備課，認真鉆研教材和教法，并結(jié)合學(xué)生的實際情況來備，并在自己的頭腦中預(yù)演上課的流程，直到滿意為止。雖然辛苦，但事實證明這是可行的。</p> 用心上課 <p class="ql-block">教材熟悉，學(xué)生熟悉，加上備課充分，授課時心里不慌，關(guān)注全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，照顧學(xué)困生，兼顧中等生，注意知識的反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，難易適中地落實每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都有收獲感，讓學(xué)生感到一種自然的良好的課堂氣氛，愿意跟到老師學(xué)習(xí)。</p> 耐心輔導(dǎo) <p class="ql-block">教育路上，永遠別指望孩子自覺。因為貪玩是學(xué)生的天性，所以，課后培優(yōu)輔差至關(guān)重要。分層次對學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。對優(yōu)生大膽拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)；對中等生落實好教材學(xué)習(xí)任務(wù)，適量延伸；對后進生的輔導(dǎo)，并不限于知識性的輔導(dǎo)，更重要的是思想的輔導(dǎo)。首先，解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。其次，除了在課堂上多照顧他們外，另外抽時間對他們進行了輔導(dǎo)。重點是組建學(xué)習(xí)互幫小組，把成績好、中、差的三個學(xué)生分成一組，由優(yōu)生課余時間隨時隨地對差生進行輔導(dǎo)并督促，適時比一比，看哪一組的差生進步快，老師還對他們的進步及時給予鼓勵表揚。在班上形成一股比學(xué)、趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。</p> 費心練習(xí) <p class="ql-block">課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)到了，是暫時記憶，還必須加強鞏固練習(xí)，才會入腦入心。首先，落實課本上必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，夯實基礎(chǔ)知識。其次，精選有代表性和啟發(fā)性的習(xí)題，注重學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生的作業(yè)字跡工整，按時完成，互幫小組督促。老師及時批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批面改的方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決難題，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。還落實好測試訓(xùn)練，因為測試是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到查漏補缺，及時指導(dǎo)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師采用分課時、分單元進行背誦、筆試的形式來評比。讓學(xué)生看到自己的成績，品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅；進行反思，認識到自己不足在哪里。既看到自己的進步，又有了學(xué)習(xí)的動力，還樹立學(xué)習(xí)的榜樣，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。</p> 結(jié)束寄語 <p class="ql-block">學(xué)無止境，教無定法。教學(xué)不僅是教師和學(xué)生之間知識傳遞和交流活動的簡單堆積，更是一種在多個方面進行深入拓展和考量的教育活動，講究的是務(wù)實，務(wù)實，再務(wù)實。</p><p class="ql-block">教育任重而道遠，唯有我們在浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，勤學(xué)力教，篤行致遠，才會激起一朵朵美麗的浪花！</p>