<p class="ql-block"> 歲至小雪</p><p class="ql-block"> 告別一秋</p><p class="ql-block"> 青藤校園</p><p class="ql-block"> 人心向暖</p><p class="ql-block"> 不管詩(shī)意還是慵常</p><p class="ql-block"> 無(wú)論咫尺還是遠(yuǎn)方</p><p class="ql-block"> 深研可解世間困頓</p><p class="ql-block"> 熱愛可抵歲月寒涼</p> <p class="ql-block"> 在這蓄藏的初冬，伴著和煦的暖陽(yáng)，2023年11月23日上午實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部高年級(jí)語(yǔ)文組教研活動(dòng)“小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究”如期舉行，本次活動(dòng)由六年級(jí)語(yǔ)文組承擔(dān)，尹明月老師主講。</p> <p class="ql-block"> 尹老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課《青山不老》。課堂伊始，尹老師以情景導(dǎo)入，她播放一段塞罕壩牧場(chǎng)守林人的視頻，通過這段視頻拉近了學(xué)生與課文的距離，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。</p> <p class="ql-block"> 本課是一篇自讀課文，尹老師圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？老人是在什么樣的環(huán)境下創(chuàng)造出這樣的奇跡？以及課文的題目“青山不老”的含義。問題層層遞進(jìn)，教師引導(dǎo)，學(xué)生在自讀自學(xué)中感悟到老人無(wú)私奉獻(xiàn)，守護(hù)家園，堅(jiān)持不懈的崇高品質(zhì)，最后自然過渡到理解“青山不老”的內(nèi)涵，也就是老人的這種崇高的精神永存世間！</p> <p class="ql-block"> 本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，現(xiàn)實(shí)與過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，適合學(xué)生朗讀。尹老師在教學(xué)中就通過運(yùn)用多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，感悟植樹造林的重要意義。</p> <p class="ql-block">小組討論積極熱烈</p> <p class="ql-block">小宣講員深情講述著身邊的護(hù)林人的故事……</p> <p class="ql-block">孩子們思想受到激蕩，用手中的筆書寫下對(duì)植樹老人由衷的贊美。</p> <p class="ql-block">校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，認(rèn)真聽課中……</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”課后老師們齊聚一堂，開展了本次活動(dòng)的主題研討，研討活動(dòng)由組長(zhǎng)孫藝偉老師主持。首先由桂芳老師做“小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究”的主題解讀。</p><p class="ql-block"> 接下來由尹明月老師對(duì)她執(zhí)教的這節(jié)課進(jìn)行說課以及課后的一些反思和感悟。</p> <p class="ql-block"> 接著由易宏春老師和簡(jiǎn)美美老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，兩位老師都充分肯定了尹老師扎實(shí)的教學(xué)功底，認(rèn)真的工作態(tài)度，以及本節(jié)課課堂流程緊湊，重難點(diǎn)突出等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)這節(jié)課提出了中肯的建議：在朗讀指導(dǎo)中可以做的更細(xì)致一些。</p> <p class="ql-block">“教以共進(jìn)，研以致選”本次教研活動(dòng)的開展促進(jìn)了我校語(yǔ)文教師相互學(xué)習(xí)和交流，深耕課堂，潛心育人是教師的使命，語(yǔ)文組的教師們必將堅(jiān)定探索步伐，砥礪前行，共譜教研新篇章！</p> <p class="ql-block">策劃：易明勝</p><p class="ql-block">審核：李彬</p><p class="ql-block">編輯：孫藝偉</p>