<![CDATA[<td id="ozyon"></td>]]>
<![CDATA[<sup id="ozyon"></sup>]]> | <![CDATA[<pre id="ozyon"></pre>]]><![CDATA[<pre id="ozyon"></pre>]]>
|
| | <p class="ql-block">時間: 2023年11月17日</p><p class="ql-block">主辦: 屏南縣教育局</p><p class="ql-block"> 屏南開放大學</p><p class="ql-block">承辦: 屏南縣家庭教育服務中心</p><p class="ql-block"> 屏南縣實驗幼兒園</p><p class="ql-block">地點: 屏南縣實驗幼兒園</p><p class="ql-block">主講人: 江志清</p><p class="ql-block">助教：柳承英 楊周琴 陳麗娟 葉 宏 </p> 案例分享 <p class="ql-block">活動開始，學員分享使用積極傾聽的案例，家長們表示學習到的積極傾聽策略有效改進了親子互動的品質。</p> 上期回顧 <p class="ql-block">在正式開啟第二期學習前，江老師組織學員共同回憶上期所學的相關概念。</p> 本期學習 概念學習 <p class="ql-block">本期重點學習“無問題區(qū)”和“我擁有問題”的應對。無問題區(qū)重在關系建設，親子關系可以比喻成關系銀行，家長可以存錢，也可以取錢，取錢太多會導致破產(chǎn)?！胺e極傾聽、有效開放自我、調整環(huán)境、三種時間”都是存錢?！澳阈畔?、第一法、絆腳石、發(fā)面質”屬于取錢性質，江老師結合案例詳細講解“存錢”與“取錢”的各種狀況和使用技巧。</p> <p class="ql-block">當孩子的行為不被接納時，父母處在擁有問題區(qū)，父母需要向孩子發(fā)面質。以“帶來有益的改變、不傷害他人自尊、保有和加強彼此的關系、幫助他人成長”為目的，使用“描述非責備的行為+描述具體明確的影響+描述最初的、內(nèi)外一致的感受”公式。</p> 課堂練習 <p class="ql-block">有效的理論學習加足夠的練習才能內(nèi)化為自己的認知。在工作坊中，每個重要的概念都要進行實戰(zhàn)練習，得到了家長的積極響應。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">學員寫答案</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">小組討論</span></p> <p class="ql-block">本次工作坊內(nèi)容豐富，概念講解清晰，練習富有針對性，學員表示受益匪淺。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">現(xiàn)場練習</span></p> 學習心得 <p class="ql-block" style="text-align: center;">未完待續(xù)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓我們共同期待下一次</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">……</p>