<p class="ql-block">解決的三個問題：</p><p class="ql-block">1.核心素養(yǎng)認識深化</p><p class="ql-block">2.核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block">3.如何落實核心素養(yǎng)培育</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第一，需要解決6個概念</p><p class="ql-block">1.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（全面發(fā)展的人）</p><p class="ql-block">2.學(xué)科核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">3.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">4.學(xué)科素養(yǎng)</p><p class="ql-block">5.課程核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">6.核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)</p> <p class="ql-block">例如：文化基礎(chǔ)，引用林崇德老師觀點：</p><p class="ql-block">文化是人存在的根和魂（重要性）……（內(nèi)容）……（目標）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">人＝動物+文化</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">再如：自主發(fā)展</p> <p class="ql-block">2.學(xué)科核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">正確價值觀念修改為“正確價值觀”</p> <p class="ql-block">核心層：正確價值觀</p><p class="ql-block">中間層：必備品格</p><p class="ql-block">表現(xiàn)層：關(guān)鍵能力</p> <p class="ql-block">3.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">高中：政治認同 科學(xué)精神 法治意識 公共參與</p><p class="ql-block">中職：政治認同 職業(yè)認同 法治意識 健全人格 公共參與</p><p class="ql-block">中小學(xué)：政治認同 道德修養(yǎng) 法治觀念 健全人格 責(zé)任意識</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">4.學(xué)科素養(yǎng)</p> <p class="ql-block">5.課程核心素養(yǎng)（是過程性的，無這一概念）</p> <p class="ql-block">6.核心素養(yǎng)</p> <p class="ql-block">其他學(xué)科有跨學(xué)科學(xué)習(xí)，但道德與法治學(xué)科本身就是一門跨學(xué)科課程，只能叫“學(xué)科融合課程”</p><p class="ql-block">案例教學(xué)</p><p class="ql-block">以上為6個概念的區(qū)別，只有理解了才能理解“核心素養(yǎng)”與“核心素養(yǎng)培育”</p> <p class="ql-block">總體結(jié)構(gòu)：</p><p class="ql-block">什么是核心素養(yǎng)？</p><p class="ql-block">有哪些要素？</p><p class="ql-block">為什么?對學(xué)生成長價值</p><p class="ql-block">總之，解決的是“是什么”“有哪些”“為什么”。</p> <p class="ql-block">1+3</p><p class="ql-block">政治認同（1）</p> <p class="ql-block">鑄牢中華民族共同體意識，各民族就像石榴籽一樣緊緊的抱在一起。</p><p class="ql-block">體現(xiàn)共同性，淡化差異性。</p> <p class="ql-block">一、政治認同</p> <p class="ql-block">政治與歷史都講到了“家國情懷”</p><p class="ql-block">政治：中華民族偉大復(fù)興的使命感</p><p class="ql-block">歷史：名門望族……事出有因</p><p class="ql-block">云南授課：我可以罵他千遍，不允許別人說他一遍。</p><p class="ql-block">“小家”與“大家”的關(guān)聯(lián)</p> <p class="ql-block">“長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味”！</p><p class="ql-block">余茂春例子：</p><p class="ql-block">三觀不正，南開，美國，蓬佩奧幕僚……</p> <p class="ql-block">二、道德修養(yǎng)</p> <p class="ql-block">三、法治觀念</p> <p class="ql-block">法治觀念與法治意識的區(qū)別：沒有區(qū)別，提法變了，課標也跟著變</p><p class="ql-block">法治意識要比法治觀念更抽象</p><p class="ql-block">原來：學(xué)、懂、守、用</p><p class="ql-block">現(xiàn)在：尊法，學(xué)法，守法，用法。</p> <p class="ql-block">（1）憲法意識</p><p class="ql-block">憲法與法律的區(qū)別，憲法法律至上，具有權(quán)威性。</p> <p class="ql-block">（2）平權(quán)觀念</p><p class="ql-block">平等的受保護：消防救火，美國付費，中國免費，平等對待。</p><p class="ql-block">平等的受追究：任重道遠……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（3）權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一</p> <p class="ql-block">（4）維權(quán)意識和觀念</p> <p class="ql-block">（5）生命安全意識和自我保護能力</p><p class="ql-block">5類30項，出自《生命安全與健康教育進中小學(xué)課程教材指南》</p> <p class="ql-block">育人價值（崇尚者，遵守者，捍衛(wèi)者）</p> <p class="ql-block">四、健全人格的內(nèi)涵</p> <p class="ql-block">（2）理性平和</p><p class="ql-block">合作與競爭，換位思考</p> <p class="ql-block">（3）積極向上</p><p class="ql-block">主動適應(yīng)，親社會行為，意志品質(zhì)</p><p class="ql-block">防止：躺平現(xiàn)象……</p> <p class="ql-block">（4）友愛互助</p><p class="ql-block">同理心，互助精神</p> <p class="ql-block">育人價值</p><p class="ql-block">適應(yīng)社會，應(yīng)對挫折</p> <p class="ql-block">五、責(zé)任意識</p> <p class="ql-block">（1）主人翁意識</p><p class="ql-block">負責(zé)任，國家觀</p> <p class="ql-block">（2）服務(wù)意識</p><p class="ql-block">服務(wù)意識，綠色生活方式</p> <p class="ql-block">（3）有序參與</p><p class="ql-block">依法參與民主生活</p> <p class="ql-block">責(zé)任感，擔(dān)當(dāng)精神，參與能力</p> <p class="ql-block">課程立意：</p><p class="ql-block">是什么課程？</p><p class="ql-block">課程理念？</p><p class="ql-block">達成的課程目標？</p> <p class="ql-block">1.直接強調(diào)核心素養(yǎng)培育要求</p><p class="ql-block">2.所學(xué)與所用直接指向核心素養(yǎng)</p> <p class="ql-block">學(xué)段+主題</p><p class="ql-block">每個學(xué)段有5個主題</p> <p class="ql-block">以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，現(xiàn)階段都是圍繞培育學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的。</p><p class="ql-block">知識是知識，素養(yǎng)是素養(yǎng)，兩者之間有聯(lián)系也有區(qū)別</p><p class="ql-block">小學(xué)階段就是啟蒙性學(xué)習(xí)，講看到什么，聽到什么？等現(xiàn)象，再關(guān)注學(xué)生的體悟。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">學(xué)業(yè)要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量與核心素養(yǎng)描述的區(qū)別：</p><p class="ql-block">完成學(xué)習(xí)之后，應(yīng)達到的行為表現(xiàn)。</p><p class="ql-block">怎么做？如何評估？</p><p class="ql-block">紙筆測驗（學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)）</p> <p class="ql-block">學(xué)業(yè)質(zhì)量：細化了核心素養(yǎng)的學(xué)段表現(xiàn)</p><p class="ql-block">兩考合一的方式</p> <p class="ql-block">從形式方面：</p><p class="ql-block">學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)=素養(yǎng)要素+課程內(nèi)容</p><p class="ql-block">多對多：如，政治認同</p><p class="ql-block">（不同的素材考察學(xué)生同一個核心素養(yǎng)，同一個素材考不同的核心素養(yǎng)）</p> <p class="ql-block">教學(xué)評價：是過程評價</p><p class="ql-block">探索增值性評價：實踐活動中表現(xiàn)出來的人際交往能力……</p><p class="ql-block">不要停留在教學(xué)過程中，應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計時就應(yīng)該涉及“素養(yǎng)導(dǎo)向下的”三年一測的“中國PISSA”---德育監(jiān)測</p><p class="ql-block">不是寫在教材上的話就是給你用的</p> <p class="ql-block">11月8日下午</p><p class="ql-block">《OBE理念與新課標實施》林松柏</p> <p class="ql-block">產(chǎn)出導(dǎo)向的理念：O-產(chǎn)出</p><p class="ql-block">代表人物：斯派蒂</p><p class="ql-block">關(guān)鍵詞：關(guān)鍵結(jié)果 （指向所有學(xué)生的）</p><p class="ql-block">經(jīng)過一個階段學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可一個單元，一個學(xué)期，甚至畢業(yè)以后的學(xué)段目標。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1.人人都可以成功：指向所有學(xué)生，是兜底評價，不是擇優(yōu)評價。</p><p class="ql-block">教育的均衡發(fā)展不是一刀切，是形式主義。</p><p class="ql-block">2.成功是可以疊加的。</p> <p class="ql-block">3.區(qū)別</p><p class="ql-block">OBE模式聚焦于學(xué)習(xí)結(jié)果，傳統(tǒng)模式聚焦于課程結(jié)構(gòu)。……</p>