<p class="ql-block"> 為改變傳統(tǒng)教學模式，提升學生核心素養(yǎng)，南山小學數(shù)學組致力于單元整體教學模式探究。11月3日上午，柳埠街道小學數(shù)學教研組開展基于探索單元整體教學，提升學生核心素養(yǎng)專題研討活動。南山教研室小學數(shù)學教研員馬寧新主任、柳埠街道教育辦教學負責人陳學福老師、柳埠街道全體小學數(shù)學老師參加了此教研活動。</p> <p class="ql-block">柳埠中心小學王香老師執(zhí)教二年級數(shù)學《認識時間》課例。王老師注重情境教學，重思維提升，課上充分調(diào)動學生參與的積極性，給與會老師留下深刻印象。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課，由大會小學趙慧穎老師執(zhí)教五年級《字母表示數(shù)》，趙老師注重課堂生成資源的重組與利用，重探究與生成，充分放手給學生，學生自主探究意識強烈。</p> <p class="ql-block">青年教師解姍姍結合自己的培訓心得，給大家作《大單元教學》專題報告，結合自己的理解，給大家解讀了單元整體教學的內(nèi)涵與外延，老師們?nèi)玢宕猴L，腦洞大開。</p> <p class="ql-block">接下來，東坡小學常德才校長，大會小學張桂蓮老師，黃巢小學王云校長針對兩節(jié)課例分別從聽課感悟與收獲，單元整體教學的理解與反思等不同角度進行精彩點評。</p> <p class="ql-block">教研室馬寧新主任重新闡述單元整體教學的要義與實施策略，同時強調(diào)，小學數(shù)學的單元整體化就是要立足整體，抓中每個單元，突出重點難點，做好聯(lián)結，構建整體知識框架，使學生學習更為系統(tǒng)，有條不紊，深入淺出，融會貫通。</p> <p class="ql-block"> 柳埠教育辦陳學福老師對整個活動的承辦重要性給予肯定，同時對下一步的小學數(shù)學教學及期中考試、后期活動等方面提出具體要求。</p> <p class="ql-block"> 活動的開展，讓老師們對單元整體教學有了更深入的認識和理解，接下來，我們定將圍繞學生核心素養(yǎng)的提升，以單元整體教學設計與研究為切入，認真研磨新課標與教材，通過知識重組架構，改變傳統(tǒng)教學模式，引導學生在有意義學習過程中真正提升核心素養(yǎng)。</p>