<h3>————2023年福建省高中物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)審活動(dòng)紀(jì)實(shí)</h3> <h3> 2023年11月1日至11月3日，由福建省普通教育教學(xué)研究室主辦，福建省三明市第二中學(xué)承辦的《2023福建省高中物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)審活動(dòng)》在三明市第二中學(xué)隆重舉行。來(lái)自全省9地市的10位優(yōu)秀的參賽選手帶著自己精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課齊聚三明匯聚一堂，在兩天的比賽過(guò)程中猶如八仙過(guò)海，各顯神通。活動(dòng)取得圓滿成功，為新課改物理課堂的走向，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的課堂實(shí)錄和方向的指引；為物理課堂研究的發(fā)展明確了方向，奠定了良好的基礎(chǔ)。</h3> <h3> 承辦單位福建省三明市第二中學(xué)不負(fù)眾望，認(rèn)真籌備，前期討論、籌劃、安排為活動(dòng)的有序高效地開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。細(xì)心、溫馨地指引讓選手賓至如歸緩解了比賽的壓力。</h3> <h3>2號(hào)上午～～高三課程</h3> <h3> 《超重與失重》 通過(guò)自由下落時(shí)水不從瓶?jī)蓚?cè)小孔流出的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)超失重現(xiàn)象的探究欲望，并引導(dǎo)學(xué)生從超失重現(xiàn)象的力學(xué)特征與運(yùn)動(dòng)學(xué)特征兩方面進(jìn)行研究，充分鍛煉了學(xué)生的科學(xué)思維與科學(xué)探究能力。</h3> <h3> 《科學(xué)探究：變壓器》通過(guò)對(duì)變壓器的“拆解”、變壓器與電磁爐對(duì)小燈泡的作用效果與工作原理的對(duì)比等科學(xué)探究過(guò)程，使學(xué)生對(duì)變壓器的認(rèn)識(shí)不斷深入，最終能夠?qū)W以致用發(fā)現(xiàn)無(wú)線充電技術(shù)中的奧秘。</h3> <h3> 氣體實(shí)驗(yàn)定律——查理定律，通過(guò)請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拔河重現(xiàn)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，分組進(jìn)行有趣的“瓶吞雞蛋”小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在有趣氛圍中提高實(shí)驗(yàn)探究能力，深化對(duì)查理定律的理解。</h3> <h3> 動(dòng)量守恒定律：將生活中的臺(tái)球撞擊的情境轉(zhuǎn)化為小車(chē)碰撞的模型，運(yùn)用實(shí)探究與理論推導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)動(dòng)量守恒定律進(jìn)行了科學(xué)探究，充分鍛煉的學(xué)生的核心素養(yǎng)。</h3> <h3>2號(hào)下午～～高一、高二課程</h3> <h3> 夏春陽(yáng)老師《自由落體運(yùn)動(dòng)》，“測(cè)量你的反應(yīng)時(shí)間”引起學(xué)生興趣，隨之提出“重物和輕物誰(shuí)下落快”問(wèn)題，進(jìn)行了多個(gè)實(shí)驗(yàn)，大量生活中的實(shí)例的展現(xiàn)，使得抽象的物理規(guī)律具體化，提高學(xué)生求知欲并增加學(xué)生的物理素養(yǎng)。</h3> <h3> 何晨芯老師從“特殊的獎(jiǎng)杯”入手《科學(xué)探究：電容器》，提出問(wèn)題，“裝水的叫水容器，裝電荷的叫什么呢？”勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用傳感器來(lái)定量探究電容器的影響因素，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，彰顯物理學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。</h3> <h3> 鄒曉霞老師的《用多用電表測(cè)量電學(xué)量》，從創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，引發(fā)學(xué)生討論，教育學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行可持續(xù)地學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生將來(lái)能夠自己創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，確立實(shí)驗(yàn)步驟。</h3> <h3>3號(hào)上午～～高二課程</h3> <h3> 富有親和力的李文玲老師通過(guò)一段學(xué)生甩導(dǎo)線產(chǎn)生感應(yīng)電流的實(shí)驗(yàn)視頻把學(xué)生們帶入了電磁感應(yīng)的世界。通過(guò)巧妙的設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的原因。在獲得知識(shí)的同時(shí)，更大極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造能力。</h3> <h3> 丁宗星老師的《閉合電路歐姆定律》通過(guò)電路圖和實(shí)物圖相結(jié)合的方式展現(xiàn)在大家面前，在吸引眼球的同時(shí)，更激發(fā)了大家的探究欲望。通過(guò)電壓傳感器、電流傳感器以及Excel的綜合運(yùn)用，使得實(shí)驗(yàn)探究惟妙惟肖。</h3> <h3> 林德墅老師的《波的形成和描述》以生活中常見(jiàn)的各種波為引入，借助聲音傳感器展現(xiàn)聲音的波動(dòng)圖，既直觀又震撼。以生活中常見(jiàn)的棉繩、鏈條進(jìn)行波動(dòng)的探究，讓學(xué)生們的對(duì)波動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)，師生互動(dòng)氛圍濃厚，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。</h3> <h3> 蒞臨本次活動(dòng)的專家評(píng)審不畏疲倦，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦u(píng)議每一節(jié)參賽課程，用專業(yè)的眼光欣賞選手們的每一個(gè)亮點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，公平、公正力求完美。 本次活動(dòng)得到與會(huì)同行的廣泛認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。選手們?cè)谒季S碰撞中激發(fā)靈感，共促發(fā)展，共同進(jìn)步。在新的課程改革浪潮中，百舸爭(zhēng)流，乘風(fēng)破浪，力爭(zhēng)更新、更好的教學(xué)理念投入改革實(shí)踐，共推物理教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。</h3>