質量分析明舉措，砥礪前行再出發(fā)——橫北小學2023-2024學年度第一學期期中語文暨英語教學質量提升研討會

丹青

陶行知說:破即補，污即洗，亂即理，過即改，行即思，信即復，帳即記。本著教育教學質量是學校生命線這一主題。2023年11月22日下午，我校召開了2023-2024學年度第一學期期中語文暨英語教學質量提升研討會。此次質量分析會的目的是為全面總結前半學期的教學工作得失，精準查找教師在工作中的差距及存在的問題，及時調整教學策略，有的放矢，明確后半學期的努力方向，推動橫北小學教育教學質量穩(wěn)步提升。 　　首先開展的是語文組的教研活動。 善于分析，方能知得失。我校語文教師就此次期中檢測存在問題和后期抓促措施進行了分享發(fā)言。分別從題型難易程度、考點來源、命題方向等方面分析試卷、明晰了教學方向；并從班級均分、各分數段學生人數、學生答題情況、考題得失分點等多方面進行了全方位多維度的分析。以考促教、對癥下藥，讓老師不斷調整教學策略，達到高效教學目的，從而在反思中不斷進步！ 　　同力共享、同行共進。老師們在分析各班考試情況的同時也分享了自己的教學經驗。首先，教師要把握好教學進度，要留有足夠的時間進行復習，注重教學的針對性，善于反思；其次，對于各類型的學生，教師一定要從課堂實際出發(fā)，做好分層、分類指導，提出具體的，具有針對性的指導措施，指導過程注意將措施落地、落細、落小、落到實處，并及時反饋成效；最后對于特殊學生要給予及時的關注，做好家校溝通工作。 　　接著進行的英語組的教研活動。 各位教師從自身實際出發(fā)，各抒己見，客觀公正分析了自身存在問題，并提出了切實可行的整改措施，為今后的英語教研教學質量的提升提出自己的看法： 1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。 2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。 3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。 最后，馬校長對我校教育教學工作及管理工作進行了詳細安排和部署。他首先肯定了半學期以來在全體教職員工的共同合作下，學校呈現團結向上積極努力的風貌。接著又強調:一要直視數據，知己知彼，預謀而動。每次測試都是檢驗，成績分析是為了讓所有教師摸清底數、做好定位，認清短板，積極尋找應對方法與策略，多思考如何抓質量？怎樣抓質量？二要有同一個目標，同一個信念，“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，全校上下要聚攏力量，謀求共贏。三要執(zhí)行與踐行，強化過程，突顯實效。課程實施嚴管理，教學常規(guī)筑底線。四要利用期中質量總結班會，表彰優(yōu)秀生、關注潛力生，為學生鼓勁加油！關注不同學生不同學情，做好家校互動，凝聚育人智慧，共同書寫屬于橫北教育的奮進之筆！ 　　百舸爭流千帆盡，厲兵秣馬蓄勢發(fā)。橫北小學全體教師將以此次教學質量研討會為契機，牢固樹立質量意識，明差距，找不足，學方法。我們將繼續(xù)攜手奮進，努力突破教學質量關，為橫北學校的每一位孩子架起幸福成長的橋梁。