<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提升教師教學(xué)水平，11月21日上午我鄉(xiāng)開展語(yǔ)文直播課教研活動(dòng)，此次直播課由孫暢老師執(zhí)教，授課內(nèi)容為二年級(jí)上冊(cè)課文《我要的是葫蘆》。</p> <p class="ql-block"> 老師以“詞語(yǔ)復(fù)習(xí)”為導(dǎo)入，幫助學(xué)生回憶上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的知識(shí)體系。</p><p class="ql-block"> 以“種葫蘆的人喜不喜歡葫蘆？”的問(wèn)題為依據(jù)，讓學(xué)生自主嘗試講明觀點(diǎn)，闡述理由。教師引導(dǎo)示例：“我認(rèn)為……因?yàn)椤钡木涫絹?lái)說(shuō)。</p><p class="ql-block"> 用學(xué)生回答:我認(rèn)為他不喜歡葫蘆，因?yàn)樗唤o小葫蘆治蟲子。他說(shuō)：“有幾個(gè)蟲子怕什么！ ”</p><p class="ql-block">有幾個(gè)蟲子怕什么！ 有幾個(gè)蟲子不用怕。</p><p class="ql-block">讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)比閱讀這句話，指導(dǎo)朗讀。感嘆句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。</p> <p class="ql-block"> 按照剛才的方法，讀讀課文的其他自然段，找到依據(jù)，想想怎么講好理由。通過(guò)師生合作，分角色對(duì)話，請(qǐng)你當(dāng)鄰居，再來(lái)勸勸那個(gè)人，老師來(lái)扮演種葫蘆的人，加深學(xué)生對(duì)葫蘆葉子生蚜蟲和葫蘆掉落的聯(lián)系，充分理解事物之間是相互聯(lián)系的。</p><p class="ql-block"> 種葫蘆的人犯了一個(gè)錯(cuò)誤就是忽略了事物之間是有相互聯(lián)系的。但同樣的錯(cuò)誤他會(huì)不會(huì)犯第二次？第二年春天，他又種下了一株葫蘆，請(qǐng)你繼續(xù)往下編故事，學(xué)生續(xù)寫故事，展示任務(wù)單成果。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。聽課結(jié)束后，在翁校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們研討教學(xué)方法，交換心得、各抒己見，在肯定授課老師的閃光點(diǎn)同時(shí)，及時(shí)指出其在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見，為提高教學(xué)質(zhì)量建言獻(xiàn)策。</p><p class="ql-block"> 雖然本次教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但我們的教研腳步永不停止。我們相信，在追尋理想課堂中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的幸福教育。</p>