聚焦試卷講評聚力提質(zhì)賦能

薛君

人學始知道，不學非自然，潛心向?qū)W，方能問道遠方。本次試卷講評活動學校統(tǒng)一統(tǒng)籌規(guī)劃，來自灤河中學，天華中學，興隆莊中學三個兄弟學校的老師齊聚一堂。我校全體語文組教師全程參與聽課及研討，讓我們一起去領略李淑金老師上課的風采吧！ 　　李老師的課主要分為三部分。 其一，選題，不能盲目地選。要以學生做題經(jīng)驗為基礎，在此基礎上從中發(fā)現(xiàn)問題，組織學生進行訓練。 其二，過程，不能由教師包辦代替。教師應在此基礎上做一個引領者，引導學生撥開表象，探究規(guī)律。 其三，滲透閱讀的整體理念，這有助于學生做到整體感知，進而明確解題的思路。 　　李老師從考察形式，答題情況分析失分原因，通過提問環(huán)節(jié)引領學生探討出答題方法，真正做到了抓住仿寫的藤，守住語文的根。課堂檢測作為檢驗學習效果的重要評價方式，科學高效地講評試卷是提高學生應試能力的重要環(huán)節(jié)，也是教師掌握階段性教學效果的重要依據(jù)。 李老師很好的完成本節(jié)課的教學目標：1、通過錯誤率高的題目，鞏固相關知識點與歸納解題的方法。2、通過變式題的講解舉一反三促進學生知識的掌握。經(jīng)過教師引導，小組合作交流，共同探索解決本節(jié)課中的重難點。 1.認識試卷，對應課標，整理成提綱。2.了解學情，心中有數(shù)。3.推敲答案，建立一題多解。4.變題為知識點，轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)。5.變練題為規(guī)律運用，培養(yǎng)思維。6.從學生答題典型問題出發(fā)，解決問題。7.從概念出發(fā)，懂得概念，有的放矢。8.橫向比較縱向聯(lián)系，有系統(tǒng)地教，建立語言和思維的系統(tǒng)訓練。 李老師在展示課后進行了簡短的總結:“我覺得高效的數(shù)學課堂應該是一個輕松愉快的，涌動著師生、生生之間不斷思考、交流、頓悟的課堂。而要構建一個高效的數(shù)學課堂，離不開我們教師的設計理念，離不開教師對學生的關注，更離不開師生之間互相尊重，平等交流的探究氛圍。" 　　本次語文組試卷講評課暨成績分析與落實學生主體地位策略匯報的活動，是一次自我剖析會，更是一次全員鼓勁會。本次活動有效地增強了全體語文教師提升數(shù)學質(zhì)量的意識。 　　在接下來的工作中，老師們將帶著新收獲與新思考，繼續(xù)砥礪前行，不斷思索，不斷感悟，在交流中升華教育理念，在實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)。深耕細研，踔厲奮發(fā)！為中山蓬勃的教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦！