<p class="ql-block"> 11月21日 把握課堂主陣地，深度思考促學(xué)習(xí)——隆昌小學(xué)數(shù)學(xué)組課例研討（三)如期進(jìn)行！</p> <p class="ql-block">為了進(jìn)一步提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)研究水平，數(shù)學(xué)組的全體成員一直在延續(xù)學(xué)習(xí)共同體的的課例研討課，由個(gè)人精心備一稿，大家再細(xì)心研討，群策群力，形成“二稿”。本次數(shù)學(xué)課例研討內(nèi)容是二年級(jí)的《表內(nèi)乘法一——解決問題》，于11月20日下午集體備課時(shí)間老師們發(fā)表了自己的看法，形成“二稿”由韓老師11月21日上午第三節(jié)上，利用第四節(jié)課的時(shí)間再聚一起說說本節(jié)課遇到的困境和改進(jìn)建議形成“三稿”由謝俊艷在同日下午第一節(jié)上。</p> <p class="ql-block">韓老師在二年一班上的課例研討的觀摩課，所有數(shù)學(xué)組教師參與聽課。并坐在學(xué)生身邊對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行了細(xì)致的觀察！</p> <p class="ql-block"> 韓老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課的開始設(shè)計(jì)了口算闖關(guān)活動(dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固。</p> <p class="ql-block"> 每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)不斷的提高自己課堂觀察的專業(yè)能力 。通過大家不斷的鉆研、努力的學(xué)習(xí)更是學(xué)會(huì)了觀察每一位學(xué)生課堂表現(xiàn)，韓老師讓孩子們通過畫一畫理解題意，結(jié)合自己畫的圖列出準(zhǔn)確的算式。即讓學(xué)生理解了也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過動(dòng)手操交流自己的想法、使學(xué)習(xí)真實(shí)的發(fā)生，同時(shí)提升了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生真正的達(dá)到了自我的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 真正的教育不是老師一節(jié)課教會(huì)了什么 ，而是學(xué)生從這堂課中學(xué)會(huì)了什么 。這是課堂教學(xué)本質(zhì)的改變 ，也是教師教學(xué)觀念的改變 。 上課穩(wěn)重的謝老師的，課堂觀念改變更是明顯，整堂課她放手讓學(xué)生通過畫一畫、說一說、質(zhì)疑、補(bǔ)充等方式理解了題意，明確了方法。區(qū)別了加法和乘法解決問題的不同。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說養(yǎng)成一個(gè)良好的解決問題的習(xí)慣有助于孩子思維的發(fā)展，從孩子的畫圖可以看出老師平時(shí)注重了孩子們能力的提升和思維的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">所有老師聽課后都有所改變，都能從學(xué)共體的理念，新課標(biāo)的要求出發(fā)，從觀察的學(xué)生反思了自己的課。同時(shí)也反思了自己平時(shí)課堂，反思了怎樣培養(yǎng)學(xué)生提問、怎樣與同伴交流，怎樣才能達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">每位老師都對(duì)本節(jié)課對(duì)學(xué)生的觀察進(jìn)行了困境梳理并提出了改進(jìn)建議。</p> <p class="ql-block">針對(duì)學(xué)生的困境每位老師寫出了課例研究報(bào)告！</p> <p class="ql-block"> 在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)組全體成員本著問題研究的務(wù)實(shí)態(tài)度，聚焦課堂，勇于探索，不斷嘗試與改進(jìn)。通過課例研究活動(dòng)，加強(qiáng)了組內(nèi)教師的合作、共贏，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)的能力，體現(xiàn)了集體備課的價(jià)值。課例研究活動(dòng)的延續(xù)，使我們的課堂教學(xué)開花結(jié)果，帶動(dòng)所有的人進(jìn)步！</p>