“小雪時(shí)節(jié)研正濃，學(xué)優(yōu)促己踏歌行”—園區(qū)小學(xué)寧縣“優(yōu)教慶陽(yáng)”工程“三優(yōu)+”研討交流活動(dòng)

心心

小雪時(shí)節(jié)，萬(wàn)物沉睡待春曉，冬日的寒氣雖已悄然而至，但對(duì)于浪漫的教育人來(lái)說(shuō)，教研活動(dòng)就猶如冬日里那一抹醉人的暖陽(yáng)。花有陽(yáng)光自芬芳，渠有活源清如許，人若學(xué)習(xí)耳目清，步履不停，教研不止，為了更好地適應(yīng)新時(shí)代的教育領(lǐng)域，教師們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、以更好地適應(yīng)時(shí)代的要求。為了進(jìn)一步提高本校教師的教育教育水平，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)能力，本著“相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)”的教育理念，米建輝校長(zhǎng)的統(tǒng)一部署，寧縣和盛園區(qū)小學(xué)班子成員統(tǒng)籌安排，邀請(qǐng)寧縣優(yōu)秀教師來(lái)我校開(kāi)展研討交流活動(dòng)。本次活動(dòng)在我校張鵬委員的主持下有序開(kāi)展！ 活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié): 一、受邀教師呈現(xiàn)四節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué)示范課； 二、受邀教師圍繞教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展專題講座。 同心掬得滿園香，趁暖陽(yáng)正適，寒風(fēng)還未凜冽，讓我們攜手走進(jìn)這場(chǎng)精彩的教研活動(dòng)，共赴這場(chǎng)詩(shī)意的教旅之行！ 一、課堂教學(xué) 本次教研活動(dòng)，在段萍紅老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課中拉開(kāi)了帷幕。課堂上，段老師大膽放手讓學(xué)生思考，重視動(dòng)手操作引導(dǎo)學(xué)生探究，整個(gè)教學(xué)過(guò)程段老師先讓學(xué)生猜測(cè)平行四邊形的面積，然后，老師給足時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作，對(duì)于面積公式的推導(dǎo)都是建立在學(xué)生的數(shù)、剪、拼、擺的操作活動(dòng)之上的，教師只是引導(dǎo)，而不是包辦，讓學(xué)生在獨(dú)立思考和交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。 　　楊曉麗老師執(zhí)教的《坐井觀天》是一則非常有趣的寓言，它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理?；顫姟⒋蠓降睦蠋熢诮虒W(xué)中注重發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容。楊老師教學(xué)水平精湛，她在課堂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造了訓(xùn)練朗讀的空間，不著痕跡地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。楊老師還自制頭飾，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，從而給學(xué)生創(chuàng)造了自我展示的空間，讓孩子們的表現(xiàn)力得到了充分的發(fā)揮！ 　　尚寧娟老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》一課，是一篇描寫周總理少年時(shí)代的文章，尤其是少年周恩來(lái)的那拳拳愛(ài)國(guó)之心值得今天的學(xué)生好好揣摩與體會(huì)，但文章所反映的歷史背景對(duì)于今天的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的。在課堂上，尚老師引領(lǐng)孩子們走進(jìn)文本，緊扣文本，讓孩子們的情感在研讀中起伏跌宕。尚老師在整節(jié)課的教學(xué)中，緊扣“中華不振”這一主線，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們的感情逐步得到了升華。最后，尚老師問(wèn)學(xué)生“你為什么而讀書？”點(diǎn)燃了孩子們內(nèi)心的激情和熾熱的愛(ài)國(guó)心，讓孩子們的思想駛向了更加廣闊的天地！ 　　在《My weekend plan》一課的教學(xué)中，趙老師善于整合教材，設(shè)計(jì)巧妙，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，其中新知的傳授中，老師將自己的周計(jì)劃展示給學(xué)生，學(xué)過(guò)通過(guò)看圖猜短語(yǔ)的方式，在目標(biāo)句型中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新知，學(xué)習(xí)效果良好；整節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從引導(dǎo)學(xué)生們思考計(jì)劃安排，到討論活動(dòng)的選擇，再到制定具體的周末計(jì)劃，整個(gè)過(guò)程一氣呵成，使學(xué)生們能夠系統(tǒng)地思考和操作；此外，本節(jié)課實(shí)用性強(qiáng)，通過(guò)師生、生生通過(guò)計(jì)劃，制定具體的周末計(jì)劃，學(xué)生們明白了要更好地利用周末時(shí)間，自然而然的達(dá)到了學(xué)科育人的目標(biāo)。 　　二、講座 如果說(shuō)四節(jié)課堂示范課是我們?cè)诙盏呐?yáng)里享受到的一場(chǎng)饕餮大餐，接下來(lái)的教育講座便是那一杯飯后的清茶，香遠(yuǎn)益清，可清肺腑，滌心田！ 　　段萍紅老師講座的主題是《教學(xué)成長(zhǎng)在路上》。與其說(shuō)是講座，倒不如說(shuō)她帶著老師們來(lái)了一場(chǎng)說(shuō)走就走的浪漫之旅，正如她講座的主題，她一直在路上，她用她豐富的教育歷程告訴我們教育之行可以如花一般芬芳，可以如大海一般廣闊，亦可以如天空一般浩瀚。無(wú)論是作為一名語(yǔ)文老師，還是一名數(shù)學(xué)老師，段老師都將“浪漫”二字浸潤(rùn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，用自己的行動(dòng)為我們證明了教育是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，讓“我是浪漫的教批書人”這句話不僅僅是身心俱疲時(shí)的自我慰藉，而是真情流露的內(nèi)心獨(dú)白。她說(shuō):“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上！只要開(kāi)始，什么時(shí)候都不晚！只要出發(fā)，就會(huì)遇見(jiàn)同行的人！” 　　焦瑞娟老師講座的主題是《向陽(yáng)而生，一路花開(kāi)》，焦老師用自己的教學(xué)事例為我們講述了快樂(lè)教學(xué)的意義。初見(jiàn)焦老師，就會(huì)被她那如花的笑靨若感染，她的教學(xué)態(tài)度正如她帶給人的初印象:積極樂(lè)觀、活潑生動(dòng)，用她自己的話說(shuō)就是向陽(yáng)而生。對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大阻礙就是語(yǔ)言環(huán)境的缺失，而焦老師卻另辟蹊徑，讓枯燥拗口的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得妙趣橫生。她不僅用她的快樂(lè)感染了課堂上的每一個(gè)孩子，也感染了園區(qū)小學(xué)田園講堂度多媒體報(bào)告廳每一位同仁，讓我們一起追隨焦老師的步伐，向陽(yáng)而生，一路生花！ 　　尚寧娟老師《高效生動(dòng)的語(yǔ)文課堂之我見(jiàn)》。尚老師指出，教學(xué)策略的有效運(yùn)用能讓學(xué)習(xí)的過(guò)程變得更有趣味，而老師平鋪直敘的講解如同一杯白水，而融入討論、比賽、情景表演.…仿佛把白水變成了果汁，會(huì)讓學(xué)生更喜歡。她提出了接觸、理解、嘗試、示范、踐行五步教學(xué)法，她告訴我們要做課堂教學(xué)的指路人，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生怎么說(shuō)。尚老師用自己作為一名老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，教師要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地完善自己的教學(xué)方法，更好地教育學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展！ 三、總結(jié) 米校長(zhǎng)就本次教研會(huì)做了總結(jié)性發(fā)言，他對(duì)前來(lái)送教的老師給予了衷心的感謝，同時(shí)鼓勵(lì)全體老師要向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，相信種子的力量，他希望老師們?cè)谏罡逃穆飞蠞撔男扌?，勇毅前行?lt;/p> 　　縣教育局教研室王主任就本次教研活動(dòng)的意義給予了高度評(píng)價(jià)，他對(duì)前來(lái)送教的老師給予了高度的肯定和贊賞。他也給在座的老師提出了幾點(diǎn)期許:首先，教育人要有情懷、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；第二，教師要不斷地學(xué)習(xí)，在一次又一次的磨煉中提升自己；第三，愛(ài)是教育的靈魂，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，注重學(xué)生的管理。 　　最后，教研室王主任和各位校長(zhǎng)為參加此次活動(dòng)的專家老師頒發(fā)榮譽(yù)證書并合影留念！ 　　“教而不研則愚，研而不教則虛?！苯萄谢顒?dòng)的意義在于用一棵樹(shù)去撼動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云。“合抱之木，生于毫末”，每一次教研都是教師們的一次成長(zhǎng)和進(jìn)步，都是為了更好的教學(xué)，使全體教師始終保持對(duì)教書育人的熱情，有力推動(dòng)了教師專業(yè)水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。讓我們乘著教研的東風(fēng)，在這個(gè)溫暖的冬日，享受屬于教育人獨(dú)特的詩(shī)意旅行！