<p class="ql-block"> 雨落無聲秋去遠(yuǎn)</p><p class="ql-block"> 送教有情寒冬暖</p><p class="ql-block"> 研討交流促成長</p><p class="ql-block"> 攜手同行展歡顏</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升鄉(xiāng)村學(xué)校教師隊(duì)伍教學(xué)水平，發(fā)揮名師工作室的輻射、引領(lǐng)作用，11月9日下午，十堰市茅箭區(qū)“文之蘊(yùn)”小學(xué)語文名師工作室全體成員，在工作室主持人馬小麗的帶領(lǐng)下，走進(jìn)許家小學(xué)，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。許家小學(xué)校長徐風(fēng)琴、副校長胡艷榮同志帶領(lǐng)全體語文教師參加了本次活動(dòng)。</p> 聚焦課堂，優(yōu)化教學(xué) <p class="ql-block ql-indent-1"><span>本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，由名師工作室成員胡艷榮和楊璐老師執(zhí)教。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span>許家小學(xué)副校長胡艷榮展示了五上習(xí)作《介紹一種事物》這一教學(xué)內(nèi)容，開放的課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過不斷地引導(dǎo)、設(shè)疑、對比讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對學(xué)生學(xué)前有要求，學(xué)中有思考，有交流，有生成，有展示，學(xué)后有評價(jià)，有反饋，有總結(jié)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">五堰小學(xué)楊璐老師執(zhí)教三年級習(xí)作《這兒真美》，教學(xué)思路清晰，創(chuàng)設(shè)“最美風(fēng)景代言人”情境任務(wù)，明確習(xí)作任務(wù)，整合單元教學(xué)內(nèi)容，分步指導(dǎo)訓(xùn)練點(diǎn)，凸顯習(xí)作要素，是一堂與眾不同的寫景習(xí)作教學(xué)課。</p> 評課交流，提質(zhì)增效 <p class="ql-block ql-indent-1">接下來的教學(xué)研討環(huán)節(jié)，由戢艷霞老師主持，工作室各小組成員針對這兩節(jié)研討課進(jìn)行了深入討論和精彩的點(diǎn)評?？隙藘晌焕蠋煻及凑展ぷ魇沂崂硌芯康牧?xí)作教學(xué)策略展開高效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，目標(biāo)定位精準(zhǔn)，圖片、表格、導(dǎo)圖、范文等寫作支架運(yùn)用恰到好處，合理利用學(xué)習(xí)單推進(jìn)習(xí)作指導(dǎo)，教學(xué)評一體化貫穿課堂教學(xué)始終等亮點(diǎn)。兩位老師都給學(xué)生布置了前置性的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以打開思路，激發(fā)學(xué)生的課堂表達(dá)，這也是此次梳理的新的習(xí)作教學(xué)策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">主持人馬小麗老師針對兩節(jié)課提出了指導(dǎo)性建議：我們應(yīng)努力降低學(xué)生習(xí)作的難度，從為學(xué)生提供各種習(xí)作素材與資源，充分打開學(xué)生習(xí)作思路、由“點(diǎn)”及“面”地設(shè)計(jì)教學(xué)等方面入手；抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提煉習(xí)作方法，做到與教學(xué)流程一一對應(yīng)；“瞻前顧后”地滲透單元整體教學(xué)理念，注重語文要素之間的勾連；結(jié)合單元習(xí)作要素及本次習(xí)作要求，有針對性地布置前置性學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高課堂教學(xué)效率。</p> 讀書分享，且學(xué)且思 <p class="ql-block ql-indent-1"><span>本期由羅芝英老師和徐春燕老師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得分享。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span>羅芝英老師結(jié)合觀看名師課例，以《聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，提高習(xí)作教學(xué)策略》為題，總結(jié)了五點(diǎn)提高習(xí)作效率的方法：巧用小練筆鋪路、設(shè)置實(shí)用性情境、基礎(chǔ)真實(shí)性問題、展開言語實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)施表現(xiàn)型評價(jià)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span>徐春燕老師結(jié)合所閱讀的寫話教學(xué)書籍，以《小符號大學(xué)問，分步走重運(yùn)用》為題，進(jìn)行了標(biāo)點(diǎn)符號認(rèn)知與運(yùn)用的分享，標(biāo)點(diǎn)符號分三個(gè)層級進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號，教學(xué)生正確的書寫，教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。教學(xué)的時(shí)候，要以學(xué)生的起點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，分步進(jìn)行，反復(fù)練習(xí)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span>兩位老師的學(xué)習(xí)分享，有思考，有深度，真的也印證了這句話：學(xué)習(xí)一定可以促進(jìn)成長。</span></p> 課題研究，攜手成長 <p class="ql-block ql-indent-1"><span>結(jié)合前期工作室課題研究的階段性成果，馬老師帶領(lǐng)全體成員了解調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)和撰寫分析報(bào)告的基本格式，希望老師們能以課題為引領(lǐng)，提升自己的內(nèi)需發(fā)展，快速成長起來，帶動(dòng)本校課題研究，充分發(fā)揮工作室的輻射作用。</span></p> 總結(jié)發(fā)言，共促提升 <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后主持人馬小麗老師安排部署后期活動(dòng)，要求每一次活動(dòng)要主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，探討有提升，提高有效性，鼓勵(lì)大家多思多寫，踴躍發(fā)表文章。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此次名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，既是一次教學(xué)幫扶活動(dòng)，促進(jìn)教育均衡，又是一次學(xué)習(xí)成的機(jī)會(huì)，為茅箭區(qū)小學(xué)語文教學(xué)搭建了一個(gè)很好的交流平臺，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究共進(jìn)成長。</p>