<p class="ql-block" style="text-align: center;">一束光陰，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一縷斜陽。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">語“研”芳華，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">沉香依舊。 </p><p class="ql-block"> 習(xí)作教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點，更是語文教學(xué)的難點，為了進一步準確把握并落實習(xí)作單元的教學(xué)目標，探索統(tǒng)編版小學(xué)語文習(xí)作單元的教學(xué)策略，2023年11月16日下午，澧縣一完小語文組教師齊聚一堂，開展了以“聚焦習(xí)作單元 共研教學(xué)策略”為主題的專題研討會，共研習(xí)作單元教學(xué)策略。</p> 課前研討 <p class="ql-block"> 承擔(dān)本次活動授課任務(wù)的是三年級的陳李蓉老師。接到任務(wù)，她欣然接受并積極準備，反復(fù)進行了多次磨課，同組老師毫無保留、耐心細致地對陳老師的試教課進行了指導(dǎo)和幫助，中肯地指出了亮點和不足，對教學(xué)過程中需要修改的環(huán)節(jié)給出了具體可行的解決辦法。</p> 課中展示 <p class="ql-block"> 首先，陳老師對《搭船的鳥》進行說課。本次說課圍繞著“說教材、說教學(xué)目標、說教法學(xué)法、教學(xué)重難點、教學(xué)過程”來進行。她的說課內(nèi)容清晰，語言凝練。</p> <p class="ql-block"> 接著，進行課堂展示。2022版的課程標準指出，義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)設(shè)計。在教學(xué)時，陳老師嘗試實踐了學(xué)習(xí)任務(wù)群，在落實單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的背景下，用學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念驅(qū)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和深入探究，從而達成教學(xué)目標。</p><p class="ql-block"> （一）認識習(xí)作單元，明確單元主題</p><p class="ql-block"> 通過單元整組導(dǎo)入，讓學(xué)生了解單元任務(wù)群的主要任務(wù)，了解這個單元的特殊性，明確習(xí)作單元學(xué)習(xí)的重點。</p><p class="ql-block"> （二） 跟著作者去觀察</p><p class="ql-block"> 引入課文《搭船的鳥》，初讀課文，了解作者觀察了哪些事物，對哪些事物進行了細致的觀察。</p><p class="ql-block"> （三）探尋觀察的方法</p><p class="ql-block"> 這一任務(wù)分四步進行：</p><p class="ql-block"> 1. 感受翠鳥的外形美麗，體會細致觀察；</p><p class="ql-block"> 2. 寫法遷移訓(xùn)練，掌握方法促寫作；</p><p class="ql-block"> 3. 了解作者的觀察方法；</p><p class="ql-block"> 4. 聚焦“翠鳥捕魚”，體會細致觀察。</p><p class="ql-block"> （四）我會用方法?</p><p class="ql-block"> 自讀習(xí)作例文《我家的小狗》，了解作者是怎樣觀察的，進一步體會作者觀察的細致。</p><p class="ql-block"> （五）觀察實踐</p><p class="ql-block"> 梳理歸納本節(jié)課學(xué)到的觀察方法，體會作者的留心觀察，將觀察實踐任務(wù)延伸到課外，借助觀察記錄單，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，為單元習(xí)作積累素材。</p> 課后研討 <p class="ql-block"> 隨后，各年級教師代表組成的問課組和三年級語文教師組成的答課就本堂課進行了激烈地討論，綻放思維的火花。最后教研室陳波主任對本堂課進行了點評，她充分肯定了陳老師的課堂。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動雖然已經(jīng)結(jié)束，然而我們?yōu)檎Z文教學(xué)實踐的腳步永不停駐，相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。</p>