<p class="ql-block"> 秋天的雨，一場接一場，細細密密，纏纏綿綿。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 桂香縷縷中，十月悄然而至。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 艱辛的九月，在全班同學(xué)的努力下，在所有家長朋友的大力支持下，一（21）班順利完成了常規(guī)訓(xùn)練的各項任務(wù)，良好的班風班紀逐漸形成。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 當工作重心向?qū)W習(xí)這一塊轉(zhuǎn)移的時候，新的困難接踵而來。</p> <p class="ql-block"> 首先是對孩子們時間觀念的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 良好“時間觀念”的培養(yǎng)其實是對孩子建立一種規(guī)則，讓孩子明白生活中的許多事都是有一定規(guī)矩的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 清晨的節(jié)奏極其忙碌而緊張，用爭分奪秒來形容一點不為過。</span>學(xué)校規(guī)定早上到校時間不得早于8:00，考慮到一年級的娃娃剛?cè)雽W(xué)，對小學(xué)的作息時間有一個適應(yīng)過程，每屆一年級新生我都規(guī)定孩子們只要能趕上第一遍鈴聲就行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 開初，絕大部分學(xué)生能按時到校<span style="font-size: 18px;">。但也總有那么幾個孩子，在第一遍上課鈴聲響起之后，才慢吞吞地走進教室，絲毫沒有遲到的概念，而且還看不見老師的存在，直接就大搖大擺朝座位走去，</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 第一天，我假裝不在意讓他們過了。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 第二天，現(xiàn)象繼續(xù)，我忍了。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 第三天，依然。讓人擔憂的是遲到現(xiàn)象有增無減。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 一個周末，學(xué)校在群里發(fā)了周一早上會下暴雨的預(yù)警，叫各班老師通知家長上學(xué)路上注意安全。</span></p> <p class="ql-block"> 那天清晨，天空陰沉得厲害，但并沒下雨。忽然有種預(yù)感，今天遲到的人一定很多。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 果然，預(yù)備鈴響以后，教室里還空著很多座位。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 五分鐘過去，看著十幾個空座位，我決定不再因娃娃小或下雨對他們讓步，繼續(xù)不管不罰只能讓孩子們的作息時間越來越松懈。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我將遲到的孩子攔下，足足13人鋪滿了講臺。挨個詢問他們遲到的原因，有的說堵車，有的說起晚了，有的說在吃飯……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 當著全班同學(xué)的面，在操行榜上毫不留情扣下他們視為寶貝的一分，然后極其嚴肅地強調(diào)到校時間，告訴他們學(xué)校的作息時間不會因為天氣變化而變化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 自此，孩子們有了緊迫感，遲到現(xiàn)象得到大力改善。</p> <p class="ql-block"> 然而，平靜的表象下面波濤暗涌。班里“生病”的孩子突然多了起來。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 尤其以每個周一上午，如果一個孩子因“病”通知家長接回家后，不多一會兒，接二連三不舒服的人就多了起來，有的頭暈，有的肚子疼，有的不明理由就哭得稀里嘩啦，傷心至極。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這些現(xiàn)象的屢次發(fā)生，不禁讓我產(chǎn)生了懷疑，難道是裝病？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在我細致觀察中，在一次次與家長的交流溝通中，懷疑得到了證實。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這屆的娃娃十分脆弱，畏難情緒嚴重，易哭。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 課堂上想家，哭。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 寫字速度跟不上，哭。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 忘了帶書本和文具，哭。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 甚至老師問話的語氣重了，也會小嘴一癟哭得梨花帶雨，可憐巴巴的小樣兒讓人既好氣又好笑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 好在這一屆的學(xué)生家長雖然非常年輕，有點護娃，但有一個優(yōu)點，那就是娃娃遇到問題的時候，喜歡和老師交流尋求幫助。</p> <p class="ql-block"> 家長甲說，孩子怕寫字，不想上學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 家長乙說，孩子怕遲到，每天早上緊張又焦慮。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 家長丙說，孩子認為語文好難，不想上語文。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 家長丁說，孩子怎么不像才開學(xué)時喜歡上學(xué)了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 甚至有家長說，幫娃娃做作業(yè)主要怕娃娃在機械的抄寫中喪失學(xué)習(xí)的興趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 現(xiàn)在的教育怎么了？為何娃娃厭學(xué)情緒嚴重？為何心理如此脆弱，動不動就紅了眼眶淚長流？</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 再看課堂上，學(xué)生兩極分化嚴重。教學(xué)進度慢了，滿足不了一部分基礎(chǔ)好的孩子，進度快了，一些零基礎(chǔ)的孩子又跟不上。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">要求嚴了，怕他們焦慮抑郁；松了，又不能正常開展教學(xué)活動。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 種種的種種，一度讓我陷入困惑，不知所措。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">?</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 好幾個晚上，我把自己關(guān)在書房，重讀前幾屆一年級的教學(xué)札記，睡覺前靜心反思，心中形成的方案又總是在第二天睜眼的時候被自己否掉。</p> <p class="ql-block"> 當一名佛系老師？過不了自己心里這一關(guān)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 如以前那樣嚴格要求？可孩子們厭學(xué)的情緒又令我難以漠視。思來想去，在學(xué)習(xí)知識和情緒管理之間，我想還是先從情緒這方面著手吧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)上，我緊急踩了剎車，放緩了教學(xué)進度，同時延長了每天的課前故事分享，通過《小屁孩日記》進一步了解孩子們的真實心理。在每次講完故事后的師生交流中，向他們講解幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同；告訴他們?nèi)松拿恳粋€階段都有自己不同的使命；讓他們懂得學(xué)習(xí)雖然不是快樂的，但卻可以通過征服學(xué)習(xí)上的困難，從而獲得一份高級快樂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 課余時間，懷揣一份熱愛關(guān)注著孩子的一切。午餐鼓勵他們好好吃飯才能茁壯成長；午休后幫女孩子扎頭發(fā)；陪他們上體育課，課后幫他們隔汗巾……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 如何讓漫長的40分鐘變得短暫而快樂，也考驗著我的教學(xué)智慧。課前的充分準備，利用游戲檢驗孩子們學(xué)習(xí)的掌握情況，讓課堂靈動有趣吸引著他們。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 課堂上承諾他們，提前完成教學(xué)任務(wù)就可以干自己喜歡干的事情，比如看課外書，比如畫畫。初學(xué)寫字，手把手一筆一畫教寫，鼓勵他們只要多寫多練就能寫得一手好字。</p> <p class="ql-block"> 一系列的鼓勵措施，班里越來越多的孩子發(fā)生著變化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 清晨，小可愛們進教室的腳步變得輕盈了；向老師問好時，小臉蛋有了甜甜的笑容；上課回答問題的底氣足了，聲音變得洪亮起來；最令人欣慰的是，面對老師的批評不再兩眼淚汪汪。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子們的心理漸漸強大起來，自信的種子在他們心中悄然發(fā)芽。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 情緒調(diào)整好了，還有什么能阻止他們向陽生長呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">教育是一場師生雙向奔赴的修行。</span>這個十月，在和孩子們的朝夕相處中，他們的童真童趣也治愈著我，使我更加坦然地面對教育中的困惑和糾結(jié)，不再急功近利，心平氣和地深入教育。</p>