<p class="ql-block" style="text-align:center;">腳步走不到的遠(yuǎn)方，文字可以；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">眼睛看不到的風(fēng)景，文字可以。</p> <p class="ql-block"> “欲求教書好，先做讀書人”。閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路。為了營造良好的閱讀氛圍，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升教育智慧。曾艷青名師工作室發(fā)起了教師共讀一本書系列活動(dòng)。在工作室主持人曾艷青副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們共讀了《統(tǒng)編教材，這樣教更有效》這本書。</p> <p class="ql-block"> 《統(tǒng)編教材，這樣教更有效》這本書聚集統(tǒng)編教材，探索統(tǒng)編教材的有效教法。通過教學(xué)實(shí)錄再現(xiàn)了課堂教學(xué)的情境，讓讀者身臨其境，感受真切；這本書借助名家的點(diǎn)評(píng)梳理出了課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，層次分明，讓讀者眼前一亮，豁然開朗；還在每個(gè)章節(jié)前面用通俗易懂的語言闡述了這一類課文的教學(xué)策略，極具指導(dǎo)性和可操作性，與后面的教學(xué)實(shí)錄相呼應(yīng)，讓具體的教學(xué)方法與課堂教學(xué)實(shí)踐融為一體，便于讀者領(lǐng)會(huì)教學(xué)方法，在自己的課堂上在進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。</p> 閱讀分享時(shí)間 <p class="ql-block"> 2023年11月11日19:30-21:30，三亞市曾艷青名師工作室第三分隊(duì)五位雁子及劉瓊分隊(duì)的二位雁子分別通過云端與大家作“輯三——寓言與童話教學(xué)”“文言文，這樣教更有效”讀書分享，雁子們結(jié)合書中的教學(xué)實(shí)錄、名家點(diǎn)評(píng)和自己教學(xué)實(shí)踐分享了讀書感悟。</p> 活動(dòng)主持人 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張嬌燕老師主持。</p> 閱讀分享 <p class="ql-block"> 三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)林綠老師分享主題為《落實(shí)語言運(yùn)用，凸顯文體特征》。</p> <p class="ql-block"> 林綠老師先對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，邊梳理邊對(duì)章節(jié)中的教學(xué)實(shí)錄談自己的看法。然后談讀后的心得體會(huì)。林老師認(rèn)為寓言故事的教學(xué)模式可分為：讀故事、講故事、明道理三步驟；列舉《陶罐和鐵罐》實(shí)踐教學(xué)，從（一）聯(lián)結(jié)生活、導(dǎo)入了新課。（二）理解詞語、講清故事。（三）借助語言訓(xùn)練、讀懂寓言。（四）了解文體特點(diǎn)、拓展語言四方面進(jìn)行分享。讓我們深切感受到語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的學(xué)科，教學(xué)中我們要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的語言實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)周雪清老師分享主題為《關(guān)注對(duì)話，學(xué)習(xí)表達(dá)》。</p> <p class="ql-block"> 周雪清老師借助書中王林波老師的《狐貍分奶酪》教學(xué)實(shí)錄談自己的閱讀收獲：1.聯(lián)系生活經(jīng)歷，喚醒生命體驗(yàn)。2.揣摩人物心理，讀好人物對(duì)話。3.想象人物對(duì)話，自由表達(dá)。教學(xué)中，只有勾連學(xué)生的生活經(jīng)歷，喚起生命的體驗(yàn)，在讀中、想中、說中，學(xué)生才能習(xí)得語言的表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 三亞市一小黃世妤老師分享主題為《發(fā)現(xiàn)表達(dá)秘妙，講好童話故事》。</p> <p class="ql-block"> 黃世妤老師先跟大家分享書中王林波老師的《青蛙賣泥塘》教學(xué)實(shí)錄，然后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐從“在情境中學(xué)習(xí)生字”“在情境中發(fā)展思維”“在情境中練習(xí)表達(dá)”三方面談心得體會(huì)。</p><p class="ql-block"> 要想學(xué)生能夠講好童話故事，老師要循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)情境中讀好故事，編好故事，講好故事。</p> <p class="ql-block"> 三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐彎彎老師分享主題為《蟲我合一，入情入境的課堂更好玩》。</p> <p class="ql-block"> 徐彎彎老師先結(jié)合《我是一只蟲子》教學(xué)實(shí)錄談個(gè)人閱讀分享，然后分享如何將王林波老師童話的教學(xué)策略遷移到自己任教的四年級(jí)上冊(cè)的神話單元，最后進(jìn)行反思總結(jié)。徐老師認(rèn)為在課堂教學(xué)中，要打造思維流動(dòng)的課堂，問題的刺激是核心，所以每一個(gè)問題的提出都必須是老師千錘百煉的成果。</p> <p class="ql-block"> 三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張嬌燕老師對(duì)本節(jié)讀書交流活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 輯三分享結(jié)束，張嬌燕老師從“課標(biāo)對(duì)寓言文體教學(xué)的要求”“寓言在統(tǒng)編版教材的學(xué)段分布”“寓言教學(xué)的基本三步驟”“寓言在小學(xué)語文教學(xué)中的價(jià)值”四方面進(jìn)行總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 寓言教學(xué)，教師要以寓言故事為基礎(chǔ)，以語文學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)維度為切入點(diǎn)，或引導(dǎo)學(xué)生理解語言詞語，或引導(dǎo)學(xué)生探尋微言大義，或引導(dǎo)學(xué)生品味寓言藝術(shù)，或引導(dǎo)學(xué)生追溯文化源頭，使學(xué)生在深入理解寓言故事的同時(shí)能加強(qiáng)語言運(yùn)用，發(fā)展思維能力，體驗(yàn)審美創(chuàng)造，建立文化自信，達(dá)到讀有所得的目的。</p> <p class="ql-block"> 接下來，由一小的楊燕瑜和徐莉老師補(bǔ)做《文言文，這樣教更有效》這章節(jié)內(nèi)容。兩位老師都認(rèn)為運(yùn)用有效的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠真正消除畏難情緒，在文言文學(xué)習(xí)當(dāng)中保持良好狀態(tài)，推動(dòng)學(xué)生語言素養(yǎng)綜合發(fā)展。把王老師的教學(xué)智慧踐行到課堂之中，讓文言文教學(xué)和其他文體教學(xué)一樣，有效落實(shí)“語用”，讓課堂在聽、說、讀、寫等一系列實(shí)踐活動(dòng)習(xí)得語用。</p> 學(xué)習(xí)倩影 <p class="ql-block"> 工作室主持人及雁子們認(rèn)真聆聽。</p> 主持人小結(jié) <p class="ql-block"> 最后，工作室主持人曾艷青副校長(zhǎng)對(duì)本次的閱讀分享給予肯定，并對(duì)下次閱讀分享作出布署。</p> <p class="ql-block"> 通過這次讀書分享會(huì)，我們不僅品味了王林波老師的教學(xué)智慧，還一起探討了我們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。與書為友，以書為鑒，以曾校搭建的平臺(tái)為契機(jī)，讓一縷書香伴你我同行。</p>