專家引領(lǐng)，琢磨創(chuàng)新 <p class="ql-block ql-indent-1">“學(xué)所以益才也，礪所以致刃也?！?學(xué)習(xí)力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵， 是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 為了還“學(xué)”于“生”，讓學(xué)生“學(xué)會求知”，2023 年 3 月，漢陽區(qū)西大街小學(xué)成立了區(qū)級學(xué)習(xí)力研究小組，在華中師范大學(xué)毛教授的引領(lǐng)下，在吳穎靜校長和熊菲副校長及陳晶主任的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)力研究為主題，立足課堂教學(xué)，通過深入實踐和研討，琢磨創(chuàng)新教育教學(xué)模式，探索切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略。毛齊明教授指出：要以課堂為陣地，變革教學(xué)生態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生由“輸入性學(xué)習(xí)”為“輸出型學(xué)習(xí)”，通過學(xué)習(xí)過程使學(xué)生的綜合素養(yǎng)及能力得到深度鍛煉。課堂不僅要體現(xiàn)教的智慧，更要體現(xiàn)學(xué)的智慧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳穎靜校長要求：要找到團(tuán)隊的內(nèi)生力，關(guān)注教師的自我改變，注重研課，形成系列的課例、論文。以課題研究為抓手，輻射全校，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。湖北省特級教師熊菲副校長提出：要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，關(guān)注非智力因素的發(fā)展，以靈動的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，促進(jìn)學(xué)生的成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會之后，教科室陳晶主任統(tǒng)籌安排，帶領(lǐng)課題組成員制定相關(guān)計劃，推進(jìn)課題活動穩(wěn)步有序開展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研活動為教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展注入強(qiáng)大的動力。</p> 教師切磋，革固自修 <p class="ql-block ql-indent-1">九月，琚艷老師執(zhí)教了《丁香結(jié)》，在毛齊明教授的指導(dǎo)下，在教學(xué)重建中建立自學(xué)為主的課堂模式, 學(xué)生作為“小先生”， 互相引導(dǎo)，提供學(xué)習(xí)策略作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的支架，拓展思維，促使從全新的角度學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)力。學(xué)生們將隨作者“賞花”進(jìn)階為自己“賞花”，即由朗讀重建為稍作準(zhǔn)備，向他人介紹自己眼中的丁香花，當(dāng)堂口頭匯報展示自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，關(guān)注學(xué)生個體的進(jìn)步。課后，琚艷老師從教學(xué)目標(biāo)等方面三改教學(xué)反思，形成定稿。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">十月，劉潔老師展示了《倍的認(rèn)識》。這堂課中，劉老師發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，邀請學(xué)生上臺與教師共同解題，教師充當(dāng)引導(dǎo)性角色，而學(xué)生進(jìn)行具體的解題過程。在毛齊明教授和數(shù)學(xué)特級教師熊菲副校長的指導(dǎo)下，劉潔老師重構(gòu)課堂，重構(gòu)后的課堂呈現(xiàn)出以學(xué)為中心，強(qiáng)化“生生互動”；小步子引導(dǎo)，大步驟活動；注重當(dāng)堂檢測，簡化教具設(shè)計等特點。 在課堂的結(jié)尾，劉老師采用了學(xué)習(xí)單的方式，隨堂檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，獲取反饋?！氨丁边@一個抽象的概念，巧妙的在學(xué)生面前鋪開，真正感受到了數(shù)學(xué)的樂趣，得到了漢陽區(qū)數(shù)學(xué)教研員何晶老師的充分肯定。課后，劉潔老師根據(jù)毛齊明教授、吳穎靜校長和數(shù)學(xué)特級教師熊菲副校長的指導(dǎo)，對課堂進(jìn)行了認(rèn)真反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">十一月，李萍老師執(zhí)教的是六年級的《Bad luck for tony》，立足課堂，以課堂小組合作學(xué)習(xí)為抓手， 充分激活學(xué)生的“表達(dá)”因子，讓學(xué)生“會發(fā)言”。重視“內(nèi)化”和“形成”，確立了全校統(tǒng)一的“四說”表達(dá)要求 ，它們是自信大聲說，清晰流利說，肢體配合說，小組合作說。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">與此同時，李老師更重視“輸出”， 創(chuàng)設(shè)機(jī)會均等、資源共享、群策群力的小組教學(xué)模塊，同學(xué)們積極參與，大膽展示，還能夠根據(jù)語言環(huán)境靈活變通，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)時出現(xiàn)優(yōu)生一言堂或者一哄而起的情況，關(guān)注每位同學(xué)的表達(dá)需求，在英語學(xué)習(xí)中提升表達(dá)能力。通過小組活動的落實，讓學(xué)生學(xué)會了分工，學(xué)會了表達(dá)，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了合作，而且還學(xué)會了關(guān)愛，讓老師們感受到了一節(jié)生動有趣的學(xué)習(xí)力課堂。</p> 遠(yuǎn)行自邇，道躋篤行 <p class="ql-block ql-indent-1">教心聚力綻芳華，研以登高共成長。學(xué)習(xí)在路上，教育在路上。全體課題組成員將滿懷激情，將每一份熱情投入到每一次教研中，用每一節(jié)課編織出最美的教育之花。我們將共同見證每一個點滴的進(jìn)步，感受每一次心靈的觸動，共享每一次成功的喜悅。讓我們一起用教研的力量，讓教育之花綻放得更加燦爛！</p>