<p class="ql-block">佐藤學(xué)先生說：“學(xué)習(xí)是對未知世界的探索過程，是從問題情境出發(fā)，去尋找答案的過程?！?lt;/p><p class="ql-block">而這一主體思想碰撞H2M的學(xué)習(xí)模型，學(xué)習(xí)發(fā)生地那么輕松快樂。周穎老師引進的以色列先進的H2M學(xué)習(xí)方法將團隊模型與慕課結(jié)合起來，讓擅長不同領(lǐng)域的伙伴組成團隊模型，讓他們解決不同任務(wù)，通過團隊差異化彌補個體的不同，每一個人既是老師也是學(xué)生，團隊擁有一個共同、透明的、可量化的目標，再通過慕課引導(dǎo)師引導(dǎo)團隊共同學(xué)習(xí)，從而幫助任何人學(xué)習(xí)任何想學(xué)的東西。只需要一個引導(dǎo)師，教育就可以改變。</p> <p class="ql-block">共學(xué)、探索的過程是一個體驗的過程，而不是告知的過程，所以學(xué)習(xí)的過程是緩慢而復(fù)雜的，而H2M學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個相互學(xué)習(xí)的社群，在社群里大家一起面對問題，一起思考問題，相互學(xué)習(xí)，相互支持。</p> <p class="ql-block">在問題情境里發(fā)現(xiàn)問題，而情境是群體共創(chuàng)的，有了更多人，便有了不同的視角，不同的思考，當一個觀點被呈現(xiàn)，一定會引發(fā)更多的觀點，許許多多的觀點碰撞到一起，引發(fā)新的思考，形成新的觀點，慢慢的大家在社群里找到了各自想要的答案，而形成新的認知和理解。</p> <p class="ql-block">共同體的建立和形成也是一個復(fù)雜而緩慢的過程，因為協(xié)同學(xué)習(xí)和成長是需要新的技能和認知。不是幾個人做到一起就可以形成一個學(xué)習(xí)的共同體。幾個人聚到一起，我們要建立一個共同的成長的社群，是一種成長關(guān)系的建立。大家在這個關(guān)系里，保持一種相互尊重和信任的關(guān)系，并有一個良好的傾聽能力。</p><p class="ql-block">我們誤以為幾個人組成一個小組就是學(xué)習(xí)共同體，其實不是這樣的，如果大家都相互說，沒有產(chǎn)生“學(xué)”的化學(xué)反應(yīng)，大家一說了之，沒有引發(fā)思考是不足以支持行成一個學(xué)習(xí)共同體的。我們需要有意識地提升大家“傾聽”的能力，當大家會“聽”才會“思”，才會“學(xué)”。當聽到其他同學(xué)的觀點，或是認同，或是不認同，你可以進行一個積極的反饋，不但幫助表達者重新思考自己的觀點，也會從表達者那里有新的看見和思考。</p> <p class="ql-block">在共學(xué)社群里，每個人不僅僅是學(xué)習(xí)者，也是貢獻者，大家即成就他人學(xué)習(xí)，也在自我呈現(xiàn)，彼此之間是尊重的，不管他人的觀點如何，你是否認同，都會引發(fā)他人思考和學(xué)習(xí)，每個人在社群都是一個貢獻者，既要信任與他，也要給予他鼓勵，每個人都在這里都可以感受被看見，并感受到自身的價值，因為每個人都想貢獻自己，服務(wù)他人。</p> <p class="ql-block">這里的成人只是年紀大一些的人，與小人人們是同為學(xué)習(xí)者。沒有指導(dǎo)只有引導(dǎo)，沒有依賴只有相互幫助。</p><p class="ql-block">這一切，可以貌似很輕松，卻極大程度考驗成年人的對生命的敬畏感，對成長的謙卑……</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)，本就可以快樂自主地發(fā)生。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是任何，學(xué)習(xí)的方法最關(guān)鍵</p>