我的教育之旅（三）花石崖中學(xué)——我專業(yè)成長的搖籃ybl <h1><span style="font-size: 22px;">圖文：YBL </span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1></h1><h1> 1987年老年剛過，我由東溝小學(xué)調(diào)回花石崖中學(xué)任教，結(jié)束了我半年小學(xué)教師的經(jīng)歷。這次調(diào)動(dòng)，絕非偶然，是因?yàn)橹袑W(xué)的王明芳老師調(diào)到縣教研室工作，中學(xué)缺編語文老師；但亦非理所當(dāng)然，因?yàn)楹臀彝瑫r(shí)分在農(nóng)村小學(xué)任教的還有我的同學(xué)謝清玲，二選一，概率均等，學(xué)校選擇了我，倍感榮幸。</h1><h1> 花石崖中學(xué)坐落在花石崖村東，學(xué)校在通往萬鎮(zhèn)的公路旁依山而建，南北朝向，呈三節(jié)臺(tái)階形。下院、中院呈曲尺型，各左側(cè)三孔石窯，正面各11孔石窯洞一線排開，中間一孔窯洞敞口，窯掌做成臺(tái)階，成為上下通道。上院受地形所限，僅有6孔窯洞。下院窯頂上坐落著18間磚木結(jié)構(gòu)房，為6個(gè)教室，中院右側(cè)有東西朝向的12間磚木結(jié)構(gòu)房，做為兩個(gè)教室。這就是學(xué)校的全部建筑。八十年代的陜北農(nóng)村，麻紙糊窗，煤油點(diǎn)燈，條件簡陋，設(shè)施落后。但不管咋說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)相比，無論交通通訊還是其他方面都優(yōu)越了許多。</h1> <h1> 再次回到母校，我便成了教師。記著畢業(yè)分配時(shí)是“事與愿違”，此番調(diào)回卻是盼如所愿，內(nèi)心充滿格外喜悅和自豪。于是暗下決心，一定要為培育我的母校盡心竭力，增光添彩。</h1><h1> 剛回中學(xué)，接手的是初二（2）班的語文兼初二（1.2）班生物。盡管要備寫兩個(gè)教案，但比起東溝小學(xué)三個(gè)年級(jí)全科復(fù)式教學(xué)的“大雜燴”，單純了許多，省事了不少?；氐酱蠹w，首先感到自豪的是有了集體灶。盡管那時(shí)生活條件特別艱苦，吃食簡單，午餐不過洋芋熬酸白菜、米飯、饅頭；晚飯基本為素臊子面條。但對(duì)我不會(huì)做飯、廚藝極差的人而言，那簡直是優(yōu)越無比。一來免去做飯苦惱，二來節(jié)省了不少時(shí)間。于是我有了大把的時(shí)間用于這兩門學(xué)科的教學(xué)準(zhǔn)備。八十年代的教師，手頭除了一本教材、一本教參，再無任何參考資料，備課靠得是對(duì)教材的挖掘和對(duì)教參的領(lǐng)悟，磨得是硬功。為了把課備得更充分，我時(shí)不時(shí)地到校長室、同事辦公室，去翻閱那非常奇缺的《人民教育》、《陜西教育》、《中國教育報(bào)》和能我所用的各種書籍資料，使我的備課有了比較豐富的參考素材。如何讓學(xué)生喜歡上自己的課，是考驗(yàn)教師的一大命題。八十年代，農(nóng)村學(xué)校的教研基乎沒有什么實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，教師專業(yè)成長靠得是單打獨(dú)斗的自悟，靠得是上進(jìn)的精神和不甘平庸的態(tài)度。學(xué)校常規(guī)的聽評(píng)課活動(dòng)，盡管沒有明確的次數(shù)要求，也無量化考核一說，但在我看來仍然是學(xué)本事、長見識(shí)、開眼界的絕好機(jī)會(huì)。因此，我把聽同頭老師的課，其他年級(jí)的課，甚至跨學(xué)科的課，作為學(xué)人之長、補(bǔ)己之短的最好方式。不斷地借鑒使我學(xué)到了很多：課堂的組織、導(dǎo)入的技巧、板書的設(shè)計(jì)、幽默的效果、提問的方式、課堂小結(jié)的作用等等。不斷的嘗試，大膽地實(shí)踐，使我的課堂漸漸活了起來，學(xué)生感到有趣喜歡。</h1><h1> 針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生手頭學(xué)習(xí)材料少、寫作難（除課本之外再無任何讀物）的現(xiàn)狀，我思考很長時(shí)間，終于明白:學(xué)生作文猶如“擠牙膏”，是因肚肚里沒詞匯，正如常言說的“巧婦難為無米之炊”。于是決定將自己多年的學(xué)習(xí)積累，按照描寫四季、描寫人物、描寫動(dòng)植物以及常用的名言警句、諺語、歇后語等自編材料，在鋼板上一筆一畫刻下來，用手推油印機(jī)印發(fā)給學(xué)生去讀、去背、去用，豐富學(xué)生的語匯和積累，深受學(xué)生喜歡。此法直到后來才知道為“知識(shí)的拓展”，所編材料也相當(dāng)于現(xiàn)在的校本教材。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 1987年下學(xué)期，學(xué)校新招（秋季招生）初一兩個(gè)班，決定讓我新接手初一（1）班班主任，初一（1、2）班的語文。任教學(xué)科少了一門，但班務(wù)工作很纏手。初一新生來自本鄉(xiāng)各個(gè)村落，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、生活方式千差萬別。要融入一個(gè)新的集體，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是需要狠下功夫馴化的。于是上課、午晚自習(xí)、課間，我會(huì)經(jīng)常融入學(xué)生中間，跟著并盯著他們的言談舉止，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教給他們自學(xué)的方法。記得班上的李軍軍同學(xué)，每天午自習(xí)期間常常跑廁所，幾次以后，我覺得很不正常，我猜想他是不是到廁所里抽煙。為了證實(shí)我的想法，有一天，我悄悄跟在廁所外等候。過了一會(huì)，李軍軍同學(xué)從廁所走出來，看到我神色慌張。我問：“軍軍，你是不是肚子不舒服，每到自習(xí)時(shí)間就要跑廁所！”“沒有，就是想小便”軍軍滿臉通紅對(duì)我說?！安粫?huì)吧，你兜里裝得什么？能不能給我看看？”，軍軍膽怯地走到我面前，我伸手掏了他的衣兜，結(jié)果掏出半盒“陳鶴”香煙和一盒火柴。我當(dāng)即沒收了香煙和火柴，把軍軍帶到辦公室進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育。自此以后，李軍軍徹底改掉惡習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，勤學(xué)上進(jìn)。</h1><h1> 初一學(xué)生，自律能力差，每天晚睡熄燈后，學(xué)生總是吵吵鬧鬧不睡覺，作為班主任，我要天天晚睡熄燈后巡回檢查，督促他們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，才能回到辦公室，坐在煤油燈下，批改那厚厚的兩摞作業(yè)。批改完作業(yè)再開始備課。有時(shí)為了晚上能早點(diǎn)休息，下午飯后就放棄散步溜達(dá)，休閑娛樂，開始批改作業(yè)。89年學(xué)校通電后，縣文教局給學(xué)校配了一個(gè)大木頭箱電視機(jī)，記得信號(hào)源是從學(xué)校對(duì)面的高山頂上的天線架子上引入的。當(dāng)時(shí)每天下午會(huì)議室里正播放電視劇《轆轤女人和井》，盡管滿屏雪花，清晰度不高，但畢竟是新生事物，大家都很好奇，大部分老師都會(huì)放下飯碗，坐到會(huì)議室里一飽眼福。有一天我也進(jìn)取瞧了一下“西洋鏡”，剛?cè)雱∏?，看著很著迷，但一想到那厚厚的兩摞作業(yè)，就只能違心地離開不舍的電視劇。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 1988年下學(xué)期，我隨著我?guī)У冒嗉?jí)任教初二的語文。寒冬的一天晚上，教導(dǎo)處李明則主任來到我的辦公室，閑聊了一會(huì)，然后對(duì)我說“明天開始，我聽你的幾節(jié)課，你知道一下！”我略帶詫異地說：“好啊，歡迎領(lǐng)導(dǎo)多多指點(diǎn)！”第二天，李主任果然拿著聽課記錄本坐在了我們班的末排，我略帶著一點(diǎn)小緊張，但也很自然地上完課。課后李主任對(duì)我的課給予了高度評(píng)價(jià)，也給出一些建議，說完他就走了。我滿以為李主任還會(huì)繼續(xù)聽我的課，結(jié)果第三天上課時(shí)，李主任不見了。我很是納悶：不是要連聽?zhēng)坠?jié)嗎？課后猜想，說的聽?zhēng)坠?jié)，結(jié)果聽了一節(jié)就作罷，一定是對(duì)我的課比較放心了。晚上李主任又來到我的辦公室，閑聊幾句，直入正題：“寶林，不是馬上要放寒假了嘛，我跟張校長商量過了，今年寒假初三補(bǔ)習(xí)班的語文課由你來上！”聽完李主任的吩咐，我滿臉疑惑:“初三補(bǔ)習(xí)班不是劉老師一直帶著，他帶得不是挺好的嗎？”，李主任笑著說：“寒假補(bǔ)課就不勞駕劉老師了，就你來吧,你也上的不錯(cuò)！”我不解地問李主任：“開玩笑的吧主任，我剛從初一帶在初二第一學(xué)期，連初中六本教材也沒完完整地教一遍，哪能給初三補(bǔ)習(xí)班的上呀？”（八十年代，初三畢業(yè)生為了考取小中專，不上高中，繼續(xù)補(bǔ)習(xí)，為的是直接考取小專，急功近利，因此各學(xué)校除應(yīng)屆初三畢業(yè)班外，另外招收幾十名復(fù)讀生編為補(bǔ)習(xí)班，一來能收取補(bǔ)習(xí)費(fèi)增加學(xué)校收入，二來是能多考幾個(gè)小中專，擴(kuò)大學(xué)校的知名度）一番辯論，好說歹說，李主任主意已定；“就這樣說定了，你可不要難為我跟張校長了！”我已無話可說，臨走時(shí)李主任又說:“寒假補(bǔ)了，說不準(zhǔn)明年開學(xué)你就直接接手補(bǔ)習(xí)班語文吧！”我思索良久，原來主任的聽課是別有用心的呀。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 寒假開啟，就這樣我接手了初三補(bǔ)習(xí)班語文課。初三補(bǔ)習(xí)班是一個(gè)特殊的群體，58個(gè)學(xué)生，個(gè)個(gè)久經(jīng)“考場(chǎng)”。有補(bǔ)一兩年的，也有補(bǔ)了四五年的，據(jù)聽說還有經(jīng)過“八年抗戰(zhàn)的”；論年齡，和我不差上下，論個(gè)頭，很多學(xué)生比我挺拔。這些同學(xué)來自周邊幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有的在一所學(xué)校補(bǔ)，有的則考一年換一個(gè)地方，幾乎周邊幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)都輪遍。對(duì)他們而言，什么樣的老師沒見過。所以給他們帶課，沒有兩把刷子，是很難讓他們服氣的。因此，瞄準(zhǔn)考綱，搜集資料，命制習(xí)題，挖掘深度，拓展寬度成了我每日教學(xué)工作的常態(tài)。寒假二十天的補(bǔ)課總算結(jié)束了，據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)，還是比較認(rèn)可，總算沒負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。 </h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 1989年老年過后，開學(xué)報(bào)到第一天，張校長就把我叫到辦公室，正式以學(xué)校名義通知我接手初三補(bǔ)習(xí)班，并語重心長地給我說了好多。我這才知道，臨陣換將，事出有因，迫于無奈。于是我正式接手初三補(bǔ)習(xí)班班主任兼語文教學(xué)工作。那個(gè)時(shí)代，沒電腦，無網(wǎng)絡(luò)，編寫資料、命制試題，鋼板刻寫，手推印刷，要比其他教師付出更多的艱辛與努力。人常說能者多勞，但往往不懂得多勞才能。一路走來，我深深地體會(huì)到：擔(dān)重促動(dòng)力，多干提能力。也正是這樣的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，促使我不斷實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷改革創(chuàng)新，自己的教學(xué)水平也得到不斷提升。在我擔(dān)任初三補(bǔ)習(xí)班班主任的三年間，學(xué)校每年能考取十個(gè)八個(gè)小中專，大大提升了學(xué)校的辦學(xué)效益和知名度。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 天道酬勤，全身心的投入和超負(fù)荷的工作，使自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平走在了學(xué)校的前列，得到了學(xué)生的好評(píng)、同事的夸贊和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。1990年9月被評(píng)為“神木縣初中語文優(yōu)質(zhì)課教師”，1991年11月，代表學(xué)校參加全縣初中語文教學(xué)大賽榮獲第二名，與此同時(shí)，我也被學(xué)校先后評(píng)為“模范教師”、“模范班主任”，被花石崖黨委、政府評(píng)為“模范共產(chǎn)黨員”、“先進(jìn)教育工作者”等，同時(shí)被學(xué)校先后任命為語文教研組長、團(tuán)支部書記等職。就這樣伴隨著忙碌和充實(shí)在花石崖中學(xué)度過了六年的時(shí)光。</h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">——謝謝關(guān)注——</p><p class="ql-block"><br></p>