示范引領(lǐng)展風(fēng)采，教研互促共提升—伊寧市塔鄉(xiāng)中心小學(xué)“聚焦任務(wù)群，賦能新課堂”樣板課展示活動(dòng)

蘇日耶

為踐行新課標(biāo)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，伊寧市塔鄉(xiāng)中心小學(xué)教研組在與大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略上認(rèn)真積極地探索，深入研究兄弟學(xué)校南京市棲霞區(qū)小學(xué)打造“真善美課堂”教學(xué)策略，并開(kāi)展了樣板課展示活動(dòng)，將理論知識(shí)內(nèi)化，在課堂實(shí)踐中生成。授課的教師都以新課改理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)了教案，制作了精美的課件，在組內(nèi)成員智慧的碰撞下，反反復(fù)復(fù)進(jìn)行磨課 ，化繭成蝶，形成了一節(jié)節(jié)精彩的樣板課。 第一節(jié)是由我校英語(yǔ)組瑪依努爾老師執(zhí)教的五年級(jí)Unit3 My father is a writer. Lesson13?，斠琅瑺柪蠋煖?zhǔn)備充分，通過(guò)生動(dòng)的自我介紹Chant導(dǎo)入，將學(xué)生帶入課堂，扎實(shí)的問(wèn)答練習(xí)以及自我介紹讓學(xué)生對(duì)單詞級(jí)句型掌握扎實(shí)有效，該教師口語(yǔ)流利標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用多種形式，為孩子們創(chuàng)設(shè)了不同的情景，讓更多的學(xué)生積極參與到課堂中，并對(duì)學(xué)生做了有效評(píng)價(jià)，給予學(xué)生肯定，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后在課堂中利用了德育滲透，教育學(xué)生互相幫助同學(xué)，讓學(xué)生從不同角度獲取到了知識(shí)，以及落實(shí)了核心素養(yǎng)。 第二節(jié)由學(xué)校語(yǔ)文教師蘇日耶執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課《坐井觀天》，圍繞“思維方式”這個(gè)主題，該教師設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)一：“了解處境，理解看法；學(xué)習(xí)任務(wù)二：拓展思維，創(chuàng)編故事；學(xué)習(xí)任務(wù)三：運(yùn)用所學(xué)，解決問(wèn)題。蘇日耶老師突破重點(diǎn)，通過(guò)分角色讀、范讀、合作讀，抓住“讀好對(duì)話”這一語(yǔ)文要素，啟發(fā)孩子聯(lián)系生活實(shí)際理解“無(wú)邊無(wú)際”這個(gè)詞。同學(xué)們踴躍回答后，該教師先引導(dǎo)孩子想象小鳥(niǎo)可能飛過(guò)哪些地方？看到了哪些景物？再用課件出示大海、高山、江河、都市的圖片，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的理解，還通過(guò)圖文結(jié)合，將語(yǔ)文課和生活聯(lián)系在一起，扣住“呀”“嗎”“哪”三個(gè)語(yǔ)氣詞在讀中理解，讀中悟情，學(xué)生有了很好的情感體驗(yàn)，最后，為了讓學(xué)生親身體會(huì)青蛙的感受，明白青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因，蘇老師讓同學(xué)們做了一個(gè)游戲，讓同學(xué)們卷起學(xué)習(xí)單抬頭看看天花板，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們體會(huì)到青蛙天天坐在井里，只能看見(jiàn)一方固定的小小的天，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，創(chuàng)意表達(dá)與思辨性閱讀任務(wù)群有效達(dá)成，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了提升。 第三節(jié)樣板課是由土古娜依老師執(zhí)教的《慈母情深》第二課時(shí)，該樣板課開(kāi)篇引導(dǎo)孩子們質(zhì)疑梳理出主問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，設(shè)置了三個(gè)子任務(wù)。任務(wù)一為找出場(chǎng)景描寫并用小標(biāo)題進(jìn)行概括；任務(wù)二為邊讀邊想象場(chǎng)景，抓住關(guān)鍵詞句，從細(xì)節(jié)中感悟慈母情深；任務(wù)三為通過(guò)小練筆，感受世間母愛(ài)。授課過(guò)程中，土古娜依老師始終以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以個(gè)性的悟讀為手段，引導(dǎo)孩子們品詞析句，在讀中感悟母親對(duì)孩子的愛(ài)。最后更是通過(guò)教師本人繪聲繪色的朗讀讓孩子們?nèi)肭槿刖橙ンw會(huì)，引起了孩子們的共鳴。 課后，首先由授課教師分別就展示的樣板課闡述了自己的教學(xué)思路與教學(xué)理念，再由校教研組帶領(lǐng)各位教師一起進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。扎依達(dá)老師在點(diǎn)評(píng)中說(shuō)到：“這3節(jié)課準(zhǔn)備充分，教師基本功非常扎實(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)實(shí)踐的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察，思維，想象的能力?！逼渌處熂娂娍隙?位教師的吃苦鉆研精神，認(rèn)為授課教師語(yǔ)言親切自然，感染力強(qiáng)，體態(tài)優(yōu)美，具有親和力，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是有層次的，注重了各種形式的讀，讓孩子們不僅提高了朗讀水平，更是真正的理解了課文的內(nèi)容。 勤學(xué)勤思，明確教育方向；常悟常研，助力自身成長(zhǎng)；多行多為，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值。通過(guò)此次教研，老師們對(duì)“新課標(biāo)”“任務(wù)群視域下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)”進(jìn)一步明晰了方向，掌握了方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。每一位教師都會(huì)繼續(xù)在“新課標(biāo)”的指引下堅(jiān)定不移地探索、前行。星光不負(fù)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人，教改之路，定將綻放異彩。 撰稿：蘇日耶圖片提供：教研室成員編輯指導(dǎo)：王曉燕審核：徐月薇簽發(fā)：李代玉