追光逐夢問道揚(yáng)州篤行致遠(yuǎn)惟實(shí)立師——賀州市統(tǒng)籌項目中小學(xué)幼兒園教學(xué)名師培訓(xùn)班開班儀式暨第一天培訓(xùn)

賀州市教學(xué)名師培訓(xùn)班第一組

開幕致辭? 蓄力啟航 　　“誰知竹西路？歌吹是揚(yáng)州”，2023年11月21日，區(qū)培計劃（2023）“賀州市統(tǒng)籌項目---中小學(xué)幼兒園教學(xué)名師培訓(xùn)班”在歷史文化名城揚(yáng)州如期舉行。揚(yáng)州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、管理培訓(xùn)學(xué)院院長周斌；揚(yáng)州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院黨委書記尤玉軍；揚(yáng)州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院院長助理陳加榮；賀州市第二高級中學(xué)黨委書記莫若鋒出席開班儀式，揚(yáng)州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院院長助理陳加榮主持開班典禮。 　　開班儀式上，揚(yáng)州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、管理培訓(xùn)學(xué)院院長周斌對學(xué)員們表示了熱烈的歡迎；揚(yáng)州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院黨委書記尤玉軍，向參與培訓(xùn)的老師們介紹培訓(xùn)方案；賀州市第二高級中學(xué)黨委書記莫若鋒講話，對揚(yáng)州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院表示感謝，并對學(xué)員提出培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與紀(jì)律要求。開班儀式結(jié)束后，所有培訓(xùn)班老師合影留念。 專家講座? ?引領(lǐng)成長 　　上午培訓(xùn)特邀江蘇省教育教學(xué)成果獎特等獎獲得者、江蘇省數(shù)學(xué)特級教師荀教授為老師們作題為“因材施教：認(rèn)知風(fēng)格視角的實(shí)踐探索”的專題講座。 　　專家介紹：荀步章，江蘇省特級教師，正高3級，江蘇省首屆教學(xué)名師，江蘇省首批“蘇教名家”培養(yǎng)對象，江蘇省首屆教學(xué)名師，江蘇省“333工程”高層次人才培養(yǎng)對象，江蘇省教科研先進(jìn)教師，揚(yáng)州市有突出貢獻(xiàn)中青年專家。曾主持完成全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題和江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗項目，2021年榮獲江蘇省人民政府教學(xué)成果特等獎。 　　荀步章教授詳細(xì)和我們分享了他自己的研究歷程，包括研究工具、研究基礎(chǔ)、研究路徑、研究問題等，他告訴我們?nèi)绻陥蟪晒?，報告中?yīng)該重點(diǎn)寫好以下五個方面：擬解決的主要問題、方法和內(nèi)容、育人價值、主要創(chuàng)新和成果影響。 以荀教授的“基于兒童認(rèn)知風(fēng)格的小學(xué)數(shù)學(xué)因材施教實(shí)踐探索”課題為例，前期對學(xué)生的認(rèn)知、發(fā)展等方面開展了科學(xué)而系統(tǒng)的調(diào)查問卷，進(jìn)行了大量的數(shù)據(jù)收集、整理、分析，對學(xué)生進(jìn)行客觀定性，認(rèn)為他們是“視覺、聽覺、動覺偏愛學(xué)習(xí)者”，從而地設(shè)計針對性教學(xué)策略。荀教授的分享給每一位教師高位引領(lǐng)，從中獲得很多啟發(fā)，整個學(xué)習(xí)過程充實(shí)而豐盈。 　　下午培訓(xùn)特邀南京師范大學(xué)教育學(xué)葛春博士為老師們作題為“教室論文寫作：問題、技術(shù)與程序”的專題講座。 　　專家介紹：葛春博士，是南京師范大學(xué)教育學(xué)博士、揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師、小學(xué)教育專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人、附屬邗江實(shí)驗學(xué)校副校長，長期從事教育社會學(xué)、課程與教學(xué)論、小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)、科研與管理工作，先后在《教師教育研究》《全球教育展望》《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》《江蘇社會科學(xué)》等雜志發(fā)表論文十余篇，其中一篇被中國人民大學(xué)書報資料中心全文轉(zhuǎn)載；主持教育部人文社科基金課題1項，江蘇省教育教學(xué)規(guī)劃課題2項。 　　培訓(xùn)講座現(xiàn)場，葛春博士帶領(lǐng)全體學(xué)員結(jié)合具體論文寫作案例，總結(jié)現(xiàn)有論文出現(xiàn)的不足之處。他強(qiáng)調(diào)：在論文寫作中要明確教學(xué)中存在的真問題，論文選題一定要具有學(xué)科問題性。老師們在斟酌題目時，要有簡明的中心主題。以及在論文寫作中，切忌簡單，要選取典型。同時老師們一定要從實(shí)踐走向理論，在平時的教育實(shí)踐多反思，論文寫作要提煉理論，對論文寫作進(jìn)行理論提升。 潛研精思? 篤行致遠(yuǎn) 　　培訓(xùn)感悟：荀教授的講座，直觀踐行，既理性，又有感性的藝術(shù)美感。荀教授對每個觀點(diǎn)和理論，都提供了直觀的課例，令聽者具象認(rèn)知，興趣倍增，投入度高。 　　培訓(xùn)感悟：聽了荀教授的講座，我感觸頗深。近二十年的研究歷程，都在圍繞“兒童認(rèn)知風(fēng)格”和“問題解決”進(jìn)行研究，這種堅持不懈地探索精神讓我欽佩。荀教授的優(yōu)秀不可復(fù)制，但他的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃之路值得我們所有學(xué)員們學(xué)習(xí)，借助科研提升、課堂聚焦、專家引領(lǐng)、項目推進(jìn)，多讀書、樂實(shí)踐、勤反思、善總結(jié)，不斷成長為更優(yōu)秀的自己。 　　培訓(xùn)感悟：論文寫作講積累、講規(guī)范、重創(chuàng)新。老師們現(xiàn)在有很多教育教學(xué)經(jīng)驗，但是缺乏系統(tǒng)的理論支持，缺乏明確的寫作方向，很多老師會寫、肯寫、能寫，但是缺少主題的明確性和理論的創(chuàng)新性。通過專家的點(diǎn)撥，我們能明晰自身不足，在寫作中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，取長補(bǔ)短，提升整體寫作能力。 　　通過培訓(xùn)，學(xué)員們越來越深切理解“一輩子學(xué)做老師”的內(nèi)涵。教育，從來就不僅僅是經(jīng)驗，從來就不僅僅是結(jié)果，而是生命展開、不斷求索的過程。通過專家的指點(diǎn)，賀州市中小學(xué)幼兒園教學(xué)名師們一定入腦入心，在科研中提升與反思，不斷更新教科研最新理念成果，提高自身專業(yè)水平。