網(wǎng)課促發(fā)展，助學(xué)暖人心——互加教育工作坊召開(kāi)線上績(jī)效考核說(shuō)明會(huì)

星月社

子洲縣互加教育白子義工作坊自成立以來(lái)，堅(jiān)持以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、交流研討、共同成長(zhǎng)”為宗旨，以課程參與為主線，以學(xué)生成長(zhǎng)為切入點(diǎn)、以社群分享為主要載體，借助工作坊導(dǎo)師和指導(dǎo)老師的參與經(jīng)驗(yàn)把好的資源分享出去，提升大家的整體信息技術(shù)運(yùn)用能力，同時(shí)有力彌補(bǔ)鄉(xiāng)村學(xué)校薄弱學(xué)科無(wú)法開(kāi)足開(kāi)齊的發(fā)展短板。工作坊以鄉(xiāng)村學(xué)校整體參與為主，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況選擇適合的網(wǎng)絡(luò)課程。目前已在駝耳巷、三川口、何家集、梁家溝、水地灣、磚廟、馬岔等7所學(xué)校形成較為穩(wěn)定的助學(xué)人員。從日常打卡反饋的情況來(lái)看學(xué)生能夠適應(yīng)這種雙師課堂的模式，也能從中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。助學(xué)老師在留存課程照片的同時(shí)，也能夠把自己的觀察與收獲分享出來(lái)。在暑期子洲縣各名師工作室（坊）年度通報(bào)會(huì)中，工會(huì)主席張懷健對(duì)各位名師工作室主持人及指導(dǎo)教師，在前期工作室（坊）創(chuàng)建過(guò)程中所做的工作給予了高度肯定?；ゼ庸ぷ鞣粚?dǎo)師白子義作為子洲縣助力鄉(xiāng)村學(xué)校區(qū)域發(fā)展的典型代表上臺(tái)分享，獲得與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、成員的一致贊譽(yù)。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家考核組嚴(yán)格評(píng)選，互加工作坊在上年度考評(píng)中獲得5000元現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。11月22日，互加工作坊在騰訊會(huì)議平臺(tái)召開(kāi)線上績(jī)效考核說(shuō)明會(huì)，參與互加網(wǎng)課的試點(diǎn)學(xué)校紛紛派出代表參與。會(huì)議由工作坊苗壯老師主持，他首先帶大家回憶互加工作坊的創(chuàng)立初衷，對(duì)目前工作坊的開(kāi)展情況進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，并就參與網(wǎng)課如何形成特色進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。他鼓勵(lì)大家積極行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)線上、線下的相關(guān)活動(dòng)，形成值得推廣、富有亮點(diǎn)的展示材料。接下來(lái)，由工作坊導(dǎo)師白子義校長(zhǎng)發(fā)言。他對(duì)于各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠在去年互加推廣會(huì)后足夠重視，并結(jié)合各自學(xué)情積極引入相關(guān)課程表示感謝，也對(duì)長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生參與，并積極在社群內(nèi)分享的助學(xué)老師表示真摯的致敬。他較有針對(duì)的對(duì)于助學(xué)參與情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，尤其提到了三川口小學(xué)張碧瑩老師當(dāng)晚發(fā)在社群的內(nèi)容，覺(jué)得這是一種很好的雙師課堂模式。會(huì)議期間，白校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)深思熟慮，提出對(duì)工作坊優(yōu)秀助學(xué)的績(jī)效考核辦法（草案），引起大家的廣泛討論。朱繼文校長(zhǎng)、吳東軍校長(zhǎng)紛紛提出自己的意見(jiàn)，為助推互加工作坊規(guī)范管理建言獻(xiàn)策，其他學(xué)校代表會(huì)后及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)了會(huì)議精神。會(huì)議提議，試點(diǎn)學(xué)校各推薦一位優(yōu)秀助學(xué)予以表彰鼓勵(lì)，具體人選由所在校長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際參與情況予以上報(bào)。作為工作坊組建以來(lái)第一次全體線上會(huì)議，經(jīng)過(guò)前期嚴(yán)密的組織協(xié)調(diào)，在為期半小時(shí)的議程中產(chǎn)出超過(guò)預(yù)期的效果。會(huì)議最后，白校長(zhǎng)對(duì)于各參與學(xué)校提出新的希望，結(jié)合最終確定的表彰名單適時(shí)開(kāi)展線下走訪、頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，對(duì)各學(xué)校實(shí)際參與情況進(jìn)行具體指導(dǎo)，并嘗試對(duì)現(xiàn)存困難與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成一致方案，為促進(jìn)子洲鄉(xiāng)村學(xué)校齊力發(fā)展提交當(dāng)代教育的創(chuàng)新答卷。