課堂競賽展風采名師領航促成長——西盟縣小學語文茂霞波名師工作室第五次研修活動

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把教學當作一種使命，把課賽當作一種鍛煉，把知識真正傳授到學生心中。 為立足學科教學，體現(xiàn)新課程理念，突出課堂實效。依據(jù)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版 )》《云南省教育廳辦公室關于開展云南省第一屆義務教育課堂教學競賽暨優(yōu)秀課例評選活動的通知》精神，根據(jù)西盟縣教育研究和培訓中心及小學語文名師工作室的研修計劃及安排，西盟縣小學語文茂霞波名師工作室于2023年11月2日——3日，在西盟縣民族小學開展全縣義務教育小學語文課堂教學競賽活動。西盟縣教育研究和培訓中心教師、名師工作室教師、各校觀摩教師及西盟縣民族小學教師共計60余人參加活動。 競賽活動聘請5位評委老師 　　本次課堂競賽，共有11位老師參賽。老師們認真準備，精心設計，積極對待。在課賽中激情洋溢，精神飽滿，教態(tài)自如，潛心講解。不僅準備充分，還注重整體協(xié)調，關注個體發(fā)展。而且綜合利用各種教學資源，關注課堂生成，收到了良好的教學效果。展示了名師工作室教師的個性風采，展示了不同的教學風格，既百花齊放，又各有千秋，可以說是精彩紛呈。 良好的教學氛圍，扎實的教學功底，令人耳目一新，給大家留下深刻的印象。各參賽教師都能在上課、聽課、評課中有所收獲，活動達到了預期的效果。 ①李琴芬《只有一個地球》 　　李琴芬老師執(zhí)教《只有一個地球》，教學中引導學生從地球美麗渺小、自然資源有限、人類無法移居、精心保護地球四個方面展開，突破教學重難點，后續(xù)將加強考點滲透，多關注時政要聞，關注熱點，有效地應用到教學中。 ②胡萍《狐假虎威》 　　胡萍老師執(zhí)教《狐假虎威》，在教學時通過導、讀、演、評來調動學生學習，充分利用分角色朗讀重點句、合作表演等手段來激發(fā)學生參與學習，使學生加深對課文的理解，懂得“狐假虎威”的意思。本堂課體現(xiàn)識字教學，注重學生學習習慣的培養(yǎng)。備課時備好了每一個細節(jié)，預測學情，充分考慮各個方面。 ③郭梅《富饒的西沙群島》 郭梅老師執(zhí)教《富饒的西沙群島》。本單元是以“祖國大好河山”為主題，《富饒的西沙群島》文辭優(yōu)美，內蘊豐富，緊扣“富饒”一詞，圍繞著“那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方?！边@一中心句，按順序寫了“海面”“海底”“海灘”上的各種風景和物產。細細品讀段落，發(fā)現(xiàn)很多部分都是圍繞著一個意思來寫的，最具代表性的是第4、5自然段，主要寫了西沙群島的“魚多”和“鳥多”。不僅要抓住關鍵語句來引導學生理解西沙群島的“富饒”，還實現(xiàn)“圍繞一個意思進行描寫”的讀寫遷移。 ④趙青《坐井觀天》 　　趙青老師執(zhí)教《坐井觀天》。本課以青蛙和小鳥三次對話為抓手，從以讀懂對話，辨析理由，通過關鍵句、聯(lián)系生活經驗、理解關鍵詞的方法，讓學生讀懂其中的理由；改編對話，探究寓意，設計“洞中之蛙”“窗下之蛙”兩個情景讓學生通過改編對話讓學生能發(fā)現(xiàn)：觀點不同的原因是位置不同；續(xù)編對話，感悟哲理，結合課文末尾特點，設計青蛙跳出來后看到了什么？培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，讓學生在想象中感悟，認清了事物的本質。通過三次思辨性閱讀教學活動：希望孩子初步體會課文講述的道理，感受和體會課文語言表達的多樣性，學習表達，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力，引導學生點燃思維的火花；也讓學生知道認識事物，看待問題，站得高才能看得全面，并讓學生對寓言故事感興趣，有去讀其他寓言故事的欲望。 ⑤童永鳳《少年中國說》節(jié)選 　　童永鳳老師執(zhí)教《少年中國說》節(jié)選，教學設計主要引導學生理解少年中國和中國少年之間的關系，教學中通過讓學生結合資料理解作者論述的意圖，引導學生通過朗讀感悟情感，體會作者的愛國情懷。教學從題目入手，以“說”引導學生對文體的理解，通過對單元導讀的梳理，把握本單元的人文主題，并結合資料了解作者和寫作背景，試圖讓學生更好的理解課文所要表達的情感。教學環(huán)節(jié)主要分三個小任務設計，任務一：初學探究，給學生充足的自學和合作交流的時間，梳理對文體的認識。任務二:探究文本，主要引導學生解決兩個關鍵問題，從而理清中國少年和少年中國的關系，并讓學生朗讀感悟，體會情感。任務三：情感體驗，也就是通過整體誦讀，把握文中作者要表達的情感。 ⑥李燕《麻雀》 　　李燕老師執(zhí)教《麻雀》，教學中通過引導學生理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的，梳理總結，把事物（一件事情）寫清楚的方法。理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。抓住重點詞句，理解課文內容。從不同的角度思考，并能自己提出問題；通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。 ⑦李梅《少年中國說》（節(jié)選） 　　李梅老師執(zhí)教《少年中國說》（節(jié)選）。本課從回顧舊知，精讀課文、理解文意（明確作者觀點：故今日之責任，不在他人，而全在我少年；借助原文資料、時代背景資料，了解梁啟超先生說的少年中國，明白少年和國家的關系；拓展延伸，誦讀升華等方面進行教學。通過課堂教學，孩子們了解到：在梁啟超心目中，少年是中國的希望，只有少年能救中國。他想用這篇文章喚醒國人，建立一個新的中國。教學最后環(huán)節(jié)：全班誦讀中，將“少年”改為“我們”，是想讓孩子們與文本建立聯(lián)結，明白強國重任一代代傳遞，作為當代少年的我們依舊重任在肩，從而激發(fā)學生的愛國熱情、強國之志。 ⑧娜內《日月潭》 　　娜內老師執(zhí)教《日月潭》，本篇文章語言流暢優(yōu)美、結構清晰，是一篇供學生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育的好教材。通過課前交流，激發(fā)情感，讓學生欣賞祖國迷人秀麗的風景圖片，讓學生感受到祖國河川秀美，景色宜人，給學生帶來美的享受，并激發(fā)學生的愛國熱情，讓學生為生長在這樣美麗而偉大的國家里感到自豪和驕傲，從而奠定整節(jié)課的情感基調。創(chuàng)設情境，激趣導入，讓學生以游客的身份進入情境，學習課文，以激發(fā)學生對學習的興趣。欣賞美景，美文美讀，借助圖將文本語言還原為生動可感的意象，讓學生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭的風光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛。然后以讀代講，在多種形式的朗讀中感悟、理解，讓學生感受日月潭的風光秀麗。最后通過欣賞勐梭龍?zhí)?，夸夸自己的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的美景，激發(fā)、學生對家鄉(xiāng)對祖國的熱愛之情。 ⑨小娜松《四季之美》 　　小娜松老師執(zhí)教《四季之美》?！端募局馈肥且黄⑽模n文以清新富有韻味的語言，寫出了春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黃昏，冬天最美是早晨的美景，表達作者對四季及大自然的喜愛和贊美之情。教學者認真鉆研教材，學會利用最短的時間讓學生學會更多的知識。 ⑩葉春《聽聽，秋的聲音》 　　葉春老師執(zhí)教《聽聽，秋的聲音》，在本課教學當中她主要分五個環(huán)節(jié)進行：第一個環(huán)節(jié)是回顧單元導語，明確本單元所學重要目標，這是對單元整體教學的關注。隨后，聚焦星號，組織學生回顧略讀課文的特點和學習方式，這是對學生學習習慣的培養(yǎng)；第二環(huán)節(jié)是讀通全詩，感知全詩。這一步著眼于基礎，要讓孩子們把每個字音讀準，把每個詩句讀通，在此過程中她還引導學生回顧前面所學的多種方式理解詞語的方法并讓學生遷移運用，讓學生的自主學習能力進一步提高；第三個環(huán)節(jié)則是用耳朵聽，秋有聲音。主要指向這首詩的前邊三節(jié)，此過程創(chuàng)設大樹與黃葉的對話、蟋蟀與陽臺的對話、大雁與白云的對話來訓練學生說話的訓練，讓學生不停地想象畫面體會朗讀，其實就是不斷把文字、聲音與畫面打通．學生潛移默化地感受詩歌的音韻和諧之美、詩畫合一之美；第四環(huán)節(jié)則是用心聆聽，秋有聲音。出示聽的繁體字，孩子們知道，光用耳去聽秋的聲音是不夠的，如果用心去聽，便能聽到秋天的聲音藏在大自然的每個角落，正如這個單元當中就寫道，金秋的陽光灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上；第五個環(huán)節(jié)，鞏固練習，讓學生創(chuàng)作詩歌，通過詩歌的學習學生已在文字中發(fā)現(xiàn)美，在朗讀中感受美，而創(chuàng)造美也是教學中的一個有機的不可分割的整體。因此她設置了小組合作創(chuàng)作詩歌的內容，小組合作學習模式下，學生在課堂中的參與度更高，學生在參與合作學習的過程中能夠有效地表達自身的學習需求。 11.趙潔《搭船的鳥》 　　趙潔老師執(zhí)教《搭船的鳥》，課堂教學中以單元導語導入課文，然后重點圍繞“留心觀察、仔細觀察”兩個教學任務引導學生從文中找出所寫事物，并指導細心觀察描寫最詳細的翠鳥，最后拓展延伸觀察實物。設計幾個教學環(huán)節(jié)最終的目的是教會學生觀察的方法，并能學以致用。回顧本節(jié)課，思路清晰，目標明確，但缺乏了對學生的朗讀指導，忽略了學習方法和學習能力的培養(yǎng)。話說“授人以魚不如授人以漁”，好的學習方法受用終身。 榮獲一等獎教師 榮獲二等獎教師 　每一節(jié)優(yōu)質課都是老師們的匠心之作。小學語文茂霞波名師工作室參賽教師們充分備課、精心設計，課堂異彩紛呈，充分展現(xiàn)了獨特的教學風采。教學過程中，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主人。 　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。 本次課賽活動不僅是一次示范、一次引領，更是一種促進、一種激勵，參賽教師們紛紛表示在這次的競賽中收獲頗豐、啟迪不小。西盟縣小學語文茂霞波名師工作室課堂競賽活動為教師們搭建了一個挖掘潛能、展示風采、觀摩學習、交流研討的平臺，促進了學校教師課堂教學水平的提高。達到了相互學習，共同進步的目的。 圖片:李菲、趙青、童永鳳編輯:李菲監(jiān)制:茂霞波校審:小學語文茂霞波名師工作室成員2023年11月6日