千帆競發(fā) 新苗熠熠——古城臺小學“新苗杯”青年教師講課比賽

古城臺小學

為推動“雙減”背景下課堂教學改革，進一步夯實青年教師教育教學基本功，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，提升課堂教學質(zhì)量，促進青年教師全面、快速成長，10月26日～11月3日，古城臺小學開展了“新苗杯”青年教師講課比賽課堂教學展示活動。 由語共情 ?因文及意 　　三年級宋瑩老師執(zhí)教《秋天的雨》。宋老師緊緊地抓住文本，讓學生抓住重點句子在豐富地朗讀中感受秋天的美。讓學生品味語音文字的同時，適時的進行語言的訓練和學法指導，如：緊扣“五彩繽紛”關鍵詞語來指導學生評析語言之美，利用換詞填充同時進行練筆訓練，既培養(yǎng)了學生的表達能力，也為本單元末的寫作練習奠定基礎。 　　二年級張敏老師執(zhí)教《拍手歌》。識字課，旨在引導學生在不同的語境中識字學詞。張老師對教材挖掘深刻，分析透徹，把本組課文的識字方法進行整合。她總結(jié)了前兩課利用形聲字構(gòu)字規(guī)律、圖文結(jié)合、歸類等識字方法，根據(jù)本課內(nèi)容的設置，對前兩課課文中已經(jīng)出現(xiàn)部分會認字，溫故而知新。本課結(jié)合趣味識字等方法進行本節(jié)課的識字教學，同時鼓勵學生運用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，并把識字寫字與朗讀指導有機的結(jié)合起來，突出了本單元的訓練重點。 數(shù)學思維 ?合力構(gòu)建 　　蘇延蓉老師執(zhí)教《分數(shù)的初步認識》一課。蘇老師緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷認識幾分之一的學習全過程，感悟分數(shù)的含義。 　　馬雅晴老師執(zhí)教《整理與復習》，理清了單元知識要點，將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡。在復習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環(huán)節(jié)。做到了少講精講，讓學生多練，在練習中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時采用變換練習的方式，調(diào)動學生的學習積極性，使學生體會到整理和復習的價值,培養(yǎng)學生自我整理知識點的能力,提高學生自主學習的能力。 靈動的英語課堂 　　孫秀春老師通過Animals abilities這個單元子主題，帶動學生利用思維可視圖梳理小鳥和考拉的能力，進而發(fā)現(xiàn)更多的動物能力?；趯W情的課堂活動設計，學生參與、體驗、感受，層層遞進，主題突出。 　　郝琦琦老師以語篇為依托，主題為引領，從what、why、how三方面開展了教學，通過創(chuàng)設中國傳統(tǒng)節(jié)日為教學語境，開展教學環(huán)節(jié)。課堂上，郝老師以飽滿的熱情和高昂的教學激情感染學生，調(diào)動教學氛圍，使學生在課堂上活躍積極。踐行了學思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀。 　　馬秀蘭老師以“Family Rules”為主題，以對話文本為依托，通過學生表演對話、師生合作對話的形式，充分滲透英語學習活動觀，使學生充分意識到規(guī)則的重要性。同時通過表現(xiàn)、成果性評價，做到以評促學，以評促教。 　　課堂展示后進行了集中評課研討活動?？盒ｉL指出，在教學中要從單元視角出發(fā)，以落實核心素養(yǎng)為導向，在合作學習的環(huán)境中提升學生的思維能力。給予學生質(zhì)疑的機會，通過問題引發(fā)學生的深度思考。為學生創(chuàng)設豐富的學習的活動，以任務驅(qū)動學習，著力培養(yǎng)學生的質(zhì)疑力、傾聽力、合作力、表達力及反思力。 　　本次比賽為青年教師提供了展示的平臺和學習的機會。以賽促研，助力青年教師提高專業(yè)素養(yǎng)和能力。百舸競渡，奮楫者先，古小青年教師們將繼續(xù)深耕課堂，相互學習，不斷進步與成長。 教師再出發(fā) 張敏：這次新苗杯，使我受益良多，感謝組內(nèi)老師對我的指導與幫助。教學活動的開展應該關注好教材前后關聯(lián)，關注編者的意圖。我會繼續(xù)緊密圍繞目標開展學習活動，培養(yǎng)學生的思維能力。感謝“新苗杯”，讓我在歷練中成長。 宋瑩：在正式進行“新苗杯”初賽之前，確定課題我請教了組里的老師們，組內(nèi)的老師們幫助我磨課，提出了一些建議和意見。在備課、磨課的過程中，我學會了許多，比如教學目標的精準確定、學習任務的設定……在不斷打磨、修改中鍛煉了自己，讓自己有了很大的進步。 郝琦琦：本節(jié)課我以節(jié)日這首小詩為導入，帶領著學生進入本節(jié)日的主題“festival”。教學過程由淺入深，使學生遵循漸進地掌握知識點。在今后的教學中，要依據(jù)預設的教學目標，根據(jù)課堂學生的生成及時調(diào)整教學活動。 馬雅晴：復習課的基本任務是抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補缺漏，融合貫通更熟練。這節(jié)課是一節(jié)復習課，建立在學生的發(fā)展的基礎上。課堂練習沒有給學生足夠的檢視錯誤的時間，應讓學生充分討論，努力創(chuàng)設思維發(fā)散的空間。 馬秀蘭：課堂中我通過設計聽說讀寫的活動，調(diào)動了學生的積極性，尤其是角色扮演活動，學生充分參與，課堂效果較好。不足的是，評價的設計只關注了生生和師生評價，如果能加入學生自評，可能評價會更全面。遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，應預留給學生充足的時間，以更好的達成本節(jié)課的目標。 孫秀春：通過課上實踐，讓我更加明確了單元主題的意義，在備課的過程教師要努力搭建出具有整體性、結(jié)構(gòu)化特征和進階性的課堂。如何更好的在課堂中踐行教學評一體化，讓評價更聚焦，達到以評促教、促學的效果，這也是我今后努力的方向。