<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步做好小課題研究工作，切實(shí)提高成員課題意識(shí)與課堂教學(xué)能力。大路中學(xué)數(shù)學(xué)組老師和課題專家吳達(dá)明老師到大路中學(xué)開(kāi)展小課題研究研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 首先由小課題主持人盛建老師匯報(bào)小課題的研究進(jìn)展情況</p> <p class="ql-block">接著由盛建老師帶來(lái)的《一次函數(shù)》的中考復(fù)習(xí)專題課</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課設(shè)計(jì)主要以思維導(dǎo)圖這條明線為切入點(diǎn)讓學(xué)生課前自主完成本節(jié)課要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)函數(shù)，一次函數(shù)，正比例函數(shù)，待定系數(shù)法求函數(shù)解析式等中考考點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，在課上以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)標(biāo)中考試題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，邏輯推理等能力，發(fā)展了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)這條暗線。最后回歸到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而服用于生活，課題研究來(lái)源于課堂而服用于學(xué)生這條基本線</p> <h3>整堂課課堂氣氛活躍，師生，生生互動(dòng)積極，教師駕馭課堂能力強(qiáng)，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)流暢，教學(xué)過(guò)程流程順暢，時(shí)間安排合理，教學(xué)目標(biāo)如期達(dá)成!</h3></br> <h3>在場(chǎng)觀摩的各位老師也深受感染!</h3></br> <p class="ql-block">接下來(lái)圍繞著這一節(jié)課，全體課題組成員和數(shù)學(xué)組老師展開(kāi)了集體研討和交流。結(jié)合課堂對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了肯定，他們認(rèn)為這次運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)是一次大膽的嘗試，認(rèn)為課題教學(xué)與課題研究聯(lián)系緊密，把教，學(xué)，研，評(píng)相互融合。同時(shí)他也對(duì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)說(shuō)了自己的見(jiàn)解。學(xué)校教研室王祚基副主任和楊海平組長(zhǎng)也對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了中肯點(diǎn)評(píng)。</p>