<p class="ql-block ql-indent-1">在黎苗地區(qū)的鄉(xiāng)村校園里，一場以二十四節(jié)氣為脈絡(luò)的田園課程實(shí)踐正悄然興起。這些扎根鄉(xiāng)土的教育探索，不僅讓傳統(tǒng)節(jié)氣文化煥發(fā)新生，更在自然與課堂的交融中，為鄉(xiāng)村兒童打開了一扇通往世界的窗。田園課程的設(shè)計(jì)緊扣二十四節(jié)氣的時(shí)序特征，學(xué)校依托本土的自然環(huán)境與農(nóng)耕資源，將立春的播種觀察、清明的草木認(rèn)知、芒種的田間勞作等節(jié)氣主題融入其中。古老的智慧“春雨驚春清谷天”，在孩子們的觸摸與體驗(yàn)中，化作生動的學(xué)習(xí)場景。這種“節(jié)氣+田園”的課程模式，既保留了傳統(tǒng)文化的核心，又充分發(fā)揮了鄉(xiāng)村學(xué)校的資源優(yōu)勢。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在課程實(shí)踐中，學(xué)生的參與成為最生動的注腳。校園中，一塊名為“二十四節(jié)氣成果展示”的展示板成為流動的課堂。從立春的“芽苗觀察筆記”到冬至的“冬日農(nóng)諺收集”，每一幅節(jié)氣主題的圓形圖畫都凝聚著孩子們的觀察與思考。他們駐足展示板前熱烈討論，以最純真的視角解讀節(jié)氣背后的自然規(guī)律與生活智慧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂內(nèi)外的互動讓學(xué)習(xí)煥發(fā)出生機(jī)與活力。戶外，學(xué)生們手持手工制品開展春日主題活動，在歡快的氛圍中感受節(jié)氣的律動；教室內(nèi)，拼圖式的手工課堂里，身著藍(lán)白校服的身影專注地粘貼、創(chuàng)作，從花朵裝飾到節(jié)氣符號，每一件手工作品都是節(jié)氣文化的微觀呈現(xiàn)。這些場景不僅記錄了美好的時(shí)光，更見證了孩子們在動手實(shí)踐中對傳統(tǒng)文化的深刻理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">從觀察到實(shí)踐，從記錄到展示，二十四節(jié)氣不再只是課本上的抽象概念，而成為孩子們生活中的“活教材”。這樣的田園課程，為鄉(xiāng)村教育注入了特色與活力，更在潛移默化中播下了文化傳承的種子。當(dāng)孩子們用雙手觸摸節(jié)氣的溫度，用雙眼觀察自然的規(guī)律，他們終將在鄉(xiāng)土與傳統(tǒng)的滋養(yǎng)中，成長為根植于文化的時(shí)代少年。</p>