<p class="ql-block"> 為貫徹落實國家《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》和《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》以及海南省《關于加強和改進新時代學校美育工作的實施方案》，探索中小學音樂教育創(chuàng)新與實踐，培育優(yōu)秀音樂教師隊伍，發(fā)揮示范引領和輻射帶動作用，加強音樂學科研究，推進美育教育高質(zhì)量發(fā)展。海南省教育廳劉美英音樂名師工作室，決定于2023年11月23日至24日在樂東黎族自治縣舉辦2023年度第一次研修活動。</p> <p class="ql-block"> 一、活動主題：海南民族音樂與中小學美育教育的融合發(fā)展及教學實踐</p><p class="ql-block"> 二、活動時間：11月22日至24日，共3天。</p><p class="ql-block"> 三、活動相關文件及日程安排：</p> <p class="ql-block"> 23日上午八點，參加本次研修活動的成員陸續(xù)簽到入場。</p> <p class="ql-block"> 開幕式前工作室成員和領導專家合影留念</p> 開幕式 <p class="ql-block"> 23日上午八點二十分，劉美英美育音樂名師工作室第一次研修活動開幕式，在樂東實驗小學會議廳舉行。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由工作室成員劉欣欣老師主持。</p> <p class="ql-block"> 出席本次開幕式的有：</p><p class="ql-block"> 歐陽濤：中國教育學會音樂分會理事長、海南省中小學音樂教育委員會理事長、海南省教育研究培訓院音樂教研員、海南師范大學研究生導師。</p> <p class="ql-block"> 陳人政：樂東教育研究培訓學校副校長。</p> <p class="ql-block"> 王嵐：樂東實驗小學副校長</p> <p class="ql-block"> 邢日清：海南著名黎族歌手及文化傳承人、樂東縣文化館副館長、音樂部主任、中國曲藝家協(xié)會會員、海南省曲藝家協(xié)會副秘書長、三亞市曲藝家協(xié)會副主席、中國海南著名音樂組合——哈鷹組合主唱人。</p> <p class="ql-block"> 劉美英：海南省教育廳音樂名師工作室領銜導師、樂東縣教育研究培訓學校音樂教研員、海南省首屆音樂學科帶頭人、樂東縣音樂家協(xié)會副主席、海南省著名黎族歌手及原生態(tài)黎歌傳唱人。</p> <p class="ql-block"> 出席開幕式的還有劉美英美育名師工作室全體成員及樂東縣各中小學的藝術(shù)教師。</p> <p class="ql-block"> 開幕式上，海南省教育研究培訓學院歐陽濤老師提到，劉美英音樂名師工作室，做為海南省教育廳唯一的一個以關注民族民間藝術(shù)和教育結(jié)合在一起、主題非常明確的一個美育工作室，上級領導非常重視。希望我們工作室的各位成員、樂東的各位老師，能通過這樣一個工作室的平臺來進行研究開發(fā)，把各種資源和成果傳遞到各個學校，不光是做自己的投入，還要把這樣的影響和成果通過我們的老師甚至課堂教學來發(fā)揚傳承下去；樂東實驗小學王嵐副校長對工作室成員到學校開展專題研修活動表示歡迎；樂東教育研究培訓學校陳人政副校長懷著振興本縣教育的情懷，希望工作室的全體成員能珍惜這個教育平臺來促進自己的專業(yè)成長；希望今天到場的各個學校的老師能把這兩天在工作室學到的知識繼續(xù)發(fā)揚光大；樂東文化館副館長邢日清老師提到，在今后的有關民族音樂文化的研修活動中，樂東文化館會全力配合和支持工作室的研究和開發(fā)工作，希望工作室的每次研修活動都能起到引領、示范作用，積極推進海南民族民間藝術(shù)文化的發(fā)展；工作室領銜導師劉美英老師代表全體成員對海南省教育廳、樂東縣教育研究培訓學校、樂東縣文化館、樂東實驗小學的大力支持，還有對今天到場的所有同仁們的熱情參與表示感謝。并對全體成員提出了新的要求，明確了今后的任務。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 歐陽濤老師的講座《跨學科綜合及大單元教學在音樂教學中的體現(xiàn)》，從學科綜合、大單元教學兩個方面進行。在學科綜合環(huán)節(jié)，他細致的分析了學科綜合在音樂教學中的地位，以《二泉映月》為例，講述了音樂與不同領域之間、其他藝術(shù)門類以及與藝術(shù)之外其他學科綜合的關系，充分體現(xiàn)了課堂教學中音樂學科的有效綜合。歐陽老師還提到，在教學實踐中，并不是所有的教學內(nèi)容都具有直接的綜合性，更多的時候是某一教學領域單一的教學素材，如何進行“學科綜合”，需根據(jù)教學材料的綜合可能性而定，沒有固定的模式，更不要為綜合而綜合。</p><p class="ql-block"> 大單元教學環(huán)節(jié)，為我們呈現(xiàn)了音樂教材大單元設計的六種模式：</p><p class="ql-block"> 1.按中國與西方音樂分類組織教學單元；</p><p class="ql-block"> 2.按地域和民族組織教學單元；</p><p class="ql-block"> 3.按題材風格組織教學單元；</p><p class="ql-block"> 4.按不同表演形式組織教學單元；</p><p class="ql-block"> 5.按不同學習專題組織教學單元；</p><p class="ql-block"> 6.按人文主題組織教學單元。</p><p class="ql-block"> 歐陽老師以《學會聆聽》和《中國民歌》為例，分別闡述了大單元中的作品分布、目標指向、素材提煉、策略體現(xiàn)以及教學方法應用，深入淺出。同時希望音樂教師在教學中，充分展現(xiàn)自己的教學特點，盡力發(fā)揮學科育人優(yōu)勢，在培育和提升學生核心素養(yǎng)上下功夫，為教育“立德樹人”根本任務做出音樂學科的應有貢獻！</p> 示范課展示 <p class="ql-block"> 23日下午，工作室文月桂老師為我們帶來了一節(jié)精彩的展示課——《釣蜂歌謠》（本土民謠音樂課堂教學）。</p> <p class="ql-block"> 文月桂老師執(zhí)教的《調(diào)蜂歌謠》一課，歌曲是一首黎族童謠，節(jié)奏活潑、歡快，歌詞朗朗上口，富有童趣，歌詞講述的是我們黎族同胞在調(diào)蜂過程中總結(jié)出來的一些有趣的現(xiàn)象，通過口口相傳流傳下來的生活智慧。</p> <p class="ql-block"> 觀摩教師認真學習、積極做筆記。</p> 觀摩表演 <p class="ql-block"> 觀看樂東實驗小學藝術(shù)團的節(jié)目表演《撿螺歌》、《說寫黎語》。</p> 評課議課 <p class="ql-block"> 文月桂老師自評環(huán)節(jié)</p> <p class="ql-block"> 工作室成員高承穎老師點評記錄：</p><p class="ql-block"> 今天早上和文老師簡單聊了幾句，了解到文老師備這堂課，由于是原生態(tài)歌曲，所有的素材網(wǎng)上都沒有來參考，她一個人找素材都花了好多天時間，著實不易。所以我想說的是，黎族音樂是海南省本土文化的重中之重，那么怎么去傳承黎族音樂，我覺得最好的方式就是讓黎歌走進音樂課堂，現(xiàn)在很多黎族的孩子連自己的黎族方言都不會說了，更別說是唱黎歌了。所以，作為音樂教師，我們可以嘗試發(fā)揮音樂教育的美育作用，把黎族本土民間音樂帶進音樂課堂，以多種方式去激發(fā)學生學習黎族文化的興趣，增進學生的民族文化自豪感，以達到傳承黎族音樂的目的。所以我想說的是，雖然文老師的授課還存在一些小瑕疵，但是在傳承這一點上，她做到了，所以我覺得這是一節(jié)成功的示范課。</p> <p class="ql-block"> 沖坡中學音樂邢增創(chuàng)老師點評：</p><p class="ql-block"> ——《釣蜂歌謠》是一首降A宮調(diào)式黎族歌曲，在講解調(diào)式的時候盡量一次陳述，這樣更利于學生理解。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員鄭哲敏老師點評：</p><p class="ql-block"> 1.學生學會歌曲后，可以進行師生接龍唱，輪唱或個別學生上臺展示等等形式鞏固歌曲。</p><p class="ql-block"> 2.節(jié)奏型訓練環(huán)節(jié)，節(jié)奏型錯了就錯了，可以先練，再修改或把節(jié)奏型放在唱譜前。</p><p class="ql-block"> 3.老師與學生互動較少，要多關注學生。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員吉訓城老師的點評：</p><p class="ql-block"> ——文老師的課堂流程豐富詳細、師生互動環(huán)節(jié)緊密。課堂中體現(xiàn)藝術(shù)來源于生活、回歸生活 ，老師教學律動節(jié)奏很豐富。建議導入環(huán)節(jié)更生動一些。</p> <p class="ql-block"> 最后，工作室領銜導師劉美英老師對展示課進行了總結(jié)性的點評：</p><p class="ql-block"> ——文月桂老師這堂課總的來說是成功的、完整的，每個環(huán)節(jié)銜接的比較自然，一切都水到渠成。她設定的教學重難點都凸顯出來了，教歌譜也好歌詞也好，都循序漸進，先由師帶唱，再用鋼琴帶。需要提升的地方是師生互動這方面，在課堂中教師要關注到學生的狀態(tài)，如歌唱姿態(tài)，坐姿等，當然她在課堂中也有做到了，但還可以做的更好一些。還有拓展部分可以再豐富一些，除了黎族舞蹈，還可以欣賞別的黎族民歌，或者觀看一些介紹我們黎族民歌走上大舞臺，甚至走出國門等等的短視頻，以增進學生的民族文化自豪感。</p> 專題研討 <p class="ql-block"> 根據(jù)日程安排，工作室領銜導師劉美英老師組織小組成員進行專題研討。本次研討的主題是：民族音樂在中小學音樂課堂的融合教學與方法探討。大家圍繞著主題進行了深刻的探討交流，每位成員都根據(jù)自己平時的工作實際，日常授課如何把民族音樂帶入了自己的音樂課堂中，大家各抒己見、深層交流。并對自身的發(fā)展進行規(guī)劃，提建議、談感悟，明確下一次研修活動的目標任務，希望借助工作室平臺，提升自我。</p> <p class="ql-block"> 研討結(jié)束后留影</p> 民歌采風 <p class="ql-block"> 1.邢日清老師專題講座《黎族原生態(tài)音樂收集整理改編》</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在本次講座中，邢日清老師打破常規(guī)，做講座不做課件，不打草稿，講座內(nèi)容全程信手拈來、出口成章。他以幽默風趣、豐富生動的語言，全方位、多角度地和我們分享了海南民歌的傳承與創(chuàng)新。邢老師提到，海南民歌不僅包含了黎苗民歌，還包括了崖州民歌，邢老師反復強調(diào)了崖州民歌傳唱的重要性，并對所有的外區(qū)音樂老師提出了殷切希望，希望大家能充分利用外區(qū)豐富的崖州民歌資源，想方設法把崖州民歌帶進音樂課堂，努力推動崖州民歌文化。此外，邢老師還以《趕鳥歌》、《圍獵歌》、《釣蜂謠》等原生態(tài)歌曲為例，給我們解讀了黎族歌曲創(chuàng)作的特點。此外，邢老師還給我們學員們講解了很多黎族民俗文化知識，比如黎族圖騰圖案的來歷，大力神表示敬畏祖先；女子表示母愛，懷念母親的意思；螃蟹象征著多子多孫；青蛙象征著風調(diào)雨順；屋里掛牛頭是表示受過災，殺牛祭祖消災的意思等等。在邢老師的講座中，學員們不僅了解了黎族民歌的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，還學習了如何用現(xiàn)代的方式去傳承和發(fā)揚這些寶貴的文化遺產(chǎn)。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 此外，邢老師還用他那聽著最平凡的語言和我們講述了他這一生最不平凡的音樂之路，從運動員到特招兵，從特招兵到音樂傳承人的歷程，這一路充滿著傳奇色彩的人生經(jīng)歷足以令人欽佩。他這種熱愛音樂、熱愛生活、對音樂創(chuàng)作的無懈執(zhí)著和追求，把本土音樂當做一生的事業(yè)奮斗目標，對傳承民族文化的默默付出和無私貢獻更是讓人肅然起敬。他的發(fā)言</span>贏得了大家持久的的掌聲和熱烈的歡呼聲。</p> <p class="ql-block"> 邢日清老師團隊的成員（林開遠、楊忠平、陳玲、韋容、邢珠平等歌手）</p> <p class="ql-block"> 老師們認真聆聽邢日清老師精彩的講座。</p> <p class="ql-block"> 2.觀看哈鷹組合團隊成員以及劉洪余老師的表演</p> <p class="ql-block"> 3.觀看黎族器樂傳承人劉志堅老師帶來的黎族樂器演奏。劉老師展示的黎族樂器主要有灼吧、唎咧、鼻簫、煙筒、樹葉等。</p> <p class="ql-block"> 培訓中場休息之余和工作室成員專家們交流</p> <p class="ql-block"> 4.哈音部落黎族原生態(tài)民歌傳承基地采風</p> 觀摩學習 <p class="ql-block"> 工作室全體成員觀摩樂東中學、思源高中黎歌社的表演，交流學習。</p> <p class="ql-block"> 樂東中學表演曲目《織錦謠》、《黎家歌唱社會主義好》。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員和樂東中學黎歌社師生同臺演唱《黎家歌唱社會主義好》，師生同臺，其樂融融。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員參觀思源高中校園環(huán)境，及藝術(shù)樓學生藝術(shù)作品展示廳，以及往期學生展演情況宣傳欄。</p> <p class="ql-block"> 思源高中表演曲目《我們的稻田在哪里》。</p> <p class="ql-block"> 領銜導師劉美英老師做總結(jié)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先，劉美英老師充分肯定了樂東中學、思源高中黎歌社同學們的演唱水平，并充分肯定了兩位老師的教學效果，并對老師同學們提出了殷切的希望，民族文化的傳承就在你們每個人的身上，希望大家繼續(xù)努力，把我們的黎歌唱好，一代一代的不斷傳承下去。</p> <p class="ql-block"> 觀摩結(jié)束后合影留念</p> <p class="ql-block"> 集思廣益，博采眾長。伴著冬日里的暖陽，工作室成員聚集山海樂東展開了首次研修活動，大家相互交流學習，共同學習和研究，全程亦有專家的指點迷津。工作室這個學習交流平臺，蘊藏著教師發(fā)展所需的豐富資源，使我們每一位老師不斷汲取整個團隊的集體智慧，讓我們不斷成長、進步。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。我相信，在領銜導師劉美英老師的帶領下，在工作室全體成員的不懈努力下，我們的團隊一定會得到更快的發(fā)展，共同譜寫出更華麗的樂章。</p> <p class="ql-block"> 撰稿：高承穎</p><p class="ql-block"> 審核：劉美英</p><p class="ql-block"> 攝像：吉訓城、韋全愛</p>