“教育”好景君須記，最是“切磋琢磨”時(shí)——相橋小學(xué)高效課堂賽教活動

臨潼區(qū)相橋小學(xué)

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本?！睘槿尕瀼芈鋵?shí)“雙減”政策，進(jìn)一步夯實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，深化以“聚焦課堂，提升內(nèi)涵”為主線的教育教學(xué)方針，筑牢教師專業(yè)發(fā)展之基，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)守好、鞏固好課堂主陣地，自10月30日至11月10日，相橋小學(xué)全面開展了高效課堂賽教活動。本次賽教活動分教研組進(jìn)行，形式上以常規(guī)課呈現(xiàn)，本著查缺漏、找問題、補(bǔ)短板的工作原則，同心合力深化課堂教學(xué)改革。 語文組 齊朵老師執(zhí)教的《夏天里的成長》一課，以古詩的形式導(dǎo)入，給人耳目一新之感，注重學(xué)習(xí)方法、寫作方法的指導(dǎo)，緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)以致用，讓學(xué)生把學(xué)到方法運(yùn)用到自己的小練筆中，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)有效。 王柯老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》一課，教師的專業(yè)素養(yǎng)高，知識容量大，拓展資料廣，從“有”到“沒有”，從“自豪”到“痛恨”、“悲憤”，以文字的形式表現(xiàn)感情上的共鳴，對比教學(xué)方法以及課件都有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。 閆嫚嫚老師執(zhí)教的《普羅米修斯》一課，教師對文本熟悉，能圍繞文本內(nèi)容展開教學(xué)，讓學(xué)生隨著教師的引導(dǎo)感受人物形象，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力，教給學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的方法。 崔文靜老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》一課，課件精美、細(xì)致，教師富有激情；能利用重點(diǎn)詞句突現(xiàn)連續(xù)細(xì)致觀察的方法，教學(xué)環(huán)書設(shè)置循序漸進(jìn)，學(xué)練演貫穿課堂，寓教于樂，讓孩子在樂中學(xué)，在樂中成長。 賀園園老師執(zhí)教的《葡萄溝》一課，富有激情，有親和力，課件精美，板書設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，借助圖片梳理文本等多種形式鍛煉了學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，教給學(xué)生觀察、書寫漢字的方法。 付丹丹老師執(zhí)教的《曹沖稱象》一課，識字方法、說話訓(xùn)練、朗讀指導(dǎo)、詞語理解都滲透到教學(xué)過程中，一切都是水到渠成，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)絲合縫、從理解課文到體會曹沖稱象方法的妙處，再到曹沖這個(gè)人物的特點(diǎn)，最后到作業(yè)的布置都彰顯著智慧，以小組評價(jià)和學(xué)生評價(jià)相結(jié)合的方式激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 數(shù)學(xué)組 姚艷峰老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》這一課，通過讓學(xué)生畫圓、自學(xué)，掌握圓的各部分名稱；再通過折一折的活動，讓學(xué)生探究直徑與半徑的關(guān)系。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生在操作中理解并掌握了新知識。 孫艷華老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》這一課，通過生活中的數(shù)學(xué)導(dǎo)入新知，與學(xué)生一起探究如何用字母表示數(shù)，整節(jié)課循循善誘，層層推進(jìn)，使學(xué)生學(xué)有所獲。 劉超老師執(zhí)教的《買a送b》這一課，選取了這一類型題作為專題研究，教師自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)高，對這一知識理解非常到位，歸類、總結(jié)的解題方法，對學(xué)生非常受用。 楊勃老師執(zhí)教的《7的乘法口訣》這一課，從情境圖入手，師生共同探究7的乘法口訣。課堂上利用拍手游戲和視頻幫助學(xué)生理解并記憶口訣，教學(xué)效果良好。 張小艷老師執(zhí)教的《11～20各數(shù)的認(rèn)識》這一課，從“今天幾月幾日了”導(dǎo)入新課，通過擺小棒的活動讓學(xué)生認(rèn)識11～20各數(shù)，又通過直尺上的數(shù)這一活動，讓學(xué)生理解數(shù)的順序和大小。讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)新知，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 英語組 “Constant dropping wears the stone.”冰凍三尺非一日之寒，英語學(xué)習(xí)也是一樣。從字母、單詞、句子、對話、短文各個(gè)方面入手，英語組教師欲揚(yáng)先抑，通過構(gòu)建語言環(huán)境、啟發(fā)引導(dǎo)對話、情景模擬演示等方式，將學(xué)生逐漸帶進(jìn)了英語的奇妙世界，讓學(xué)生切身感受多元文化課堂的魅力。 王錢老師執(zhí)教的《Unit 3 My weekend plan Part B Let’s try&Let’s talk》，首先，本節(jié)課剛開始，王錢老師設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，不僅活躍了課堂氣氛，而且能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂。其次，老師設(shè)置space travel情境貫穿整個(gè)課堂，并在課堂中播放太空旅行視頻，拓寬學(xué)生視野。同時(shí)，在新授時(shí)設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 音體美組 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)五育并舉的教育方針，深化“聚焦課堂，提升內(nèi)涵”的教育教學(xué)工作主線，充分展現(xiàn)相橋小學(xué)教師的課堂教學(xué)水平和基本功，重點(diǎn)突出美育、德育在育人過程中的地位和作用，發(fā)揮課堂教學(xué)育人的主陣地優(yōu)勢，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)足短板。 郭旭旭老師執(zhí)教的《趕圩歸來啊喱喱》從少數(shù)民族彝族介紹為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱彝族民歌，感受彝家姑娘們趕圩歸來的喜悅心情。 常笛老師執(zhí)教的《捉迷藏》一課，依據(jù)新課標(biāo)音樂核心素養(yǎng)，通過聽、看、唱、演四個(gè)方面對應(yīng)發(fā)現(xiàn)、感受、認(rèn)識和反應(yīng)能力從而在本節(jié)課中提高學(xué)生審美感知。課堂上他運(yùn)用音樂游戲讓學(xué)生對音樂保持好奇心和探究欲，讓每一位學(xué)生能自信自然地進(jìn)行演奏、演唱，體會四季捉迷藏的快樂。 李凡一老師執(zhí)教的一年級上冊音樂《國旗國旗真美麗》。本課圍繞愛祖國這一主題，通過學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》能讓同學(xué)們認(rèn)識到國旗的美麗、神圣。通過對國旗的了解，能使學(xué)生知道國旗是我們祖國的象征，在優(yōu)美、莊嚴(yán)的旋律中強(qiáng)烈地感受到作為一個(gè)中國兒童的無比自豪與幸福。 王珊珊老師執(zhí)教的《拓印樹葉真有趣》以新穎的圖片為導(dǎo)入,帶領(lǐng)學(xué)生感受拓印的樂趣。在對樹葉進(jìn)行重新組合、拓印、裝飾的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。 陳婷老師執(zhí)教的一年級美術(shù)《誰畫的魚最大》，整堂課課堂氣氛十分活躍，陳老師使用童真童趣的語言，充分調(diào)動了孩子們的積極性，抓住了低段孩子的心理特點(diǎn)，牢牢吸引了孩子們的注意力，最后孩子們也給我們展示出了一幅又一幅出色的畫作。 反思探究 “小徑通沙穩(wěn)，清溪帶樹深?！苯處熣n堂教學(xué)水平的提升，不僅在于對課標(biāo)、教材、重難點(diǎn)的深刻領(lǐng)會，更重要的是在交流互研中取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。每一次思想碰撞都能燃起靈感之火，每一次反思交流都是一次專業(yè)提升。教師們關(guān)于講課可能有很多理解，關(guān)于學(xué)生可能有不同見解，但成長始終伴其前行。 聚焦課堂，提升內(nèi)涵。課堂是教師的主陣地，更是完成教書育人使命的試煉場。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是每位教師開啟學(xué)生智慧、情感之門的鑰匙，扎實(shí)上好每一節(jié)課是全體教師“為國育人，為黨育才”的堅(jiān)定信念，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，奉獻(xiàn)與付出將是教師一生的榮耀與財(cái)富。 撰稿:閆嫚嫚姚艷峰王錢王珊珊編輯:王柯審核:孫濱