天涯二幼中四班分享閱讀《我藏好啦》活動(dòng)紀(jì)實(shí)Y <p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系。提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”</p> <p class="ql-block"> 捉迷藏是幼兒非常喜歡的游戲，原有的經(jīng)驗(yàn)讓他們?nèi)菀桌斫夤适鹿８牛惺芸铸垖殞毜目蓯酆凸适碌挠腥?。故事的文字也生?dòng)再現(xiàn)了捉迷藏的經(jīng)過與人物對(duì)話，幼兒可以通過朗讀進(jìn)一步加深感受。</p> <p class="ql-block"> 在活動(dòng)開始前，大王老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手指律動(dòng)熱身游戲，活躍氣氛。</p> <p class="ql-block"> 在導(dǎo)入活動(dòng)中，大王老師通過捉迷藏的直觀導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解故事內(nèi)容。在鍛煉幼兒語言組織及表達(dá)能力的同時(shí)，幼兒也在思考恐龍寶寶為什么會(huì)被爸爸找到，怎樣才能更好地玩捉迷藏的游戲，并在解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 通過談話討論，大王老師向幼兒繼續(xù)拋出了新問題，并發(fā)放小書給幼兒進(jìn)行閱讀、觀察，讓幼兒帶著問題去書中尋找答案。</p> <p class="ql-block"> 幼兒朗讀繪本之后，還可以對(duì)故事進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，用自己的語音描述人物特點(diǎn)、表達(dá)個(gè)人喜好，甚至用自己喜歡的情節(jié)仿編捉迷藏的故事。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后大王老師組織幼兒在戶外進(jìn)行捉迷藏的游戲，讓幼兒更加熟悉游戲規(guī)則，積累游戲經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)中討論和理解“藏的人要注意什么問題”“捉的人如何發(fā)現(xiàn)”進(jìn)一步提升游戲經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 幼兒們的戶外捉迷藏游戲活動(dòng)結(jié)束后，回到班級(jí)用紙筆把自己進(jìn)行游戲的過程和想法用圖畫表征記錄下來。</p> <p class="ql-block"> 老師們用心傾聽幼兒的內(nèi)心聲音，并幫助幼兒用文字進(jìn)行記錄。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們向老師和好伙伴們分享自己的游戲記錄。</p> <p class="ql-block">附繪本內(nèi)容</p> <p class="ql-block"> 在繪本閱讀中“讓孩子像個(gè)孩子”，讀一本好書就是為世界做一件美麗的事。閱讀是高雅的、高尚的。孩子們?cè)谂c那些優(yōu)秀繪本進(jìn)行心靈對(duì)話中，在充滿童真童趣的字里行間與優(yōu)美的圖片徜徉時(shí)，必定能讓孩子們開闊眼界、豐富內(nèi)心、升華境界、健全人格。讓美輪美奐的繪本開啟孩子的閱讀之夢(mèng)，讓幼兒在繪本閱讀中成長(zhǎng)綻放！</p> 幼兒捉迷藏游戲繪本閱讀老師故事大王經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行