<p class="ql-block">閱讀書(shū)目名稱(chēng)：《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》</p><p class="ql-block">閱讀者：實(shí)驗(yàn)小學(xué)208班同學(xué)</p><p class="ql-block">閱讀時(shí)間：金秋十月</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這是一本有趣的童話(huà)故事書(shū)，里面有愛(ài)臭美的蝴蝶，有膽小可笑的獵人與聰明狡猾的狐貍，有善良又樂(lè)于助人的小公雞，還有勇敢追求夢(mèng)想的小鯉魚(yú)……每一篇故事里的主人公都有著鮮明的形象，故事語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)有趣，深受孩子們的喜愛(ài)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"><u>一 閱讀與感知</u></b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 讓每個(gè)孩子都捧起書(shū)本是開(kāi)啟閱讀之門(mén)關(guān)鍵的第一步，孩子們通過(guò)初讀文本內(nèi)容感知故事情節(jié)。</span></p> <p class="ql-block"> 基于二年級(jí)孩子的年齡和接受能力的特點(diǎn)，我把激發(fā)孩子們的閱讀興趣還是放在首位的。在開(kāi)展這本書(shū)的閱讀時(shí)，我按照讀書(shū)單的建議分八次完成閱讀。但在布置這八次閱讀中，我也不是連續(xù)性地布置，而是在前三天讀完后暫休了兩天，給時(shí)間讓他們把這三次閱讀的內(nèi)容再讀一遍，并進(jìn)行一次好詞好句的品讀與摘錄，后面的幾次閱讀我也是這樣做的。我想放緩閱讀節(jié)奏的好處，一是可以照顧到閱讀能力弱點(diǎn)的孩子，二是培養(yǎng)他們品讀的能力和習(xí)慣，三是進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累。</p><p class="ql-block"> 有了導(dǎo)讀單為工具，任務(wù)式學(xué)習(xí)也有了促進(jìn)的依據(jù)。每次閱讀后要完成的題目雖不難，但一定得是讀了內(nèi)容之后才會(huì)做，所以這個(gè)任務(wù)單所起的作用不可小覷。另外，我特別重視每次的朗讀分享環(huán)節(jié)，還特意鼓勵(lì)他們?cè)谌豪镞M(jìn)行朗讀分享，希望孩子們?cè)趶埧诶首x的過(guò)程中慢慢培養(yǎng)朗讀的興趣，提高語(yǔ)感水平。</p> <p class="ql-block">導(dǎo)讀單題量適中、題型豐富多彩~~</p> <p class="ql-block"> 第一遍的分次閱讀是屬于自主閱讀，我看到了孩子們?cè)谧x在分享，內(nèi)心還是很高興的。暫且不要考慮他們收獲有多少，我堅(jiān)信閱讀是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成更是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。</p> <p class="ql-block">孩子們沉浸在閱讀中~~</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><u style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">二 摘錄與積累</u></p> <p class="ql-block"> 讀寫(xiě)結(jié)合的好處很多，暫且不贅述，但我堅(jiān)信孩子們?cè)趧?dòng)筆摘抄的那一刻，那個(gè)詞那句話(huà)是入他們的眼都，這是一種有形有聲的過(guò)場(chǎng)，多少會(huì)留點(diǎn)痕跡的。</p> <p class="ql-block">書(shū)寫(xiě)工整的閱讀筆記，很贊哦~</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><u style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">三 分享與交流</u></p> <p class="ql-block"> 好書(shū)不厭百回讀，要想把一本書(shū)讀出趣味，是需要學(xué)會(huì)品讀的。所以，我把故事中精彩的片段圈畫(huà)出來(lái)了，分成四次作業(yè)任務(wù)的形式讓孩子們?cè)俅芜M(jìn)行朗讀欣賞。</p> <p class="ql-block"> 班級(jí)分享會(huì)是不能沒(méi)有的，這是老師參與閱讀過(guò)程，與孩子們交流書(shū)中內(nèi)容的必要環(huán)節(jié)。分享和交流的過(guò)程也是讓孩子們先走進(jìn)文本再走出文本的過(guò)程，是一個(gè)“感受--思考--表達(dá)”的連續(xù)過(guò)程，也是吸收和輸出的過(guò)程。</p><p class="ql-block"> 在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生、老師、書(shū)本這三者關(guān)聯(lián)起來(lái)了，老師引導(dǎo)學(xué)生聊書(shū)中的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生覺(jué)得老師也在和他們一起讀，能共情的感覺(jué)是可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的。下面是進(jìn)行閱讀分享的一些瞬間，愿這樣的交流能滋潤(rùn)他們小小的心田。</p> <p class="ql-block">根據(jù)分享內(nèi)容同學(xué)們交流收獲和感受??</p><p class="ql-block">片段一：</p><p class="ql-block">同學(xué)們知道了作者是通過(guò)描寫(xiě)杜鵑花、青草、油菜花、春風(fēng)這四種事物寫(xiě)出了春天的美麗景色。</p><p class="ql-block">片段二：</p><p class="ql-block">可愛(ài)的小公雞具有善良和樂(lè)于助人的美好品質(zhì)！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> ??奶奶說(shuō)的故事讓小鯉魚(yú)內(nèi)心生起了一個(gè)夢(mèng)想---跳過(guò)那個(gè)龍門(mén)就能變成一條大龍，可以像云彩一樣游到天上去。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">七嘴八舌聊一聊??</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 小鯉魚(yú)不怕困難</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 小鯉魚(yú)為了夢(mèng)想能堅(jiān)持到底</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 小鯉魚(yú)敢于挑戰(zhàn)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 小鯉魚(yú)最后雖沒(méi)有變成大龍，但他找到了更好的生活環(huán)境，見(jiàn)到了更廣闊的天地</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> ……</span></p> <p class="ql-block"><u style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">一點(diǎn)思考:</u></p><p class="ql-block"> “ 如果我們是充滿(mǎn)期待，自發(fā)地想去閱讀，那么我們很容易進(jìn)入情境并樂(lè)在其中，但如果我們是百般不愿地被迫拿起書(shū)本，那么閱讀將淪陷為一項(xiàng)無(wú)聊透頂?shù)淖鳂I(yè)”這是英國(guó)文學(xué)家艾登.錢(qián)伯斯說(shuō)的，他說(shuō)的的確有理，激發(fā)興趣是最關(guān)鍵的。所以，我也是本著這樣的目標(biāo)帶孩子讀書(shū)的，我也會(huì)自己好好讀讀孩子讀的書(shū)，盡量找謝他們感興趣的點(diǎn)與他們聊，就整本書(shū)閱讀的引導(dǎo)來(lái)說(shuō)，在第一學(xué)段時(shí)我也主張“連滾帶爬地讀”“不求甚解地讀”，讀讀、聊聊，有快樂(lè)感就好。有快樂(lè)感就有再次閱讀的激情與欲望，一本讀完，成就感也有了，再讀下一本的興趣也有了。</p><p class="ql-block"> 我與孩子們說(shuō)，讀書(shū)也和小鯉魚(yú)跳龍門(mén)一樣，是一場(chǎng)追夢(mèng)的過(guò)程，旅途中有艱難困苦，有疲累厭倦，但在你努力之后能看到一片更廣闊更新奇的新天地。</p>