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一年級新事兒多(十月篇)

青青園中葵

<p class="ql-block">  秋天的雨,一場接一場,細細密密,纏纏綿綿。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 桂香縷縷中,十月悄然而至。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 艱辛的九月,在全班同學(xué)的努力下,在所有家長朋友的大力支持下,一(21)班順利完成了常規(guī)訓(xùn)練的各項任務(wù),良好的班風班紀逐漸形成。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 當工作重心向?qū)W習(xí)這一塊轉(zhuǎn)移的時候,新的困難接踵而來。</p> <p class="ql-block">  首先是對孩子們時間觀念的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 良好“時間觀念”的培養(yǎng)其實是對孩子建立一種規(guī)則,讓孩子明白生活中的許多事都是有一定規(guī)矩的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 清晨的節(jié)奏極其忙碌而緊張,用爭分奪秒來形容一點不為過。</span>學(xué)校規(guī)定早上到校時間不得早于8:00,考慮到一年級的娃娃剛?cè)雽W(xué),對小學(xué)的作息時間有一個適應(yīng)過程,每屆一年級新生我都規(guī)定孩子們只要能趕上第一遍鈴聲就行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 開初,絕大部分學(xué)生能按時到校<span style="font-size: 18px;">。但也總有那么幾個孩子,在第一遍上課鈴聲響起之后,才慢吞吞地走進教室,絲毫沒有遲到的概念,而且還看不見老師的存在,直接就大搖大擺朝座位走去,</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 第一天,我假裝不在意讓他們過了。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 第二天,現(xiàn)象繼續(xù),我忍了。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 第三天,依然。讓人擔憂的是遲到現(xiàn)象有增無減。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 一個周末,學(xué)校在群里發(fā)了周一早上會下暴雨的預(yù)警,叫各班老師通知家長上學(xué)路上注意安全。</span></p> <p class="ql-block">  那天清晨,天空陰沉得厲害,但并沒下雨。忽然有種預(yù)感,今天遲到的人一定很多。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 果然,預(yù)備鈴響以后,教室里還空著很多座位。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 五分鐘過去,看著十幾個空座位,我決定不再因娃娃小或下雨對他們讓步,繼續(xù)不管不罰只能讓孩子們的作息時間越來越松懈。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我將遲到的孩子攔下,足足13人鋪滿了講臺。挨個詢問他們遲到的原因,有的說堵車,有的說起晚了,有的說在吃飯……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 當著全班同學(xué)的面,在操行榜上毫不留情扣下他們視為寶貝的一分,然后極其嚴肅地強調(diào)到校時間,告訴他們學(xué)校的作息時間不會因為天氣變化而變化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 自此,孩子們有了緊迫感,遲到現(xiàn)象得到大力改善。</p> <p class="ql-block">  然而,平靜的表象下面波濤暗涌。班里“生病”的孩子突然多了起來。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 尤其以每個周一上午,如果一個孩子因“病”通知家長接回家后,不多一會兒,接二連三不舒服的人就多了起來,有的頭暈,有的肚子疼,有的不明理由就哭得稀里嘩啦,傷心至極。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這些現(xiàn)象的屢次發(fā)生,不禁讓我產(chǎn)生了懷疑,難道是裝病?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在我細致觀察中,在一次次與家長的交流溝通中,懷疑得到了證實。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這屆的娃娃十分脆弱,畏難情緒嚴重,易哭。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 課堂上想家,哭。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 寫字速度跟不上,哭。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 忘了帶書本和文具,哭。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 甚至老師問話的語氣重了,也會小嘴一癟哭得梨花帶雨,可憐巴巴的小樣兒讓人既好氣又好笑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 好在這一屆的學(xué)生家長雖然非常年輕,有點護娃,但有一個優(yōu)點,那就是娃娃遇到問題的時候,喜歡和老師交流尋求幫助。</p> <p class="ql-block">  家長甲說,孩子怕寫字,不想上學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 家長乙說,孩子怕遲到,每天早上緊張又焦慮。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 家長丙說,孩子認為語文好難,不想上語文。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 家長丁說,孩子怎么不像才開學(xué)時喜歡上學(xué)了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 甚至有家長說,幫娃娃做作業(yè)主要怕娃娃在機械的抄寫中喪失學(xué)習(xí)的興趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 現(xiàn)在的教育怎么了?為何娃娃厭學(xué)情緒嚴重?為何心理如此脆弱,動不動就紅了眼眶淚長流?</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 再看課堂上,學(xué)生兩極分化嚴重。教學(xué)進度慢了,滿足不了一部分基礎(chǔ)好的孩子,進度快了,一些零基礎(chǔ)的孩子又跟不上。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">要求嚴了,怕他們焦慮抑郁;松了,又不能正常開展教學(xué)活動。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 種種的種種,一度讓我陷入困惑,不知所措。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">?</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 好幾個晚上,我把自己關(guān)在書房,重讀前幾屆一年級的教學(xué)札記,睡覺前靜心反思,心中形成的方案又總是在第二天睜眼的時候被自己否掉。</p> <p class="ql-block">  當一名佛系老師?過不了自己心里這一關(guān)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 如以前那樣嚴格要求?可孩子們厭學(xué)的情緒又令我難以漠視。思來想去,在學(xué)習(xí)知識和情緒管理之間,我想還是先從情緒這方面著手吧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)上,我緊急踩了剎車,放緩了教學(xué)進度,同時延長了每天的課前故事分享,通過《小屁孩日記》進一步了解孩子們的真實心理。在每次講完故事后的師生交流中,向他們講解幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同;告訴他們?nèi)松拿恳粋€階段都有自己不同的使命;讓他們懂得學(xué)習(xí)雖然不是快樂的,但卻可以通過征服學(xué)習(xí)上的困難,從而獲得一份高級快樂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 課余時間,懷揣一份熱愛關(guān)注著孩子的一切。午餐鼓勵他們好好吃飯才能茁壯成長;午休后幫女孩子扎頭發(fā);陪他們上體育課,課后幫他們隔汗巾……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 如何讓漫長的40分鐘變得短暫而快樂,也考驗著我的教學(xué)智慧。課前的充分準備,利用游戲檢驗孩子們學(xué)習(xí)的掌握情況,讓課堂靈動有趣吸引著他們。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 課堂上承諾他們,提前完成教學(xué)任務(wù)就可以干自己喜歡干的事情,比如看課外書,比如畫畫。初學(xué)寫字,手把手一筆一畫教寫,鼓勵他們只要多寫多練就能寫得一手好字。</p> <p class="ql-block">  一系列的鼓勵措施,班里越來越多的孩子發(fā)生著變化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 清晨,小可愛們進教室的腳步變得輕盈了;向老師問好時,小臉蛋有了甜甜的笑容;上課回答問題的底氣足了,聲音變得洪亮起來;最令人欣慰的是,面對老師的批評不再兩眼淚汪汪。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子們的心理漸漸強大起來,自信的種子在他們心中悄然發(fā)芽。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 情緒調(diào)整好了,還有什么能阻止他們向陽生長呢?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">教育是一場師生雙向奔赴的修行。</span>這個十月,在和孩子們的朝夕相處中,他們的童真童趣也治愈著我,使我更加坦然地面對教育中的困惑和糾結(jié),不再急功近利,心平氣和地深入教育。</p>

孩子

家長

遲到

他們

娃娃

學(xué)習(xí)

老師

課堂

作息時間

到校