知得失而奮進，望遠山而力行——61團中學三、四年級期中考試成績分析

六十一團中學

回頭看，須知往者可借鑒向前看，勿因路遠而躊躇 　　“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”。為了充分發(fā)揮期中階段性檢測工作在診斷學情與教情、改進和加強教學、評價教學質(zhì)量等方面的功能，進一步提高教育教學質(zhì)量，查找前期教學工作中的問題和不足，調(diào)整教學策略。11月27日，61團中學組織三、四年級召開了期中考試質(zhì)量分析會。校長王旭華、副校長鄧秀萍、教務主任陳三育以及三四年級所有主課老師參加了本次分析會。 ??精準分析有的放矢?? 　　首先，四年級組高玲老師就本年級組各班各科考試的成績數(shù)據(jù)進行了分析，找差距，知不足，提出本年級下一階段奮斗目標，為老師們明確了今后教學努力的方向，即加強“培優(yōu)壯腰托底”工作，適當調(diào)整教學重點，實現(xiàn)作業(yè)分層，既要加強對優(yōu)生的提高輔導，也要關(guān)注各科的學困生，尋求方向幫助學生突破。 ??精益求精行穩(wěn)致遠?? 　　接著，各學科老師依據(jù)各班級的平均分、優(yōu)秀率、及格率、低分率等數(shù)據(jù)對本次的考試情況進行了更進一步的詳細分析，并將數(shù)據(jù)利用多種方式呈現(xiàn)，使具體數(shù)據(jù)更加可視化，直觀化，更清晰的顯示出了各學科、各班級的整體情況。 老師們從“試卷分析”“提出問題”“努力方向”三個方面進行學科質(zhì)量分析，力求查缺補漏，提出了以學生學情為基礎(chǔ)，符合學科規(guī)律的教學改進策略。 ??不離其宗，不棄基礎(chǔ)——語文?? 三、四年級語文老師們通過成績分析，得出針對“薄弱模塊”的教學策略談起，講述了具體分層措施，希望學生能扎實基礎(chǔ)，利用點滴時間，落實到位，并提出即變即學，即學即考，即考即練，要進行熱點及課外古詩詞類文閱讀訓練，提升課外閱讀答題能力；培養(yǎng)學生找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的能力，閱讀、提取文本的速度循序漸進，由慢到快，消除畏難情緒。 ??立根基礎(chǔ)、強化能力——數(shù)學?? 三、四年級3位數(shù)學老師通過試卷分析，明確了在“培優(yōu)壯腰托底”工作方面還需要各班更為細致，狠抓落實，多關(guān)愛、鼓勵學困生，提升課堂效率、精講精練，理解學生難處，實行同伴互助。 ??小步快走、理解為先——英語?? 英語對于三四年級的孩子來說，是新入門學科，學生整體成績較好。但要提高學生優(yōu)秀率，老師們著力于重難點知識講解、定時檢測、習題課講解、課后輔導。同時注意對學生的心態(tài)疏導，引導學生逐步提升學習習慣。要做到重點、難點突出，教學層次目標分明，及時交流教學效果，調(diào)整教學計劃和策略，認真分析考點以及每個考點需要學生掌握的程度。探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學方法，不斷提高我們的教學水平和教學效果，不斷取得進步。各班既要推中提優(yōu)又要托底，英語老師們需要負重前行！ 　　獨行快，眾行遠。各學科老師將個人智慧凝結(jié)為集體智慧，總結(jié)梳理了開學以來教學工作，也明確了下一階段的工作方向和重點，彰顯了我校重研重教，提質(zhì)提效的質(zhì)量意識。老師們不求捷徑，不懼汗水，我們相信行而不輟，未來可期！ 　　聚焦質(zhì)量，未來可期。陳三育主任就當前各年級存在的問題并提出對策，要求樹立三種意識：責任意識；目標意識；合作意識；全員育人，齊抓共管把好三關(guān)。希望大家凝聚智慧，群策群力，精準分層。 不棄微末，久久為功。鄧秀萍副校長說：“期中質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了學生知識的掌握應用情況，還折射出教師在教學中的得與失，更讓老師們清醒的認識到——一分耕耘一分收獲；一份付出一份回報！希望每一位教師都要有愛心，有責任心，不放棄任何一個孩子?！?lt;/p> ??百尺竿頭思更進，策馬揚鞭且奮蹄?? 凝心聚力，篤志深耕。最后，王旭華校長對本次質(zhì)量分析和各班教學管理工作情況等方面進行了整體分析和總結(jié)，感謝老師們一直以來對工作的勤勤懇懇和精益求精，總結(jié)前段教學工作中的得與失，討論提出可行的改進措施。同時對今后教學工作提出了更高要求：每一位老師都應該立足課標，把握課標，有方向；立足教材，分析教材，動腦筋；立足于課堂，組織好課堂，上好課。立足于自身，立足于學生，從學情出發(fā)，以學生為主體，關(guān)注學生長遠全面的發(fā)展！ 聚力分析謀良策，潛思篤行促提升。此次質(zhì)量分析會統(tǒng)一了思想，明確了今后的工作方向和工作重點，為下一階段教學工作的順利開展奠定了思想基礎(chǔ)。61團全體教師將以此為契機，凝心聚力，百尺竿頭，以扎實奮進的工作精神，精益求精的工作態(tài)度，努力提高教學質(zhì)量。 撰稿：高玲供圖：陳三育一審一校：陳三育二審二校：鄧秀萍三審三校：王旭華