<h3> 深秋遲暮，新冬可期。校園好景美如畫(huà)，集體教研趁此時(shí)。2023年11月8日，惠州仲愷中學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教研活動(dòng)在我校日新樓三樓階梯教室順利進(jìn)行。為了提升教師的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，打造高效課堂，提升我校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，打造專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，數(shù)學(xué)科組開(kāi)展了高一年級(jí)公開(kāi)課教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)按照聽(tīng)課、組內(nèi)評(píng)課兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。<br></h3> <h3> 全體數(shù)學(xué)老師們共同觀摩了高一年級(jí)田兆琨老師執(zhí)教的《4.1.2指數(shù)冪及其運(yùn)算》。田老師教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)度自然，知識(shí)難度由淺入深，知識(shí)覆蓋面廣，符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯推理等核心素養(yǎng)，有效提高課堂效率，使學(xué)生受益。</h3> <h3> 隨后高一年級(jí)吳澤敏老師向我們展示了一節(jié)新授課——《4.2.2 指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)》，吳老師語(yǔ)言流利，教態(tài)自然，重難點(diǎn)突出，例題講解得當(dāng)，以學(xué)生為中心，利用學(xué)生的當(dāng)堂反饋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合、由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。<br></h3> <h3> 兩位年輕老師的課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰，營(yíng)造了互動(dòng)、活躍的課堂氛圍，使得前來(lái)聽(tīng)課的教師耳目一新、眼前一亮，也為教師們提供了教學(xué)新思路，為其他老師提供了良好的學(xué)習(xí)范例。<br> 評(píng)課前，數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)董保榮介紹了新進(jìn)教師、布置了教師的日常事宜，并強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課的重要性，鼓勵(lì)新老師多開(kāi)展公開(kāi)課、參加教學(xué)比賽、發(fā)表論文，鼓勵(lì)老師們利用幾何畫(huà)板、ggb等軟件更好地呈現(xiàn)課堂，實(shí)現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化。</h3> <h3> 進(jìn)入評(píng)課環(huán)節(jié)，黃培老師首先對(duì)兩位老師的課堂給予了肯定，兩位老師教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、到位，同時(shí)，給出了幾點(diǎn)建議：田老師在進(jìn)行板演時(shí)，要注重做題的格式以及數(shù)學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)格式；吳老師在展示多個(gè)指數(shù)函數(shù)圖像不用一下子呈現(xiàn)，可以依次展示，并進(jìn)行講解。</h3> <h3> 接著，王術(shù)堅(jiān)老師就兩位老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他指出田老師課堂運(yùn)用情景引入，利于數(shù)學(xué)文化的傳播，復(fù)習(xí)鞏固為后面的練習(xí)進(jìn)行鋪墊，但本節(jié)課內(nèi)容為無(wú)理數(shù)冪的指數(shù)運(yùn)算，選題不太好講；吳老師整體教學(xué)效果很好，知識(shí)講解全面到位，但如果把關(guān)于指數(shù)函數(shù)的動(dòng)圖放在講性質(zhì)前觀看會(huì)更好</h3> <h3> 殷其琴老師表示兩位老師都圓滿(mǎn)完成此次公開(kāi)課的任務(wù)，認(rèn)為田老師教學(xué)設(shè)計(jì)符合班級(jí)情況，但練習(xí)時(shí)老師講解較多，與學(xué)生互動(dòng)少；吳老師課堂目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)突出，但講到比較大小的時(shí)候，可以利用指數(shù)函數(shù)圖象走勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題。<br> 最后，數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)董保榮老師對(duì)此次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定了兩位新教師的課堂表現(xiàn)。并對(duì)兩位老師的課堂提出自己的見(jiàn)解，建議田老師在講到例2這一問(wèn)題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從已知條件出發(fā)，嘗試著得出所要的結(jié)果，體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的過(guò)程；吳老師在比較大小這一題總結(jié)時(shí)，結(jié)合指數(shù)函數(shù)圖象強(qiáng)調(diào)中間量“1”，說(shuō)明什么情況大于1，什么情況小于1。</h3> <h3> 至此，本次教研活動(dòng)落下帷幕，兩位年輕教師在此次活動(dòng)中以精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)和現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法展示自身的教學(xué)風(fēng)采，雖仍有遺憾，但課堂教學(xué)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，才能使教師們不斷努力、不斷成長(zhǎng)。 本次活動(dòng)，學(xué)校為青年教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺(tái)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、研討交流的機(jī)會(huì)。<br> 策馬揚(yáng)鞭正當(dāng)時(shí)，矢志篤行立芳華。踏浪前行風(fēng)正勁，不負(fù)韶華爭(zhēng)朝夕，相信我校數(shù)學(xué)科組的老師們?cè)诓粩嗦?tīng)課、磨課、評(píng)課中不斷提升自己，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路上大步前行。<br>（單位：仲愷中學(xué)數(shù)學(xué)組 拍照、文字：陳錦倩 藍(lán)玉思 審核：董保榮）</h3>